氢气的实验室制法(微型实验)教学设计

陈少俊 叶少曼 衷明华

(韩山师范学院化学系，广东潮州 521041)

一、教材分析

教材依据:本节课选自人教版化学九年级上册第七单元课题3。

教学时间:10min。

教材分析:氢气制备是中学化学的基础知识，能否做好实验直接影响到学生对氢气化学性质的掌握。因此，氢气的制备实验在中学化学课堂上有非常重要的地位。

二、学情分析

学生普遍对学习化学实验的动手操作热情很高，学生的实验安全意识以及药品节约意识不够高。微型仪器精巧，使实验操作简单化、药品节约化及过程安全化，能有效解决这问题。

三、教学目标

知识与技能:

1、掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理。

2、熟悉微型仪器的使用。

过程与方法:通过了解微型仪器的使用，提高实验观察、思考和动手能力。

情感态度与价值观:通过对“制氢发生装置”的分析讨论，提高认知素质。

四、教学重难点

重点:氢气的实验室制备。

难点:微型仪器制取氢气的仪器连接和组装。

五、教学准备

多媒体、微型仪器(操作台、只含U型管和内套管、以及配套橡皮塞)、50ml烧杯、橡胶管、铜丝、锌粒、稀硫酸、肥皂水、针筒、气球、火柴盒。

六、教学过程

教师:每当节假日来临，我们在大街或商店门口都能看到氢气球，气球里填充的气体就是氢气。怎样在实验室制取氢气的呢?这将是我们这节课要学习的内容。本实验采用锌和硫酸反应制取氢气。

板书:氢气的制备。

图 氢气球

实验目的:制备氢气。

学生:观看、倾听、思考。

教师:同学们，根据反应原理，我们知道制取氢气属固液不加热型，根据实室给出的药品和仪器，3人为一组提出可行的方法(要求:要能起到随时控制反应的发生和停止)。

学生:讨论，分小组汇报方案。

提问:同学们，每一组派代表起来汇报方案设计。

学生:学生讲述。

阐述:同学们汇报的方案为以下这个方案，即往内置管放置锌粒，针筒装稀硫酸，利用铜丝控制内置管的升降进而控制反应的开始与停止。

设计意图:由学生在生活中的应用同作为切入点，一开始就激发学生的探究欲望，同时给学生提供动手操作机会，激发他们的学习兴趣。

展示课件:

图 实验装置

阐述:如何检验这套装置的气密性呢?

展示课件:展示检验装置气密性的装置图。

图 实验装置

学生:观察实验装置，思考，回忆检查装置气密性的方法。

讲解:怎样验纯氢气呢?我们可以在U形管的具支口处涂抹肥皂水，反应开始时会有气泡产生，点燃气泡，若能听到噗的一声，则氢气纯净，若有尖锐的爆鸣声，则不纯。

图 实验装置

学生:听课，思考，回忆，记住验纯步骤。

板书:实验注意事项:制备气体前需要检查装置的气密性;验纯氢气的方法。

引导:指导学生完成制备氢气的实验，及时纠正不规范操作，引导学生记录分析实验现象。

学生:思考，实验，观察。

设计意图:提高实验动手能力，体会实验乐趣，拓展学生视野。

教师:现在请制备成功的同学，展示实验成果，并描述出实验现象。

学生:锌粒与稀硫酸剧烈反应，有大量气泡产生。

课后作业:通过上网查找文献，了解工业上是如何制备氢气的?

七、板书设计

氢气的实验室制法与验纯:

(二)实验目的:制备氢气。

(三)实验注意事项:制备气体前需要检查装置的气密性。

(四)验纯氢气的方法。

八、课前反思

学生做实验时可能会出现一些突发状况，如气密性问题，可能会导致在制备氢气的过程中耗费大量的时间。

优势之处:学生对微型仪器的使用兴趣很高，实验操作也比较简单，实验安全系数也比较高，节约了药品，而且在检验氢气纯度的时候听到了明显的声音，引导学生组装微型仪器，这对启发学生进行探究，培养创新思维都带来了很大的帮助。