药物分析在CBL教学案例下的研究与应用

彭 凡，刘 翔

（1.长沙卫生职业学院，湖南长沙 410100；2.湖南省药品审核查验中心，湖南长沙 410001）

以案例为基础的教学（CBL）是指根据课程任务，选择现实中的实际情况作为供学员阅读的项目，使他们通过阅读、反思、探究的方式，了解、分析及解决问题的一种教学方式。再加上临床医学上的案例相对较多，其选择空间也较为宽泛，CBL 教学案例的启发性、参与性和创造性等多种特点，被我国各大院校的医学专业的课程应用于教学之中。在药学类的相关课程之中，案例教学仅仅应用于药理学、中药炮制学等相关教学内容之中。将CBL 案例教学法应用药物分析的课程教学中，能为药物分析提供相对较好的教学效果。为了更好地将CBL 案例教学应用于实验教学中，发挥CBL 案例教学在药学分析中的作用，因此，文章在药物分析课程中融入CBL 案例教学法，主要介绍了药物分析CBL 案例教学的可行性和意义、CBL 的构建原则、药物分析CBL 案例教学的主要内容及药物分析在CBL 案例教学中应用的体会，以提高教学质量，培养出具有多元化知识的复合型人才。

1 药物分析CBL案例教学的可行性和意义

CBL教学旨在提升学生的创造力、实际操作技巧，它与传统的灌输式和填鸭式教学形成鲜明对比，它既要求学习者掌握知识，又要求他们具备解决问题的能力，因此，要想让他们获得真正的创新能力，就必须持续地完善教学内容，并且要制定一套完善的案例库，这样，CBL 教学就可以顺利地推行，从而达到最佳的结果。药物分析作为具备重要意义的医疗技术，其不仅仅是一门理论知识，更是一门具备广泛应用价值的学科，它不仅可以帮助医护人员更好地了解病患的病情，还可以为医疗机构提供更加可靠的治疗方案。此外，它还可以为医疗行业提供多种可靠的技术支持，如国家药品监督管理规范等。为了更好地指导学生，本文将利用案例材料中具有代表性的药品标准，帮助他们理解如何正确地控制药物质量，并且让他们更好地运用CBL 技术。

从药学的角度出发，需要了解各种不同的药学知识，包括但不限于药物的命名、特征、辨认、检验、浓度、储藏条件。这些信息本身就是药物分析课程的重点教学内容。为了更好地学习，需要构建一个药学分析的案例库，让学生能够自主学习，主要依靠学生自己的努力，如参考资料、参加小组活动，从而更好地学习并熟练运用所学知识。通过将理论与现实相结合的学习模式，既能够唤醒学生的学习热情，让他们更好地掌握知识，更具体地去探索，还能够帮助他们更好地运用知识去分析、处理、解决问题，从而促进他们的思维、创新、想象力的发展。此外，还将构建一个完善的药物分析案例库，让任课教师根据自身的特点，挑选出最佳的案例，并将它们用于CBL 等多样化的教学模式之中，从而提升课堂的教学水平；为了达到最佳的效果，任课教师应该全身心地探索，深入挖掘各种新颖的实践方法，并结合自身的经历，制定出具备较强实践性的问答，以此来满足实践的要求。此外，还应该加强对药物分析的理解，以此来增强自身的实践技巧，推动自身的发展与进步。

2 CBL的构建原则

CBL 的功能多种多样，它不仅可以作为学生在药物分析实验课上的预习指南，同时还能够成为学校期末考试的案例分析题的题库，也能够进行学校基础课程的教育。在此情况下，学校根据药物分析方法的特殊属性，并根据国内外教学中实际的经验，制订了构建药物分析方法CBL 案例的基本准则。

2.1 教学内容、目标与案例设计相一致

为了更有效地传授知识，应该选择一些能够充分展示课程内容的案例资料。这部分内容可以涵盖教学的重点、难点，并且能够和课程目标充分融合，使学生的自主学习能力、预习能力能够得到有效的引导，促使学生能够在预习、探究、分析、总结中达到高度的自主性，从而使学生能够形成药物分析的思维能力和学习能力。

2.2 案例应有广泛的代表性

依照教材的教学目标、最新药物分析的发展，CBL 案例涉及的范围需要更广，以便能够完整地覆盖当前发行的药物分析教材中的12大类药物，并且每一类药物都应当提供具有代表性的案例。在案例库中，尽可能全面地涵盖了各种常用的药物分析方法和技术，以便更好地反映出药品的质量特征，并且能够更好地满足不同的需求。

2.3 设计的CBL案例应具备培养知识与能力的目的

课堂上，不仅应该把课堂的主导思想和关键难点确定下来，而且应该通过探究和思考，让学生更好地理解和掌握基础的医疗技术。此外，也应该创造一些富于挑战和创新的课堂活动，以帮助他们更好地掌握和运用医疗技术。为了满足CBL 实验教学的需求，需要在药物分析课程中加入一些具有实际意义且具有应用价值的实际操作技能。

2.4 CBL案例具有相对的适用性和可操作性

为了充分发挥CBL 案例教学的功能，应该根据教学实际，精心挑选药典标准，并且精心设计案例问题，立足于教学实际，以确保它们既具有实用性又易于操作。

3 药物分析CBL案例教学的主要内容

3.1 队伍组成和思想准备

为了更好地推动CBL 课程的发展，组建一个由教研骨干教师构成的案例建设小组，并聘请业界专家和相关工作人员来参与实验的审核与考评，以使案例能够达到质量标准。同时还将深入学习CBL 教学理念，以使案例库的建设能够达到更高标准。为了提升本次案例的质量，应该构建更全面的建库标准与进度。同时还应该制定更详细的编写规范，其中还包含了格式与质量标准。将采取分工合作的方式，每个人都将负责完成案例的编写，并经过审核和讨论，确定最终的结果。

3.2 案例筛选

针对CBL 讨论课实验教学改革，以《药物分析》教科书（杭太俊竹）为参考，从10余类药物中精心挑选出34种具有典型意义的药物，并将其相关原料药及其制剂进行了详细描述，以满足药物分析课程的特殊要求，并且确保其质量标准既符合理论，又符合实际应用。因此，根据质量指标的估算，涉及的案例接近60个。

3.3 案例的组织结构

3.3.1 案例材料

为了更好地体现案例的完整性和真实性，要求将中国药典质量标准的完整内容作为案例的材料展现出来。由于药品质量标准篇幅较大，为了方便师生使用，把这份文件划分成三个主要部分：首先是识别项，然后是检验项，最后是含量测定。还会在这三个主要部分的结尾处提供若干个相关的问题，以帮助读者更好地理解这份文件。通过在一个实验室里收集1～2种制剂及其制成的质量指南，能够更好地分析这些指南的差异，从而更容易提出一些有效的解决方案。

3.3.2 案例问题

为了更好地指导学习，教师应该仔细审视课程目标，并结合课程内容，为CBL 课程提供更多的练习机会。在这种情况下，教师可以通过深入探究课程内容，并结合相关资源，为学习者提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握课程内容。在这种情况下，教师可以通过提供三种类型的问题来帮助学习者更好地掌握课程内容，并为他们提供更多的练习机会。一类是用于考核和培养学生解决实际问题能力的一些开放性问题，解决此类问题，学生必须认真查阅文献，综合各相关知识才能提出自己的答案，而且有时还可以是没有明确回答的题目；另一个问题是属于实践运用方面的，要完成案例中每一个试验项目一定要克服几个技术性问题。例如，在盐酸普鲁卡因案例中，针对盐酸普鲁卡因原料药的质量标准的鉴别项之前的“材料一部分”，本文设计了以下问题：①盐酸普鲁卡因、Procaine Hydrochloride、4-氨基苯甲酸-2-（二乙氨基）乙酯盐酸盐这三个名称为什么这样命名？其原则又是什么?②按干燥品计算，为了确保产品的安全性，应当确保其成分的纯度达到99.0%以上，而且必须符合相应的规定。按干燥品计算是什么含义?③通过对本案例中的材料进行分析可以发现，原料药和制剂的质量标准存在一定的差异，而性状项则是药品质量控制的重要组成部分，具有重要的作用。④熔点测定是一种重要的化学反应，它可以帮助了解药物的熔融程度，从而更好地控制药物的毒性和稳定性。为了更准确地测量药物的熔融程度，采用了①，这种方法可以更好地反映药物的熔融特性，并且可以更精确地检测出药物的熔融程度？⑤在鉴别项①中，发生了哪些化学反应呢？所产生的白色沉淀、油状物等物质又是什么呢？对其加酸性药剂所产生的沉淀物又是什么？如果加多量的酸会出现什么样的影响？⑥本案例使用氯化物来鉴别①，试问氯化物将怎样鉴别②? ⑦原料药的真假可以通过这四种鉴定方式对其进行鉴别。针对此类问题的讨论，需要将上述问题进行鉴别，同时需要准备实验仪器和工具，以确保它们的精度。

3.1.3 案例管理

为了更好地管理和使用CBL 教学案例，首先制定了一个严格的目录，并将其汇总成册，以便更好地进行教学。此外，还利用学校的教务管理网络平台，实现了案例的存储、检索、交互学习等功能，以期让CBL 案例真正发挥出它应有的作用。

4 药物分析在CBL案例教学中应用的体会

药物分析CBL 案例教学的应用已经被广泛应用于药学类专业的实验教学和期末考试，这种教学改革的实施为学生们带来了极大的收获，他们在解决实际问题时，表现出了更强的综合能力，这也有助于教学质量的提升。

在药品的研发、生产、流通及使用的各个流程中，案例中所涉及的质量评价与控制示例都需要以药物分析标准为准，并将其用于教学之中。本文的案例主要采用了极具代表性的药典质量标准，首先其符合国家标准，并且具有成熟性。其次是药典中拥有数千个标准，其种类繁多，选择空间也相对较大。最主要是，药品质量控制技术拥有较为成熟的技术标准，在内容上还对药品的名称、项目、检验方式及含量检测等有着不同的设计内容，以这种方式来提升学生了解与掌握相关规律和方法，以使学生不断提升研究药品品质管理和制定质量标准的能力。因此，药品质量标准对于课堂教学而言有着极为重要的作用。

CBL 教学案例的重要组成部分之一就是问题设计，它不仅仅反映了教学内容，更重要的是，它可以帮助学生更好地理解实验过程，并且可以帮助他们更好地掌握实验技术，从而更好地掌握实验技巧，进而更好地完成实验任务。为了达到最佳效果，需要精心策划一系列具有指导意义的问题，让学生从理论上了解到实际，并且运用所学知识来处理药物质量，从而提高他们对于如何正确处理药物质量等相关事项的认知，并且具备良好的操作与实际技巧。

通过CBL 案例的应用，可以激发师生的思考，并且可以帮助他们发现新的有价值的问题。此外，随着药品质量标准的不断提升，案例库也需要及时调整、更新和完善，以满足日益增长的需求。

5 结束语

通过将开放式科研实践与药物分析案例教学相结合，可以更好地理解其重要性。同时也可以更好地指导学生学习。为此，需要探究一种新的、更加完善的教学模式，以便更好地帮助学习者掌握知识，培养他们的创新思维，激发他们的创新精神，从而更好地发挥他们的潜力，为他们的未来发展打下扎实的基石。通过提供有效的课程，旨在帮助学生掌握如何在药学研究领域内进行有效分析和应用，并具备创造性思维。