新时代下激发中职生学习计算机兴趣的方法

时间：2024-07-28

王斐

（乌鲁木齐市职业中等专业学校新疆乌鲁木齐 830000）

1 引言

信息化时代的到来，市场对人才的要求也不断提高，中职教育中计算机教育也在不断创新与优化，探索新的教学方式以及手段，激发学生对计算机学习的兴趣。计算机是生活与工作中必备物品，尤其是当下生产技术升级，计算机无处不在。学生只有对其产生学习兴趣，才能真正了解与掌握计算机。当然中职院校中计算机学习现状不是很理想，需要采取适当的措施激发学生学习计算机的兴趣，提高计算机教育质量。

2 充分利用中职学生的好奇心

学生对未知的事情总是充满好奇，中职学生亦是如此。计算机教师开展教育期间，第一节课程一定要在计算机机房中，让学生能够感受到计算机的神秘，同时凸显计算机实用性、客观性。学生真正应用计算机之后，再进行计算机理论知识讲解[1]。如果一开始便进行计算机起源、应用理论知识讲解，学生本对其兴趣不足，无端接受这些知识反而会丧失学习的兴趣。好奇心的利用对计算机教育十分关键，学生进入机房之后，观察计算机，可以直接感受到计算机的使用性。教师掌握好机会，向学生展示一些简单的计算机使用方法，帮助学生认识计算机的功能。可以将校园文化制作成PPT形式，播放给学生，也可以使用Flash动画、播放视频以及进行简单的图像处理等。这些操作都可以激起学生的好奇心，让学生对计算机产生兴趣，从心理上接受计算机学习，就可以为后期计算机教育铺好辅助道路。

比如：教师将学生带入计算机机房，为学生展示计算机的基本功能以及简单操作等。将这些简单操作知识点利用图画的方式介绍出来，播放事前准备好的幻灯片，一张一张的播放，并且介绍计算机基础知识，引导学生对幻灯片的制作产生兴趣，同时能够激起学生对这些基础知识点尝试实践操作的欲望。观察学生跃跃欲试的变化之后，教师让学生选择其中一个操作，指导学生开始操作，满足学生的好奇心，同时又可以让学生接受计算机知识。总之激起学生学习兴趣，一定要合理利用好奇心，引起学生的求知欲，这样才能全身心的投入到计算机学习中。

3 注重与实际生活相结合

任何知识都与生活具有紧密的关系，计算机亦是如此。计算机相关的理论知识其实都比较抽象，学生如果没有学习兴趣，学习起来比较困难。一些学生学习计算机相关知识期间，经常会感到枯燥乏味，其实产生这种心理纯属正常，因为他们对计算机的了解不够深入，生活中也知识利用计算机播放视频等，没有真正了解计算机的功能[2]。从计算机教育创新为出发点，将计算机枯燥乏味的教学模式进行转变，增添生动有趣元素，一定要将计算机教育与实际生活相结合。将计算机知识生活化，减少学生学习计算机知识期间的陌生感，可以帮助学生认识到生活中的计算机知识，感受到计算机为其带来的神秘感以及惊喜。其实我们生活中，计算机已经成为必备品，这也为学生了解计算机知识提供了条件。

比如，计算机基础知识word操作教学中，教师首先对word进行介绍，属于基础办公软件之一，是生活中经常用到的软件。指导学生建立新的word文档，选择自己喜欢的输入法，可以给想念的人写一封信，选择喜欢的颜色，格式。并且指导学生插入图片。选择插入，找到图片图标，插入本地图片。如果本地图片没有喜欢的，可以浏览网页或者用优盘的方式将中意的图片导入。这样一来，不仅学生熟悉了关于word文档的一些操作知识，还掌握了搜寻图片、上传图片等操作。完成教师布置的任务，将文档保存。指导学生对文档的基本操作，将计算机知识与生活相结合，学生就可以在平时的生活中了解到计算机相关知识。当然计算机知识与生活之间的结合，还需要教师多花一些心思，必须保证课堂设置内容与实际生活贴合，这样才能让学生寻找到其中的学习乐趣。

4 凸显学生计算机学习主体地位

学生是学习的主体，计算机教育中必须注意这一点。教学改革如火如荼的进行，注重对学生综合素质的教育，凸显学生在学习中的主体地位。计算机教育中，教师需要改变传统教学方式，将课堂的主动权交还给学生[3]。从计算机课程教学的内容设置导致教学方式选择等，都需要以学生客观需求为基础，了解学生对计算机学习的要求。课程设置中，对不同专业的学生对计算机掌握标准了解，保证设置的教学内容难度适中，符合学生理解能力，注重层次化教育，计算机知识的教育需要从初步教育逐渐探索复杂的知识点，掌握好教学节奏。

教学方式的选择方面，结合信息化技术手段，计算机教学本身属性特殊，多媒体教学技术的应用更为方便，将比较复杂的知识点转变为简单的形式，可以选择PPT的方式，将教学内容形象的展现出来，色彩、声音等都能够激起学生的学习兴趣，同时帮助学生集中注意力。与此同时，计算机课程教育非常重视学生的实践操作。多为学生提供实践操作的时间，增多上手操作经验，通过实际的操作，学生对知识的理解能够更加深入。教师教学之前需要对教学内容仔细筹划，定期对学生的上机操作能力进行考核，寻找学生操作不成熟或者不当的问题，及时将问题予以解决。布置好上机操作任务，帮助学生熟悉学习的计算机知识，同时引导学生自己发现操作中的疑惑，相互讨论分析，借鉴彼此操作经验，促进感情交流，并且提高问题处理能力，培养独立解决问题的能力。

5 鼓励学生积极参与课堂教学

课堂教学注重行动、学习相结合。传统的计算机教学中，都是教师制定教学计划，明确教学目的，选择教学手段，对知识点进行讲解。学生单纯听讲，学生对新的知识本身就不熟悉，加上中职院校的学生相对基础知识掌握不够理想，课堂听讲也不够认真，所以这种教学方式所得到的教学效果一直不好。改变传统教学方式，鼓励学生积极参与到计算机课堂教学中[4]。计算机专业需要非常强的实践操作能力，其不需要非常严密的连贯性，将其划分成不同的教学板块。学生对每个教学板块都进行了解，然后教师选择一些实践操作较好的学生，制定适当的教学计划，重复教师讲解的知识。学生自己制定教学计划，以及讲解方式。

比如：PPT制作期间，学生将自己制作的幻灯片通过大屏幕展示给同学，并且讲解其中制作的细节，怎样添加音乐、幻灯片，如何操作等。学生结合教师之前讲解的知识点，再根据同学播放讲解的知识点进行双重记忆，增强知识点印象。同时操作演讲的学生对该知识点的掌握也会更加深刻。教师需要及时指出学生讲解不合适的地方，转变师生角色，可以调节教师与学生之间的关系，活跃计算机课堂教学氛围，还能够激起学生的学习兴趣。