药品生产技术专业实施现代学徒制的可行性分析

袁鹰，刘竺云，马永刚，沙赟颖

（泰州职业技术学院，江苏泰州225300）

江苏省是全国医药产业大省，重点建设完善泰州和南京、苏州、无锡、常州、连云港、南通、徐州等七大医药产业区域[1]。泰州市正在按照“中国第一，世界有名”的目标定位，逐步形成生物制药、新型化合药、高端医药器械、中成药、医药研发外包的医药产业“高地”[2]。随着医药产业体系的调整，医药产业不断发展壮大，企业搬迁，新改扩建项目不断投产，产业升级以及技术转型迫切需要一大批制药生产一线优秀高端技能型专门人才；另一方面，企业员工的自然更新、人才结构的调整、技术水平的不断提高、设备的不断更新也需要大量的制药类专业人才。

1 医药行业人才需求分析

1.1 医药行业人才需求量分析

通过对泰州市及长三角地区的政府及行业主管部门，制药企业人力资源部门主管、生产一线技术人员、班组长、部门经理的调查，近几年泰州医药企业对药品生产技术方面的人才需求量普遍较大，绝大部分医药企业年需求量在10 人以上，有40%以上的医药企业年需求量超过20人，可以估算出每年需求人才量在5 000人以上，并且需求量还在逐年上升。

作为泰州支柱产业之一的医药制造业，将重点发展基因工程药物、传统生物技术新药、合成新药和新型制剂等，技术水平要求高，对人才的学历层次和综合素质的要求相对较高。药品生产技术专业毕业生除了对应医药制造企业，还对应医药流通和医药应用单位，特别是流通领域。在未来几年中，由于民间资本和外资进入，使泰州的药品分销市场发展提速，对高职生的需求将有较大的空间。尽管目前用人单位趋于理性，主要看能力而非仅仅看学历，但高职药品生产技术专业培养目标、课程设置及其内容必须及时更新，以满足行业发展的需要。

1.2 岗位能力要求分析

药品生产技术专业毕业生工作岗位基本上是药品生产、药品仓储管理、药品质量控制、药品调剂、药品营销等。通过对医药企业的调研，企业在录用高职药品生产技术专业毕业生优先考虑的应聘条件，主要以职业能力、社会实践经历、社团干部等为主。

图1 高职医药相关专业毕业生优先应聘条件

从图1 可以看出，医药企业对学生的职业能力及社会实践经历非常重视，因而增强学生职业能力的培养及增加学生社会实践经验势在必行。

从图2 可以看出，毕业生的动手能力、社会实践经验、吃苦耐劳始终是每家用人单位关注的重点。

图2 高职医药相关专业毕业生重点关注问题

现实当中，虽然药学院坚持以就业为导向，大力推进产教融合，深入探索工学结合、校企合作的新形式、新做法，取得了一定的成效，也在人才培养方案、教学内容、培养方式、教学质量评价、课程改革等方面进行了一些改革，以期让培养出来的学生更加符合企业的人才需求，但是囿于现行人才培养过程中的一些弊端，人才培养的质量不容乐观：一是学生岗位职业能力较差。尽管近几年来药学院热情主动寻求合作企业，甚至于2016～2017 年和扬子江药业集团合作进行了现代学徒制的试点工作，但部分企业却以一种被动接受方式对待校企合作，在这种不对等的合作浪潮中，两者的合作始终浮于表面，缺少深层次的内容，造成了实习实训走马观花，流于形式，学校在人才培养、课程设置等方面与企业岗位存在脱节；二是学生职业定位模糊。分院人才培养模式中是把学生培养成具有一定专长后推向社会，努力提高就业率，为来年招生奠定良好基础，因而在平时的教学中对学生的可持续发展等方面关注偏少，另一方面，分院也面临着学生基础薄弱，学习动力不足等问题，学生们普遍关注短期利益，毕业后找一份稳定的工作，对于自己的职业生涯、专业发展缺乏思索，没有或者较少对未来有一个长期的规划，造成部分毕业生在工作时频繁跳槽，既不利于工作经验的积累，也不利于个人职业生涯发展。因此，对学校而言，进行人才培养模式的改革，推进现代学徒制，增强学生的就业能力势在必行。

2 国家政策对现代学徒制的支持

2014 年2 月26 日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号），对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略[3]。

2014 年8 月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案[4]。2015 年7 月24日，人力资源与社会保障部、财政部联合印发了《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，对以企业为主导开展的学徒制进行了安排。发改委、教育部、人社部联合国家开发银行印发了《老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点方案》，核心内容也是校企合作育人[4]。2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位[4]。2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位[4]。

江苏省响应教育部号召，积极实施现代学徒制。2016 年《江苏省教育厅关于推进现代学徒制试点工作的通知（苏教职﹝2016﹞26 号）》印发，江苏省推行现代学徒制试点工作，加快推进现代职业教育体系建设，不断完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。2019 年6 月，江苏省提出全面推进现代学徒制，完善校企双方招生招工一体化制度，完善标准体系，深化“三教”改革，优化实训条件，注重质量监控，加快培育知识型、技能型、创新型高素质技术技能人才[5]。

有了教育部和江苏省政府的支持，各高职院校更是因地制宜结合自己的地方特色，研发具体方案，开展现代学徒制工作。政府到职业院校的高度重视，使“现代学徒制”人才培养模式在我省取得良好成效，这些为药学院药品生产技术专业实施现代学徒制提供了经验借鉴。

3 药学院实施现代学徒制的条件

3.1 药学院概况

近些年，学院主动对接泰州市“1+3+N”现代产业体系建设和产业转型升级需要，不断优化专业结构，正以药品生产技术专业为龙头，重点打造服务医药产业的专业群，同时学院牵头成立了“泰州市职业教育联合会”，依托“泰州市职教联合会”搭建了学院校企合作理事会—分院校企合作分理事会—专业（群）共建共管委员会三级校企合作平台，先后与中国医药城、泰州市经济开发区、泰州市人民医院、扬子江药业集团等签订全面合作协议，为开展政企校合作、产教融合、现代学徒制的实施创造了良好的条件。

药品生产技术专业是中央财政支持的高职院校提升专业服务产业发展能力项目国家重点建设专业，该专业经过10 多年的发展，校内建有固体制剂实训中心、液体制剂实训中心、基础实训中心、药物合成实训中心等实训基地，能够满足学生校内“教、学、做”一体化课程教学暨现代学徒制实施的硬件需要。

药品生产技术专业所在药学分院现有专任教师25名，具有副高以上职称的教师11 名，具有行业企业一线工作经历的教师10 名，形成了一支教学经验丰富、实践能力强的双师素质教学团队，为现代学徒制的实施提供了软件支撑。

药学院坐落在江苏省泰州市的中国医药城，因此有天时地利人和的条件，和泰州市的扬子江药业集团进行校企合作，实施现代学徒制，培养技艺精湛的高技术技能型人才，服务好地方经济。

3.2 扬子江药业集团

扬子江药业集团创建于1971年，自1996年起，连续23 年排名江苏省和全国医药行业前列，拥有国家级企业技术中心、药物制剂新技术国家重点实验室、中药国家工程研究中心等创新研发平台。2013 年集团全部生产车间通过新版GMP认证[6]。

药学院与扬子江药业集团建立了长期稳定的深度合作关系，已经拥有与扬子江等企业联合成立的泰州市仿制药工艺优化工程技术研发中心。每年选派至少2名专业教师进行企业访问工程师和实践锻炼。校企合作开发了5 门专业课程，开发教材4 部。扬子江集团是学院校企合作理事会副理事长单位，是药品生产技术专业共建共管委员会成员，2004 年就已成为药品生产技术专业毕业生实习就业基地，从2007 年开始连续合作举办成人学历继续教育，2012 年学院与扬子江药业集团签订“扬子江冠名班”，2016～2017 学年，药学院和扬子江药业集团进行校企合作，进行了现代学徒制的试点工作，建设校企双主体学院，构建“244”现代学徒制人才培养模式。

扬子江药业集团在制药行业的龙头地位，“扬子江冠名班”实践经验，与药学院签订“泰州职业技术学院药品生产技术专业现代学徒制试点校企合作协议”，对“留得住、用得上”专门人才的需求为药品生产技术现代学徒制实施奠定了良好的基础。

4 结束语

总之，药学院药品生产技术专业实施现代学徒制的人才培养模式是可行的，也是必需的。长三角制药企业生产一线的发展，特别是扬子江药业集团，若要继续保持龙头老大的地位，需要大量的具备高技能的高职人才。国家政策对现代学徒制培养人才也是非常支持的。一些高职院校在现代学徒制实施方面所取得的经验可以作为借鉴，而药学院进行现代学徒制的探索也取得了良好成效。