基于BIM的工程管理专业人才培养模式研究

李嘉仪

（陕西工业职业技术学院陕西咸阳 712000）

近年来工程建设的规模逐渐扩大，对于工程建设中的技术也有所创新，BIM在工程建设中的广泛应用使得工程建设得到了快速的发展，因此在现代工程建设中应该对BIM 技术加强重视，同时对于基于BIM 的人才培养战略也已经得到关注，高校对工程管理专业的人才培养模式进行了创新与改革，将BIM 融入工程管理专业人才的培养已经成为发展的必然趋势。因此培养熟练运用BIM 技术进行项目管理工作的工程管理专业人才非常重要。

1 BIM 概述

BIM 是建筑信息模型的英文简称，对于建筑工程领域从设计、施工、竣工、交付使用等全过程利用建筑信息模型进行建筑全寿命周期管理，是一种新型的建筑工程管理技术，在现代的建筑工程中大范围的运用，并且取得了良好的效果。最早提出BIM 技术的是美国查克.尹士曼博士，利用计算机技术将关于工程信息功能、特性等方面的要求以及对构件的技术要求等信息输入计算机中，通过计算机对信息进行分析、整理，建立工程模型,工程建设通过可视化模型更加的直观、方便管理。同时BIM 模型中包含施工进度以及工程信息。随着BIM 技术在工程管理中的广泛运用，对于BIM 已经有了更多的认知，BIM 运用于建筑工程之中可以将建筑的施工、成本、质量、进度、竣工验收进行整理，建立全面的建筑模型，数字模型以及信息，应用于建筑的全生命周期管理中，对于工程的不同阶段可以为施工单位提供科学的完整的信息，同时对工程信息进行及时的更新、管理。对工程信息进行收集、存储、分析，提高工程决策者决策的科学性以及准确性，促进工程的顺利进行，促进工程管理的发展与完善，提高工程效率。

2 BIM 人才培养现状

部分高校已经意识到了BIM 技术融入到传统工程管理课堂中的重要性，进行了课程的改革，比如清华大学以及哈尔滨工业大学已经将BIM 技术融入了课程之中，开设了专门的BIM 课程，对学生的毕业设计提出要求，要求将BIM 技术融入其中，极大的推动了学生对于BIM 的了解，创建了相关的建模比赛，通过比赛让学生进行充分的参与，同时对BIM 技术加深了解、学会应用。近几年科技的不断发展，推动了BIM 技术的成熟，企业对于BIM 技术更加重视，在实际项目的应用日益增多，对于BIM 技术人才的需求也日益增大。但是高校对于课程体系的设置不够合理，工程管理专业高校的课程设置基本就是工程技术类、管理类、经济类等类型进行课程开设，课程之间较为独立，在课程的学习过程中缺少企业的参与，以讲授理论知识为主，缺少对于企业需求的关注，导致培养的人才不符合企业的需求。同时在进行BIM 知识的传授过程中只是对软件的使用进行初步的讲解，学生不了解BIM 技术的具体应用，将BIM 课程作为单独的课程开设没有与其他的课程进行融合，导致高校在教学过程中没有形成一个完整的教学体系。

3 BIM 工程管理专业人才培养模式研究

3.1 利用BIM 形成完整的知识体系

基于BIM 的工程管理专业的人才培养过程中，部分学校没有明确这种模式应该达到的目标。在将BIM 融入教学的过程中，往往流于形式，在课堂上对BIM 技术进行理论知识的讲解，并不能让学生详细的了解BIM 技术在专业上的应用，对BIM 技术没有更深的理解。同时学校开设BIM 课程通常在大二，周课时数较少，学生学习的时间并不充足，讲授的内容也主要是对于BIM 软件使用方法的讲述，没有与传统的课堂进行融合，学生对于BIM 技术的学习浮于表面。因此学校在进行BIM 技术与传统课堂融合时可以将BIM 课程在大一时就进行开设，让学生在入学之初就了解到BIM 技术的重要性，先学习概念以及应用的大致方法，比如在《工程项目管理》这门课程的讲述中融入BIM 技术的讲解，让学生了解到BIM 技术对于工程管理专业的重要性。在大二学生开始到了深入学习专业知识的时候，可以将BIM 技术结合工程造价管理、工程项目管理等课程当中，让学生对BIM 技术的应用进行深入研究，同时对BIM 软件系统进行运用，建立相关模型，通过BIM 技术将独立的课程相关联，形成完整的知识体系。

3.2 完善师资力量

基于BIM 的工程管理人才培养模式离不开教师的正确引导，因此建立完善的师资力量是重要的环节，对于学生在课堂上了解并掌握BIM 技术对于教师的教学方式提出了更高的要求。现阶段，BIM 技术与传统工程管理课堂的融入正处于初级阶段，教师对于BIM 技术还不够了解，对于BIM 技术的研究不够深入，因此在教学过程中往往流于形式，不能通过BIM 技术将各自独立的学科联系在一起，对于学生的工程管理专业技能提高有限。因此在进行师资力量的建设上应该对专业的人才进行引进，引进专职或者兼职的教师，对教师的教学目标进行制定，在备课过程中要有创新的精神以及改革的决心，在安排课程时科学、合理，要了解学生对于课程的接受程度，灵活的进行课程安排。同时对在校教师进行培训以及进修，将先进的知识进行灌输，让教师了解到BIM 技术应用的重要性，鼓励教师进行探索，对BIM 技术在工程管理中的应用向专业的技术人员进行请教，参与实际工程加强对BIM 技术的了解，在课堂上通过自己的实际经验进行课程讲述更加具有说服力，对于学生学习的积极性也有帮助，学校也可以打造更专业的教师队伍。

3.3 配备完善的硬件设施

高校在工程管理专业的教学模式目前仍然以理论知识的讲授为主，教师传授知识而学生被动的接受知识，这种模式导致学生学习的积极性不高，对于专业知识在实际中的应用理解不够，在未来走向工作岗位的时候缺少岗位胜任力。因此工程管理专业课堂应该进行创新，融入实践课程。可以设置实训课程，通过让学生利用BIM 软件进行模型的建立，模拟工程管理中工程项目的设计、施工、成本、竣工验收等方面进行全方位管理，提高学生的实践能力。BIM 软件具有多种样式，为了方便学生进行操作，学校应该完善硬件设施，建立实训室，并且采购计算机、软件，为学生提供优质的实训环境，充足的硬件支持。

4 结语

综上所述，基于BIM 技术的工程管理专业的人才培养在我国的发展还存在一些阻碍，需要解决的问题还有很多，并且培养创新性人才是一项艰巨且复杂的工程，因此在高校培养BIM 工程管理专业人才时要制定科学合理的人才培养方案，同时实现校企合作，对专业课程进行优化，提升学生的实践能力，提高学生的创新意识，高校对于传统教学方式需要进行改革，确定新型的成绩评定体系，培养出符合社会需求的工程管理专业人才，促进工程建设行业的创新发展。