高职土建类专业“1+X”制度下BIM人才培养研究

宾 智

（湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006）

0 前言

Building Information Modeling即BIM 又称建筑信息模型，在工程建设行业中BIM技术应用是在CAD（计算机辅助设计工具）技术出现后又一次重大的技术变革，它具有三维可视性、建筑全过程模拟性、统筹协调性、设计施工方案优化性等特点，在建设项目的全生命周期过程中即（筹划、设计、施工和运维）对项目数据收集、传递、共享，让工程技术人员及时掌握建筑信息及时发现问题解决问题，有利于各建设主体之间信息交流和协同工作，节约建筑施工项目投资、提高生产效率和缩短了建设工期等。CAD到BIM不是简单更新升级，BIM的出现对施工现场精细化/高效管理的重要手段。目前，BIM技术在发达国家研究应用已非常广泛。

同时，2019年4月，我国人社部发布了13个新型职业，其中一个新职业建筑信息模型技术员即 BIM人才。与此同时，教育部职成司以将建筑信息模型（BIM）作为首批 6个 1+X 职业技能等级证书试点之一，由此可见国家对BIM 技术人才的培养的重视[1]。

企业的 BIM 人才储备情况、BIM 实施业绩提出了更加具体的要求。对于建筑行业的企业而言，BIM人才储备情况、BIM实施业绩已经有更高的要求，不仅仅像以前只作为一个加分项而已。目前，建筑企业对BIM人才的需求可以分为初级-中级-高级BIM技术人才。如BIM建模人员/BIM造价工程识/BIM建筑工程师/BIM结构工程师/BIM机电工程师/BIM咨询工程师/BIM高级项目管理工程师等。初级技术人员：能识读传统施工图纸，根据图纸独立完成BIM模型的搭设。专业BIM工程师：能够在各专业范围内，熟练掌握各专业BIM软件，并能独立完成多BIM 软件之间的数据传递和分析，具备复合应用能力。高级管理工程师：必须具备一定的科研和较强协调能力，能够实现成技术到管理的全过程 BIM 技术应用。其中，对于初级人员和各专业BIM人才的需求量很大，这也是高职院校BIM人才培养的重点。相对于国外，我国对BIM专业人才培养的时间较晚，培养体系还不够完善，相对滞后，所以现阶段建筑行业对BIM 技术人才需远大于供。

1 高职土建专业1+X制度下BIM人才培养方案研究设计

传统土建类专业人才培养模式适应CAD图纸时代，传统施工工艺施工方法，已无法适应建筑工业信息化时代，只有通过引入BIM技术改革土建类专业人才培养模式，培养建筑工业化时代。探索通过在学校理论学习和实践后考取BIM相关的职业资格证书，作为毕业生申请毕业的条件之一的1+X制度的人才培养方案[2]，从培养目标/课程体系/师资队伍培养/教学评价反馈等方面进行改革研究。

1.1 人才培养目标的调整

通过对相关建筑企业对BIM人才需求的调研分析，学生通过三年的学习生涯，能熟练掌握建筑施工技术专业知识，持有BIM技术人员的上岗证书，同时具备一定的自学创新能力。更注重学生实践能力和专业素养[3]的锻炼和提升，提高高职学生的核心竞争力，让学生更快适应行业的发展。

1.2 构建融入BIM的专业课程体系

在相关专业课程中，引入BIM技术，转变学生的学习方法和思路。工程设计类课程中如房屋建筑学/建筑结构识图等课程，构造立体空间关系，让学生理解各专业间图纸碰撞分析等等问题。施工管理类课程中引入 BIM，在建筑项目的全寿命周期内，通过BIM技术实现动态理解观察。开发BIM应用实训课程，如根据BIM项目的需要，通过3-4周集中实训，完成模拟BIM项目，通过综合实训进一步巩固BIM应用技术。在毕业设计过程中，改变传统一个人一个题目模式，组成团队小组，分工明确，通过实际工程项目共同协同完成，协同完成学习任务，提高教学效果。打造BIM相关网络课程资源，通过运用微课/VR/学习通等信息化教学手段，开发BIM网络教学资源，实现线上与线下，课前课中课后有效结合。

1.3 校企深度合作共建实训工作室

在校企合作背景下，与企业共建BIM工作室和实训中心，制订学校和企业共同培养方案，建立订单式培养模式，让学生更快适应企业文化和节奏。BIM相关课程的教学内容应与实际项目相结合，通过解决实际项目问题，提升教学效果和质量。土建类专业传统的校企合作单位一般是监理单位或施工单位，往往只涉及施工阶段，而BIM相关企业和项目，注重工程项目的全寿命周期，对设计阶段，施工阶段，维护保养阶段都有涉及，有利于打开学生的知识面，提高学生的综合素质。

1.4 加强BIM师资队伍建设

以前土建类专业教师多是从学校到学校，缺乏实际工程项目经验。而BIM技术的应用对教师实践经验和综合素质提出了更高的要求。制定BIM教师的人才培养方案，加大BIM双师型教师队伍建设[3]，建立BIM教学资源库，通过参加培训/访学/比赛等多种多样的形式，培养教师的BIM教学能力。深化校企合作方式与企业共建BIM工作室，邀请聘用企业高级工程师为兼职老师，通过在实际项目中锻炼，出台相应的激励措施，不断提升我院BIM师资队伍水平。

1.5 建立有效的评价反馈制度

深化校企合作，建立企业学校双评价制度[4]，强化过程考核评价，项目评价等评价手段和制度。组建BIM校友群，邀请毕业生为在校学生开专题BIM讲座，分享BIM学习工作经验，实现企业/毕业生/学校之间有效互动，从而能不断完善BIM人才培养方案，与时俱进。

2 结束语

随着经济飞速发展，不断推动建筑工业化的进程。BIM技术对建筑行业带来新的挑战，也对高职土建类人才培养提出了新的挑战。1+X制度下引入BIM技术的人才培养方案的变革，是建筑工业化时代对土建类人才的新需求。土建类专业人才培养模式的改革已经迫在眉睫，由于土建类专业，大部分岗位已实施持证上岗制度，所以这也必将是高职土建类专业人才培养改革的新方向。