包头轻工职业技术学院学生顶岗实习育人模式的探索

袁晓霞 徐艳玲 秦轶邬 连兵 余露露

包头轻工职业技术学院

包头轻工职业技术学院学生顶岗实习育人模式的探索

袁晓霞 徐艳玲 秦轶邬 连兵 余露露

包头轻工职业技术学院

伴随学院人才培养模式的转型的推进，顶岗实习已成为重要的教学环节。文章主要阐述学院学生在顶岗实习过程中存的一些不足和提高其质量的一些对策。

人才培养模式 顶岗实习 育人模式

随着学院人才培养模式的转型的推进，学校教育特色之一是工学结合的实践教学模式，顶岗实习是学院实现实践教学模式的重要手段，也是高职学生成长的必经阶段。特别是在新形势下，要想推动高职院校教育教学改革,实现工学交替结合、顶岗实习等增强学生动手能力教学模式的实施，就要以加强校企合作共同育人，不断创新顶岗实习理念，不断改革顶岗实育人模式。本人根据近年对学院畜牧兽医专业学生顶岗实习的跟踪和调查，针对问题提出了如下观点：

一、顶岗实习中学生存在的问题

学院自人才培养模式专型以来，基本实行“2.5+ 0.5”"的教学模式，即在校学习5学期，第6学期进行顶岗实习。从目前情况来看，学院顶岗实习在实践教学中虽然取得一些成绩，积累了不少经验，但也还存在诸多问题和困境：

1.学生及家长对顶岗实习过程认识不足

在顶岗实习实施过程中，很多学生包括学生家长对顶岗实习过程认识不足，有不少误解：认为顶岗实习就是学校把学生放到相关专业的企业里让学生帮企业干零活、粗活、重活，做一些没有什么技术含量的工作；有损于大学生的形象；从事的工作简单而枯燥无味，不能学到真正对专业有用的东西。

2.学生不能正视岗位分配

学生对自己工作岗位定位太高，定位在管理层和技术层。而实际都是从一线工作干起，特别是畜牧兽医专业专业学生都是从饲养动物，清扫卫生开始，与学生思想定位有很大差异，再加上工作岗位难易程度不同、福利待遇等不同，情绪上难免受挫，会出现开小差，当逃兵等现象。

3.学生吃苦耐劳精神较差

在校的学习任务是有周期性、阶段性，而企业是按生产任务进行的，如遇生产任务紧，每天工作超过8个小时，甚至晚上还要值班，有时一个星期都在工作，这样的顶岗实习，劳动强度大，辛苦，无法忍受，导致中途离岗。

4.学生沟通能力欠缺

在具体的顶岗实习中，部分学生缺乏必要的沟通能力，工作中抱怨学不到东西，请假休息得不到批准等，这些都是缺乏必要沟通能力的具体表现。

二、顶岗实习中学校方面不完善的地方

1.专业教学内容与教学计划没有得到企业的参考，这与企业岗位需求灵活性存在一定的矛盾，教学内容和计划理应以企业需求和岗位标准为导向，不断调整优化，但现行的教学内容计划科学化色彩明显，致使学与用不能完全接轨。

2.学校跟踪指导不能及时跟上，学生在顶岗实习都远离学校，且地点分散，要求学生进行在CRP上填写实习内容，教师通过网上进行指导点评，或者利用微信、电话、QQ联系跟踪学生，不能真实如实反应实习情况，等到实习结束后，学院只能按顶岗实习周记对实习的学生进行评价。

3.学校缺乏与企业及时有效的沟通在顶岗实习过程中，企业管理员人以工作为主，不是以教育为主，碰到问题很少进行交流沟通，方法强硬，这和在学校采用说服教育的方式相差较大，加之学校与企业沟通较少，必然对在校外实习学生的表现掌握不及时，最终造成学生管理工作的被动和滞后。

三、提高学生顶岗实习质量的对策

高职院校肩负着培养高素质实用型、技能型人才的主要任务。我们要深刻反思以往的教育理念，认真贯彻新时期“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的人本主义教育观。

1.实习前动员工作的开展

学校可以邀请实习企业的管理人员或以往带队教师和往届优秀毕业生等进行讲座，从企业文化岗位认知、能力要求、职业道德、责任心、服务意识、职业理想、吃苦耐劳等多方面入手，使学生对实习企业和实习岗位有全面的了解，在思想上高度重视顶岗实习，明确顶岗实习的意义，树立正确的职业理想，确立清晰的职业目标。

2.要健全组织机制明确各级职责

为保证学生顶岗实习有条不紊进行，校企双方必须建立完善的组织机制，及时解决学生在工作、学习、生活各个方面遇到的问题和困难，让他们随时随地得到组织的关怀和温暖。如成立由校企领导负责人和企业指导老师、学校带队教师组成的三级管理小组，对顶岗实习工作统筹规划、统一管理，使实习管理制度化、规范化和科学化，保证顶岗实习工作的顺利开展和有效运行。

3.在顶岗实习过程中，实行校企“双导师制”

各级负责人要分工明确，各负其责，如企业指导教师主要负责学生顶岗实习期间业务流程、操作规范、服务技巧、职业态度和团队合作等；学校专业指导教师主要了解督促每个实习生的专业学习情况，对实习中遇到的专业问题进行答疑解惑，并指导毕业论文的写作；校企指导教师要共同帮助学生设计职业生涯发展规划；学校班主任和带队教师负责了解学生实际情况。

因此，顶岗实习是校企合作重要的组成部分，它能够使学生身临其境接触生产一线，大大提高学生的操作技能和职业素养，实现从学生到职工的顺利过渡。因此，校企双方要密切配合，形成合力，共同肩负起育人职责，实施全过程监控管理。

包头轻工职业技术学院校级项目（项目名称：包头轻工职业技术学院学生顶岗实习育人模式的探索；项目编号：QY2016-2-3-12）