MOOC背景下高校图书馆信息素养教育的创新研究

王 冶，侯万凤，刘雪竹，秦世霞

（佳木斯大学图书馆 黑龙江 佳木斯 154002）

（大兴安岭职业学院 黑龙江 佳木斯 154002）

（佳木斯大学图书馆 黑龙江 佳木斯 154002）

（佳木斯大学图书馆 黑龙江 佳木斯154002）

1 引言

MOOC作为近几年高等教学领域的重要问题，高校图书馆也对MOOC加大了关注力度，并组织各种实际活动参与到MOOC中来。信息素养教育是高等教学领域对学生的素质考评的重点，应当受到各地教育工作者的重视。其中心思想主要是为了培养学生的信息素养，教授学生更多的信息知识。

2 MOOC与信息素养的主要含义

信息素养教育主要指的就是大力培养学生的信息处理能力，丰富其信息知识，对学生的思想品格也要进行素养教育。虽然大部分的高等教育领域都加强了对信息素养的培训课程，但教学方式往往拘泥于课堂教学，没有达到信息素养教育的真正意义。随着MOCC课程的到来，使高校图书馆才有了风险意识，意识到信息素养教育应当很好地与MOOC课程相结合，汲取优秀的理念以提升高校的信息素养教育水平[1]。

3 我国当今高校图书馆信息素养教育的主要问题

3.1 缺乏新的教育模式，信息意识薄弱

在当今社会这个信息化快速发展的时代，普通的高等教学领域大部分都出现了信息素养教育被忽视，迟迟没有开发新的教育模式的情况。主要表现在以下两方面：

首先，就是从学校本身就没有将信息素质教育放在发展的第一位，管理部门也缺乏信息意识，没有意识到信息素养教育对于学生的生活学习是尤为重要的。大多数高校将信息素养教育作为选修课，教师缺乏专业水平，教育知识不够全面，导致学生的信息意识薄弱。

其次，随着互联网技术的日益精进，数字信息充斥着学生的学习过程，具调查结果表明，大多数的学生在搜索知识的时候甚至不会使用高级检索等方式，对其他数据库里的知识更是无从了解，由上述可知，高等领域的教育大都缺乏信息素养教育。

3.2 教学课程单一，缺乏合适的教育平台

如今我国信息素养教育的知识检索大都还是依赖基础的信息检索课程，主要的中心思想是教授学校的图书馆收藏以及信息技能的检索，导致学生学习的课程单一，较为枯燥乏味。严重缺乏对作者深层思想意识的探究，导致信息化的素养课程跟不上当今互联网数据化的飞速发展。由于我国对培养信息化素养体系开展较晚，只应用于特殊专业性的建设中，以至各高校无法统一教学内容，缺乏完善的教育平台，严重影响高校信息素养教育的质量[2]。

4 MOOC背景下高校图书馆信息素养教育的有效措施

4.1 建立有效的教育新模式，提高信息意识

MOOC的课程本身具有的特性主要表现在资源丰富，信息准确，技术优良等优点。首先，利用MOOC课程进行学习就必须要求学生掌握会从课程中评估、整理得到的数据信息等技能。对学生的信息素养水平要求较高，学生需要通过优秀的计算机技术及多媒体方式来进行MOOC的课程学习；其次通过大量的多媒体资源及信息数据源来之最MOOC的课程，MOOC作为快速兴起的一种教学模式，主要具备规模大，符合社会的基本需求等特点。但是随着MOCC课程的兴起，在高等学校中出现了许多的问题，比如加大了学生的辍学率以及教学效果不好等问题。这种教学过程无异于是当今社会最新兴的教学模式，颠覆了以往的教育模式。所以，高校图书馆的信息素养教育必须紧跟时代的步伐，以社会需求为先，研发更吸引学生眼球的教学模式，提高自身的教学质量，旨在建立多样化的高校图书馆的信息素养新型教育模式，增强学生的信息素养[3]。

4.2 建立适合的教育平台，开发新课程

MOOC在最大程度上使信息素养教育的课程能够在线上进行教学，这种新型的教学模式有效提高了学生的学习兴趣，注入更新鲜的教学模式，通过新的多媒体技术检索信息系统，使信息素养教育不受到空间的束缚，让学生享受到公平，专业的服务。例如，某大学教授在对信息教程的检索课程中将课程进行大胆的创新，做成了一款联机游戏软件，将开发出来的软件融入MOOC的课程中，这一行动彻底抓住了学生的学习热情，寄学习于娱乐，使师生共同在游戏中寻找学习的奥义，真正实现了开发全新的课程。高效图书馆的信息素养教学就应当从MOOC中汲取优点，将单一的教学风格有效的改变，优化课程的教学内容。力求让每一名学生都参与其中，有效地创建高校信息素质教育方面的MOOC课程，将已有的资源有效整合。

5 结语

在当今社会信息化飞速发展的前提下，科技与信息自然要作为主要的生产力。高级教学领域作为21实际发展的重点，在高校图书馆这种人才辈出的地方自然要加强信息化发展的速度以及学生信息素养的教育水平。但目前大多数高校图书馆的现状是教育水平远远落后于信息技术的发展，学生的信息素养水平更是不高。由于近期MOOC在全球范围内的崛起，将MOOC的课程理念与高校的图书馆信息素养教育更是势在必行，有效的实行MOOC的教学模式，可以为死板的高校图书馆的信息素养教育注入新的活力，让更多的学生从这种在线学习中体验到学习的快乐，利用高校图书馆的优势并结合MOOC的教育模式，有效提升高校信息素养教育的水平。