以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式构建探究

王 求 魏永恒 黄军福

（合肥职业技术学院建筑工程学院， 安徽 合肥 230000）

1 高职教育背景下的工程造价专业人才发展需求

在其他国家中工程造价被称为建材造价，或是材料造价。材料造价专业起源于英国，也是工业协会认证学生基本能力的关键因素。目前，由于工程造价的滞后性，虽然大部分的高职院校都开设了相类似的专业，如建筑经济与管理、工程勘察等，但是高校的专业造价并不高。从数据调查显示，每个省只有大约十所高职院校有工程造价。大多数工程造价专业学生毕业后，基本就业方向是房产和建筑业。这两个行业是建筑业的的支柱性产业链，对工程造价人才的需求处于扩张阶段，尤其是对具有专业资格认证和能力的人才需求量极大。一般来说，每所高职院校都有特定的专业定位，这对毕业后进行工作选择具有一定的指导作用，但是目前工程造价专业的定位还不够完善，教师资源也十分匮乏，不能够对学生进行相关的学习与实践指导。

2 高职院校工程造价专业教学模式发展现状

在某段时期中，工程造价专业教学模式基本是以教师为主体力量，以机械单一式讲解为主，教学内容围绕教材，注重理论知识，而忽视了实践教学，授课过程中缺少于学生的交流互动，这直接导致学生的动手实践能力较差，很难适应岗位需求，不能及时的适应日新月异的专业发展。

3 传统教学方式与专业的发展存在一定的矛盾矛盾

由于院校教育结构的变化，各专业教学也出现一定的偏差，特别是对工程造价专业起到了阻碍影响。因此，如果在开展实践教学过程中，仍然采取传统单一式的教学方式，必然会在一定程度上影响着专业人才的培养。传统式专业教育较为注重对学生的技能、体能以及相关的工程造价知识进行教育指导，但是，受到教育环境的影响，如果单单依靠专业的工程造价知识，是不能有效的培养工程造价人才，还需要在其他专业素质上加强，提升专业人才的人文素养，使得高校培养出的学生能够真正适应未来相关行业的发展需求。

4 创建三位一体的造价教学模式，培养专业性工程造价人才

对当前高校的实际课程，院校教师需要重新分析调整，对教授技能和课程建设进行一定的改进。高校工程的课程主要划分为通识类和专业课程，要想培养专业技术型人才需要兼顾人文知识的培养，让学生在多元化的教育环境下，提升自身的专业知识与人文素养。在课程表上可以融入一些民族工程造价学，让学生完整的熟悉并掌握工程造价的基本技能，同时还可以了解市场工程造价行业的发展。其次，社会造价学也是其中关键性的内容，教师要有效的渗透，有针对性的培养学生，帮助学生确立就业发展方向。

首先，院校需要对工程造价专业建立完善的课程体系，依托教学平台对学生实施个性化教学手段。为了强化学生的实践能力，院校可以在院系设立专门的“实践中心”，鼓励学生主动参加。而后，教师会下发实践主题和内容，学生可以以小组的形式参与，提高实践学习的效率。如以“学校建筑”为例题，学生需要先实际调查，通过互联网搜集一些信息数据，并整合制作成统计表格，加以分析建筑工程所学的资金和材料，小组成员需要合理分配任务，进行科学的审计，培养学生的合作能力，这对以后就业也有一定的帮助。同时，还需要考虑施工工序、方法、投资等因素，以造价核算为中心，对课题进行深入研究。最后，形成实践报告，呈交给指导老师。经过评析后，院校会选出成绩最优异的学生到相应的建筑公司进行实习锻炼，增强专业知识与技能。

5 规范人才培养教学，引领学生多向发展

目前，几乎所有工程都涉及环节预算，需要有专门的造价咨询机构，市场对工程造价专业人才的需求量非常大，发展空间也十分广阔。因此，各大院校要加快对专业人才的培养，帮助学生构架完整的知识与技能结构，为以后的就业发展打下基础。为了保证学生的基础能力，院校可以开展一些科研活动，配合基础教学，锻炼学生的实践能力。学生亲身参与项目和课题，可以把所学知识应用到生活中，积累一定的实践经验后，也便于未来走入工作岗位更加得心应手。单一化的教学无法有效锻炼学生的动手实践能力，基于就业发展背景，院校可以建立模拟实验室，让学生在模拟实践教学中扮演不同的角色，锻炼执业能力，培养造价与管理能力。

比如，教师可以组织一次工程造价咨询会议，全面直观的模拟具体的谈论会，让学生感受招投标管理的整个过程，由教师主导，学生充当招标，并预测具体的工程资金情况。或者，可以运用项目和竞赛的方式增强学生的实践兴趣，实现以赛促学，并让学生写出具体的执行方案。活动结束后，专业教师组需要组织学生进行一次“就业发展计划”，各个教师分别指导专业学生来策划自我发展目的和方向。对于毕业实习环节，学校可以提供多样化的求职应聘通道，与各个企业公司签订人才培养计划，以就职化学习为模式，让学生在实际工作中锻炼综合能力

6 改革教学模式，提升学生的专业技能

当下，院校要积极的推行工程造价专业教学模式改革，建立完善的人才培养结构，实行工程造价试点班级，采取多种教学方式方式，帮助学生提升专业知识与实践能力。通过实施“教学做”一体化项目教学模式，可以有效实现学生技能训练职业化。基于就业市场环境，学校可以通过工学结合和校企合作，由院校牵头，和各个企业合作，建立校企人才培养计划，每学期院校会根据综合成绩，挑选适量的学生，到各个企业实习锻炼，学生需要做好实习记录，增强自己的实践经验，提升知识技能水平。

或者，可以借助模块式教学，建立以技能训练为中心的教学结构，组织职业教学组，突出学生的主体地位。每个教师负责一个班级，为学生确定职业发展方向，进而成为技术技能型人才。另外，需要解析工程早教专业工作岗位技能，要求学生自考工程造价证书，形成专项能力，让学生在就业时有一定的优势作用。由于工程造价专业具有广阔的市场性，学生可以根据自身能力，通过考试来获取职业资格等级，实现自己的预定目标，实现课证融合效果。

7 总结

工程造价专业人才培养模式的改革，需要结合学校的教育特点与模式，从人才高职教育处罚，以社会变革为基础，不断创新工程造价课程设置，提高专业人才的社会适应度，这也是高度贴合市场需求，保证工程造价产业发展的关键因素。同时，院校要重视实践，丰富教学形式，统筹培养方案，实现最大化的人才输出，为社会经济与行业发展奠定基础。