互联网+时代智慧教室平台数字化教学资源的开发

时间：2024-07-28

龚晓艳

（永州职业技术学院湖南永州 425100）

1 引言

智慧教室，改变了传统的教学模式，受益最大的莫属学生，不仅用新颖的教学方式吸引了学生的兴趣，也渐渐的改变着学习的思维方式，不再是理论课堂，更多偏向于手动能力提高的实践，提高了学生的自发思考能力、手动能力、感悟能力，也促进了学生和老师之间的互动，增进了师生感情。将教学和科学技术紧密联系一起，对网络课程的开发和先进人才的培养，做出了非常好的促进作用。

2 智慧教室的介绍

利用物联网开发的最具特色的现代科学教学就是“智慧教室”平台，此平台是用物联网技术将教学方式、设施管理、环境调节、视频控制、人员考评等因素集于一体，形成创新型教室管理系统。

智慧教室平台，核心在于硬件资源。利用物联网等技术，整合智能终端、教学常用系统、用户端软件、数字教学等资源，在硬件上搭建起来运行，来实现智慧教室的各种功能。只有具备强大的硬件平台，才能使得智慧教室的获取资源的效率和设备接入效率高，才能更高的实现师生互动、人机互动，展示了智慧教室的灵动、快速、便捷等特色。

3 智慧课堂的介绍

智慧课堂，是融入互联网信息的异于平常的课堂，是能够让学生自主学习、自由发挥、自由成长的体验课堂；是能够让学生不断思考、善于思考、探讨未知的创新课堂；是能够锻炼学生的实践动手能力、适应不同环境、在团结合作中成长的情感课堂；是能够积极调动学生主观能动性、充分和老师互动、活跃的智慧课堂。

其核心在于教学模式。充分利用智慧教室平台，调用各种可利用资源，在方法、策略、形式和作用上充分发挥智慧教室能够互动的特点，及时便捷的获取资源、实时交互，制作出适合学生生活、学习和成长的一套教学方法。让每一节智慧课堂，成为老师和学生共同的高效课堂。

4 智慧教室平台数字化教学资源开发基本流程

智慧教室平台数字化教学资源的开发，是将教学课程、设施等资源转化成数字形式的教学资源，再根据智能终端的特点和实际教学的需求，利用互联网、物联网等技术，在课堂前后做出可进行互动、分析、讨论、自动推送、模拟仿真等具有数字信息化的学习课堂。

智慧教室平台数字化教学资源开发的基本流程，可以大概分为以下几个步骤：

4.1 调研分析需求

学校组织有教学经验的老师，学习相关关于智慧教室平台上数字化教学资源开发的系列标准。组织参加多种校内外座谈会、市场调研、学生需求收集等活动，对目前数字化教学资源的所存在的问题进行初步调研。将收集到的数据、形式、信息、期望目标等和当前学校现有的教学资源进行分析，可借助软件资深开发专家或对此类开发研究较深的技术专家的力量，按照国家标准要求，制定出可行性方案，并对其进行评估，继而确定并制定出开发适合学校自身的数字化教学资源的初步方案和需求。

4.2 成立开发小组

在制定出了适合学校自身的数字化教学资源的初步方案和需求之后，学校开始组织具有此类教学经验较为丰富的教师，并联合相关具有软件开发能力和经验的企业，共同成立互联网+时代智慧教室平台数字化教学资源的开发小组。

4.3 开发脚本和样件

开发小组按照数字化教学资源的开发技术规定和标准要求，然后编写所需课程的数字化教学资源开发说明，以及随之输出的脚本。本阶段之后，组织老师、专家和技术人员进行评审，将评审输出的所有问题和意见解决之后，形成正式所需课程的数字化教学资源开发说明和脚本。

根据已开发出的脚本，软件技术人员开始开发所需课程的数字化教学资源样件，完成之后，组织老师、专家和技术人员进行初评审，初评审包括开发阶段的文本资料、开发所遇问题、开发进度、开发是否偏离等；在初评审问题解决后，组织用户、各科老师、学生代表、专家、技术人员、校领导等进行正式评审，现场安装已开发好的样件，技术人员进行调试、演示。收集整理正式评审问题，会上展开分析、讨论，制定出解决方案，并将评审问题和建议解决后，所需开发课程的数字化教学资源样件开发完成[1]。