简析行为引导式教学法在中职化学教学中的应用思考

张惠勤

（宁夏工业学校，宁夏石嘴山 753000）

简析行为引导式教学法在中职化学教学中的应用思考

张惠勤

（宁夏工业学校，宁夏石嘴山 753000）

行为引导教学方式，以传授知识、培养技能为根本的出发点和落脚点，增强学生自主学习能力，对学生适应社会有很好的帮助。当前中职教育中，行为引导教学法得到普遍使用，而在实际教学中，仍然离不开具体实施环境。为解决问题，探讨行为引导式教学法在中职化学教学中的应用。

化学教学；应用；创造性

教育是我国历来所重视的重点问题之一，中职教育亦是如此。抛开传统教学理念，而通过视频、图像等技术直观的表达效果，在教学中广泛运用多媒体技术，激发学生学习积极性。就目前的中职化学教学水平来看，其中有不少弊端需要改正，同时需要引入新式教学提高教学方法[1]。采用行动导向教学法，促使学生不断发现问题，纠正问题，从而达到熟练掌握的目的。

1 引入行为教学的现状与重要性

目前，过于注重基本理论知识的传授，对概念的理解和记忆偏重，缺失操作能力，技能训练分割严重，学生缺少动手操作的能力，独立性差、学习能力不强与中职学校要求的高实践性不符。行动导向教学方法是以学生为中心，培养学生行为能力为目标，现在的教学模式偏离主旨，采用传统教学，学生很难掌握。

中职教育以实践动手为基础学科，化学长期采用传统单一课堂授课方式，学生被动接受系统理论知识。注重理论，轻视实践，在操作技能训练上缺乏有效途径，独立完成实践能力差[2]。忽视学生主体地位，使学生在学科学习中被动接受。职业学校学生素质相对不高，基础知识薄弱，对教学内容、教学理解上存在偏差。

此外，应用型、技能型人才培养中，缺少理论环节的带入。二者无法有效结合，因此，所收到的实践效果不明显。

2 具体教学方案

2.1 分析学生情况

首先分析学生情况，大多学生成绩较差，但有的学生思维活跃，动手能力强，但缺少自主学习意识和能力。对全班进行分组，明确教学目的，制定教学目标，知识与技能目标通过直观感知，操作明确。

2.2 明确任务

把学生分为成几个小组，设置组长、发言人、操作人员等，分别讨论不同内容的学习。根据每个小组制定的计划，对小组成员内容充分讨论，帮助发言人整理思路。各个小组分别展示学习组的学习内容与实际操作情况。各组评论对阐释的内容有缺失的要有补充，对其他小组的发言要进行评价打分。最后教师根据各组学习情况进行汇总，对表现好的要鼓励和表扬。

2.3 布置作业

教师应在完成一节教学任务时，适当布置作业，提高学生对知识掌握程度，配合企业配置不同的化学制剂，与企业积极合作提高项目完成的积极性。通过教学实践，学生既掌握了知识，又有动手操作的能力，充分发挥协同作用。在教学展示过程中激发学生学习兴趣，体现能力为本的思想，促进学生对职业岗位产生新的认识。

2.4 教学建议

行动导向教学模式有着先进的教育理念，这种理念符合当代要求，但不是所有学生都适合此种方法，教师在教学中也应该有示范、讲述的环节。要依据不同学生情况进行不同方法改良。让学生内心产生成就感、喜悦感、让他们有动力的持续学习。

2.5 引入行为的分析

教师在准备阶段要认真指导各小组学习，让成员理解知识点。通过小组协作，体现团队精神，完成学习任务，实现对学生社会能力和综合能力培养。充分发挥学生的能力，做到因材施教。这类教学法要求大量的学习资源供给学生学习，但职业教育学生普遍存在阅读能力差、缺乏沟通技巧等问题，因此安排教学流程时要充分调整教学流程不具备条件的学生要用其他方式进行教学[3]。突出培养学生关键能力，能全面的提高学生素质，为社会培养技能型人才。

3 结束语

引导发现的核心在引导，行为引导式教学法在中职化学教学中，通过学生主动发现问题，通过学生发现问题让学生思考问题，结合重点教学应用能力和创新教学法相结合，适应当代教育，提升教学效率与质量，因此我们要探究适合中职学生学习心理，找到适合中职教师执行的行为导向教学法。

[1]王伟.行为引导式教学法在中职化学教学中的应用[J].河南教育（下旬），2011，（3）：36.

[2]王健锋.项目教学法在中职化工专业化学课程中的教学研究[D].上海师范大学，2012.

[3]冯彩娣.行动导向教学在中职数学教学中的应用与实践研究[D].河北师范大学，2016.

A Brief Analysis of the Application of Behavior Guiding Teaching Method in the Chemistry teaching of Secondary Vocational Schools

Zhang Hui-qin

behavior guide teaching methods to impart knowledge，skills training as the basic starting point and foothold，enhance students' autonomous learning ability of students to adapt to the society has a very good help.The current vocational education，behavior guidance teaching method has been widely used，but in the actual teaching，still cannot do without the specific implementation of the environment.To solve the problem，the application of behavior guiding teaching method in middle school chemistry teaching.

Chemistry teaching；application；creativity

G633.8

A

1003-6490（2016）08-0074-01

2016-08-13

张惠勤（1974—），女，宁夏石嘴山人，中教一级，主要从事中等职业院校化学教学工作。