微信公众号辅助化学实验教学浅谈

杨月云 王 岗

(周口师范学院 化学化工学院，河南 周口 466001)

实验教学是高校人才培养方案的重要组成部分，也是培养学生综合能力和综合素质的重要环节[1]。如何以学生为主体、教师为主导，让学生对实验充满激情，由被动学习转变为主动学习是每个老师值得思考的问题[2，3]。随着教育技术的进步和教学理念的逐步转变，信息技术与课堂教学的结合已经普遍渗透到教学中[5]。

微信作为一种简便的信息交流辅助工具已成为一种不可或缺的交际软件，其具有的多方面优点可以有效的弥补传统教学方面的不足[6]，为化学实验教学提供了新的教学模式。本文分析了传统化学实验教学方面的不足，介绍了微信公众号在辅助化学实验教学中的优点，以期为拓展化学实验教学模式提供借鉴意义。

1 传统化学实验教学的不足

1.1 实验教学方法僵化，效果欠佳

在传统的实验教学中，教师一般采取灌输系统的科学知识为主的教学方式。忽略了学生的自主探索知识的能力，学生很少去思考为什么要做实验，实验原理是什么，反应机理是什么，中间产物是什么。由于实验器材的准备、实验装置搭建，实验仪器的调试甚至实验所需试剂均有老师在实验前做好了准备，学生只需要完全按照教师的教法去做即可。老师把整个实验过程中的一切问题都解决了，学生完全是被动接受知识，极少主动思考实验如何设计，装置如何搭建，实验过程可能会出现什么状况，实验垃圾如何处理等问题。久而久之，学生失去了独立思考、独立设计的能力。这也是为什么很多学生上了3年的实验课，面对需要自己独立设计，独立完成的毕业论文实验而一脸茫然的原因。

1.2 课堂教学时间有限

化学实验课普遍存在着学时少，内容多的现状。一个实验项目一般是2-3个课时。在有限的课时内，教师既要对实验的原理、内容、步骤等方面进行讲解，同时还要讲解仪器的使用方法及操作过程，部分存在危险性的实验，教师还会进行操作演示再让学生亲自动手进行实验，在课堂上要做这么多的事情，有很多时候是会感到时间不够用的。要在有限的课时内完成教学计划，达到学生熟练掌握理论知识和实验技能的目的，就必须要求学生进行课前预习和相关知识储备，课后及时复习及完成实验报告等，然而缺乏老师的监督作用，部分学生很难按照老师的要求完成实验课的预习和复习。

1.3 课堂教学空间有限

教师在授课中进行演示实验时，由于教师周围的空间有限，所以只有部分同学能够仔细看到教师操作步骤，而大多数同学只能靠听老师讲的步骤进行实验，使得演示实验的作用大大地降低了。这就导致了很多同学进行化学实验时的操作步骤不规范，容易造成自身危险。另外，实验台隔离了老师和同学，距离老师远的同学难以跨越几排试验台与老师进行互动或沟通，降低了教学效果。

1.4 评价方法单一

在传统教学中，教学效果往往通过期末考试来检验，教师无法实时确定学生的状态[7]；而且目前的实验教学，在其评价方法上，基本上采取的是综合评价法。这种方法在实际操作上存在许多问题：如平时成绩只看实验报告的数据，而许多学生的实验数据经常会在写报告时凑出来[8]。因此教师其实是很难做到准确评价学生能力的，同时在这种评价方法之下，很多同学对于实验课程也会产生一定的懈怠之心。

2 微信公众号辅助化学实验教学的优点

2.1 微信公众号本身所具有的优点可以丰富实验教学模式

微信作为中国最受欢迎的软件，已经覆盖了90%以上的手机用户，60%的用户是15-29岁的年轻人，而“90后”“00后”的大学生们正是微信APP用户的主力军[9]。微信公众号是微信的一大功能模块，可实现多媒体、全方位沟通和互动，具有使用方便、界面友好、便于携带、随时随地可以获取信息、查看视频、音频，信息及时、便于互动，更新方便等优点。由于其本身具有的这种特点，将微信公众号应用于化学实验教学，可以丰富教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2.2 有利于学生的自主学习及学习个性化

由于每个学生的水平不同，教师难以在课程上做到让每一个学生都完全学会，毕竟课堂时间是有限的，而微信公众号作为一种工具，可以做到对于教师课堂教授内容的记录，甚至是补充课堂教学的内容；其次不同的学生对学习的内容有不同的要求[9]，有的学生通过自己看书，有的学生通过老师的讲解，还有的学生通过观看演示实验及视频讲授来进行化学实验的学习。因此通过微信公众号发布文章、图片及视频等方式基本上可以做到使不同的学生按照自己的学习方式来进行学习。

2.3 可以激发学生的学习兴趣

作为一种新兴的学习工具微信公众号可以通过文字、图片、视频等方式进行教学，还可以通过评论、留言等方式进行互动。将微信公众号用于探索新的教学模式这种方式具有非常大的潜力和优势[10]。与传统的教学相比较，微信公众号对学生来说具有新鲜感，且可以推送更多关于学习的内容，而且通过公众号进行推送，没有课堂时间的限制，因此可以扩展课本上的知识。其次，化学实验是具有一定的危险性的，所以在进行实验之前对于实验内容掌握的更多也是保护自身的一种手段。而通过微信公众号来进行教学可以使学生掌握的知识更加全面，提高学生在进行化学实验时的安全性。

2.4 能加强师生互动

微信公众号使用线上服务，采用文字、图片、语音、视频等方式进行交流，形式多样，没有地区和时间的限制，可以做到随时随地的进行沟通，既亲切又直接；可一问多答，能够用最少的时间帮助学生解决问题，由于不需要面对面交流，也可以调动性格内向学生的积极性。公众号后台可以显示学生的具体信息，老师可以对学生用户进行分组和调整[11]。而且可以通过微信公众号的问卷调查方式来了解学生对于将要学习知识的疑问，以此来更好的准备课上如何讲解；其次可以通过微信公众号来举行知识竞赛使学生回顾学习过的内容。

2.5 便于学生随时随地进行学习

通过微信公众号进行推送，学生随时随地利用零散时间进行化学实验知识的学习、课前预习和课后复习。这样一来，既可以提高教师上课教学的效率，也提高了学生的学习效果。同时，除了可以通过微信公众号推送课堂内容之外，也可以推送有关化学实验方面的其他知识(如：著名化学家的故事、实验室安全知识、化学常识、趣味化学实验及化学最新的科研成果等)，以此来拓展拓宽学生的知识储备。

3 结语

经过分析我们可以看到传统化学实验教学方法僵化，时间、空间有一定的局限性，评价方式单一，而微信公众号作为方便快捷的信息服务平台，可以发布并长期保存文字、图片、语音、视频等内容。教师可以把实验教学内容，实验操作流程，仪器操作规程，实验注意事项及其它相关知识等内容以文字，图片，视频，动画的方式发布在微信公众号上，让学生利用自己的碎片时间随时随地预习或复习实验内容，熟悉实验步骤及仪器操作，从而提高教学效果；微信公众号上实验内容呈现方式的多样性还可以调动学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力及利于学生个性化学习；教师也可以通过微信公众号与学生互动，不但可以及时解答学生问题还可以调动内向学生回答问题的积极性。总之，随着科技的发展，化学实验教学模式也应该与时代接轨，丰富多彩起来。教师可充分利用现代技术手段，丰富实验教学模式，使化学实验课堂充满活力和创造力。

*基金项目：周口师范学院教育教学改革研究项目资助(J2019029)；周口师范学院化学化工学院教学改革项目资助(HYJG201804)。