初中数学智慧课堂教学方法探析

辽宁省海城市第二中学 刘 娜

近年来，各种新型教育理念层出不穷，智慧教学的理念正在逐渐被应用和重视，许多教育机构正在对这一教育理念进行深度探索。结合我国现阶段的信息技术，对智慧教学的应用进行了扩展，智慧课堂这一理念的应用形式也在被不断地改进。本文根据网络学习空间下的初中数学教学，对智慧课堂的概念以及要求进行了阐述，在分析网络学习空间应用现状的基础上，对网络学习空间在初中数学智慧课堂教学应用中存在的问题进行阐明，并据此提出了相关的建议，以期能促进初中数学智慧课堂教学的进一步发展。

一、智慧课堂的概念以及要求

（一）智慧课堂的概念

智慧课堂是根据智慧教育的相关理念衍生而来的，并没有严格的概念定义，在我国目前还处于探索阶段，对智慧课堂的深层理解与应用还无法实现。但是有相关专家表示，智慧教育的目标就是为了培养智慧，让被教育者能全面地发展并且不断地增强其自身的学习智慧。对此不难发现，智慧课堂开展的真正目标就是为了培养学生智慧，实现对学生全方位的教育，让学生的思维能力得到锻炼，并且实现这一教育目标需要信息技术的支持，这就要求对现阶段教学形式进行全面改革。

（二）实现智慧课堂的要求

智慧课堂的开展目标就是为了实现对学生的全面培养，将理念深化并融入学生学习当中，让学生能以轻松的状态去面对枯燥的数学学习，使学生乐于发现并体验到课堂的乐趣。这就需要学生转变学习方式，能以更加放松的形式进行学习，通过信息技术来实现对教学形式的创新。从学生问题的提出，到课堂形式的选择，再到教学思想和教学理念与授课过程的融合，最终形成一个完整的学习结构，加强对每一个环节的把控和管理，实现智慧课堂的教学理念与目标。

（三）网络学习空间应用的现状分析

在互联网发达的社会中，信息时代已经来临，人们已经离不开互联网带来的便利，无论是国家还是社会大众，都已经离不开互联网的支持，因而在教育领域中信息化的教育模式，是当今教育发展的必然选择。网络学习空间就是将互联网信息化和教学空间有机地结合起来，从教学效率上着手，从而不断提高学生的学习成绩，以便达到更好的教学目的。初中作为学生重要并且基础的学习时期，数学又是一门对逻辑思维能力要求较高的学科，需要每个学生都要有一定的空间思维。但是每个学生都是一个独立的个体，拥有着自身的独特性，因而在相对统一的教学进度之下，学生之间很难形成统一，均达到数学教学的最优状态。而网络学习空间的融入能对数学教学进行创新，学生可以通过网络学习空间反复学习，并通过立体空间加深对数学学科的理解。

二、初中数学智慧课堂教学存在的问题

（一）教师教学方式陈旧，专业技术水平有待提升

互联网信息技术虽然已经成为主流的科技化手段，但是一些年纪较大的教师对网络技术所知甚少，甚至不认为在教学之中使用网络信息技术会有利于学生的学习。部分数学教师依旧采用陈旧的教学方式，在课堂上通过讲解以及板书等形式向学生传授知识。这种方式虽然在教学上已经应用了许久，但是没有充分考虑到学生的差异性，坚定地相信每一位学生都是一个独立的个体，每个人都有自身的独特性。当下许多教师由于其专业素养以及业务能力限制，依旧停留在较为传统的教学模式之中，没有更多想要参与网络教学的想法，这便为初中数学智慧课堂教学的实施带来较大的阻碍。

（二）教师对网络学习空间的利用不合理

一些初中数学教师进行课堂教学的过程中，已经逐渐开始深入网络学习空间下的智慧课堂，但是许多教师对网络学习空间还没有形成较为合理的应用。其一，教师对网络学习空间的使用不够全面，许多教师对网络学习空间的应用范围没有形成正确的认识。其二，还有一些教师在网络学习空间的视频教学过于千篇一律，没有体现出对学生数学思维的培养，有些视频与课堂讲授的内容重合性较高，这样也会使学生感到疲劳，从而导致对数学的厌倦。其三，教师对网络学习空间应用的不合理还体现在资源的使用方面，诸多教师在应用网络教学资源的时候没有真正发挥出网络资源的强大功能，对资源的收集依旧局限于课本之中，没有进行资源的及时积累，妥善应用。这样的智慧课堂在一定程度上缺乏多样性，内容过于单一，对学生数学思维的形成缺乏一定的帮助。

三、教学策略

（一）提高教师的专业素养以及业务能力

数学是一个需要空间思维的学科，数学教师在进行教学的时候可以利用网络展现一些空间立体的图形，让每位学生都能清晰地对其进行感知并予以理解，不断提高教学质量，让智慧课堂真正走进数学课堂，同时也有助于教师的专业素养以及业务能力的提升。

（二）借助问题或者任务引导学生学习

智慧型教学的根本目标是为了培养人才，对此要加强学生的自主学习能力，让学生能找到适合自己的学习方法，并利用这些方法对自身的知识水平进行提升，而不仅仅是为了取得优异的成绩。教师要让学生时刻明确学习的目的，并且充分利用网络资源，为学生的自主学习提供支持。对此，教师在进行智慧课堂教学的时候可以借助相关的问题或者任务来引导学生学习，设立难度适中的问题，保证学生能对问题有思考的兴趣，而不是由于难度太大，直接放弃思考。教师在教学过程中应将更多的时间留给学生，还可以根据不同学生的学习方式以及习惯来进行针对性的教学，使学生能在学习中发现快乐。

（三）合理使用网络学习空间

初中数学智慧课堂的教学是以网络学习空间作为重要基础，因而对网络学习空间的合理使用显得十分重要。教师应当加强对网络技术的学习，开发更多网络学习空间的功能，更加全面地应用网络学习空间；同时教师要善于利用网络中的资源进行数学课程的讲解，在平时上网的时候可以多收集与课程内容相关且与学生的生活实际比较贴合的资源，及时下载保存，将其应用到智慧课堂的教学之中，这样能帮助学生更好地对抽象的数学知识进行认识与理解。

（四）加强对智慧课堂教学的评价

教学重在教与学，但是教学的评价也是推动教学进一步发展的一大助力，初中数学智慧课堂教学自然也不例外。教师必须对初中数学智慧课堂教学过程进行完整、及时、有效地评价，建立完整的教学体系。一方面，要建立与学生之间的有效沟通，对学生的问题及时予以反馈与解答，让学生敢于提问，大胆思考，形成良好的数学思维。同时，教师要注重对学生的引导，让学生明白学习是有方法的，并且要让学生掌握透过事物的表象，对事物的内涵与本质进行探究的方法。帮助学生总结学习经验，让学生对不同的学习体会和知识进行记录，养成记录知识与体会的习惯，从而帮助学生进行深度的学习与思考。另一方面，教师还可以通过多多聆听同行的智慧课堂教学，对自身的教学过程进行及时总结，发现其中存在的问题并及时进行解决，从而促进初中数学智慧课堂更好地进行，提升实施智慧课堂的有效性。

四、结语

随着科学技术的发展，网络信息技术已经成为人们生活中必不可少的部分。目前智慧课堂在初中数学课堂教学中的应用还处于探索阶段，部分教师对教学方式以及教学理念还需要逐步进行转变，从而实现对学生的全面教育，转变学生的思维模式，促进学生数学等学科的学习。在当下要想充分发挥智慧教育的作用，就需要对现阶段我国的教育方法和相关技术进行充分融合，充分发挥网络的优势，弥补传统教学模式下的弊端。加强教学理念与教学方法的融合，将更多的新型教学方式融入教学过程，保证教学质量达到要求。