高职化工专业课教学中行动导向教学体系的建构思考

贺利飞

（榆林职业技术学院神木校区，陕西榆林 719300）

高职化工专业课教学中行动导向教学体系的建构思考

贺利飞

（榆林职业技术学院神木校区，陕西榆林 719300）

德国是“行为导向”理念的起源国家，这一理念的成熟与发展为德国职业教育教学的指导思想，为德国职业教育的发展作出了巨大贡献。近几年来我国高等职业教育发展迅猛，高等职业教育教学方式也在改革当中。以高等职业教育教学中化工专业课的教学引进行为导向理念，分析行为导向教学体系在高职化工专业课教学中的构建。

高等职业教育；化工专业教学；行为导向教学体系

随着社会的不断发展进步需要的专业性人才也不断增多，但是人口众多的国家人才的供给量却严重短缺，中国是世界的制造大国，但是产出的产品质量不高，环境污染严重，中国工人的技能水平普遍低下是造成这些问题出现的主要原因。我国高等职业技术学院在培养人才方面任重道远，目前我国高职学院的教学理念和教学模式相对落后不能满足社会对人才的需求，因此对高职教育教学进行改革创新成为必然趋势。

1 行为导向教学的涵义及其特点

行为导向教学理念起源于德国，是一种指导思想，主要是培养学习者的自我判断能力、懂行和负责人的行为。这一理念的核心在于认为学习不是外部控制的行为而是一种自我控制的过程，认为人是主动的、不断优化和自我负责的，能在实现既定目标的过程中进行批判性的自我反馈。行为导向教学法强调的是在学习过程中学生是中心，教学的结果应该是学生的学习而不是教师的教导。在学习中教师和学生之间互动让学生在自主学习中构建自己的经验和知识框架。

行为导向型教学方法对比传统教学模式而言具有以下特点：首先是在学习过程中要给予学生充分的信任感，教学中充分发挥学生的主观能动性，以学生为教学中心。其次是让学生在完整的行动过程中进行思考、学习，使学生形成实际的生产能力，主要以改变学生的行为为目标。最后就是将实践任务当作主要的内容，围绕生产实践手脑并用在活动中训练和培养自身能力。

2 高职化工专业课行为导向教学的优势

行为导向教学使得化工专业课程学习过程中充满活力，结合高职学生特点特别适合高职学生的教学活动。在行为导向性教学活动中学生的脑力和体力劳动处于一个平衡的状态，这两种类型的活动交互影响，良性互动。行为导向性教学在实践活动中凸显了其独特的优势，值得各高职学院借鉴学习。

1）行为导向教学是全面的。在行为导向教学理念指导下，其教学内容是根据行动的实际目标需求而定而不是根据学科体系，因此目前的学科系统被这种指导思想所打破。这一指导思想最大的优势就是让学生主动参与到学习活动中来，为了完成整个学习任务而不断学习。

2）行为导向教学采用师生互动的教学模式。与传统教学模式不一致的地方变现为教师与学生在学习过程中不断的互动沟通，不再是传统“填鸭式”教学模式，灵活的变幻学习角色让师生之间增强了解，有助于教师掌握学生的学习状况及时改进自身的教学方案。

3）行为导向的学习以学生的兴趣作为教学的起点。俗话说兴趣是最好的老师，大多数高职学生对学习普遍具有一定的排斥性，认为学习只是为了完成老师布置的任务，但在行为导向教学中要求教师了解学生的兴趣倾向，在制定教学任务时要从实际需求出发抓住学生的兴趣点并且创造机会不断发展学生的学习兴趣，提升学习效果。

4）行为导向的学习要求学生参与到整个学习过程中来，包括教学过程的设计、实施与评价，在参与整个过程中促使学生不断的进行反思、诊断，对于培养学生适应岗位变化的能力具有很强的针对性。

3 构建高职行为导向学习体系的保障

3.1 软件保障：教学理念的转变

对于教育界而言，教学理念是其思想的指导方向，只有树立了适宜正确的教学理念才能培养出学校和社会都认可的人才。对于高职教育来说其培养的学生主要是针对社会而言的，因此学校应该掌握社会人才需求的指标有针对性的进行教学体制的改革创新。在高职领导的指导下转变学生和教师的观念，树立正确科学的教育理念，学生是否能够成为社会需要的人才主要是靠学生自身的学习和训练而不是依靠教师单纯的教育。将课堂的主动权从教师手中转让给学生，让学生在自主学习中不断发展全方面的能力。

3.2 硬件保障：实训设施的投入

在高职学校中进行行为导向学习最具体的教学表现形式就是实训课程的联系。对于化工专业的高职学生而言并不是依靠单纯的理论知识对所学知识进行掌握和巩固，而需要进行不断的实验来加深印象，因此学校对于化工方面的一些实验设备的提供也很重要。

3.3 行为导向的高职实训教师的培养

行为导向学习的主体是学生，但是教师在其中同样扮演着重要的指导作用，对学生学习过程中起到重要的引导作用。新的教育理念的变革必然需要能够接受和实施的教师。教师对行为导向学习的教学理念的理解和落实在高职中构建行为导向学习体系起到重要作用。

4 结束语

近年来，由于国家对教育事业的重视程度加强，教育行业发展越来越迅速，高职教育的实际性也受到关注。教师是教育中的重要组成部分，教师的教育理念对教育模式改革和创新十分重要，也是提升教学质量的关键。

[1]焦光利.行动导向的教学质量评价指标体系及方法技术[D].东北师范大学，2009.

Construction of Higher Vocational Chemical Engineering Courses Teaching Action-oriented Teaching System

He Li-fei

Germany is “action-oriented” concept of country of origin，maturity and development of this concept is the guiding ideology of the German vocational education for the development of vocational education in Germany has made a great contribution.In recent years，the rapid development of higher vocational education，higher vocational education reform among teaching methods are. The introduction of teaching behavior Higher Vocational Education Specialty Chemical guiding philosophy of constructing the actionoriented Teaching System in Chemical Engineering Speciality Courses in Higher Vocational.

higher vocational education；chemical teaching；action-oriented teaching system

TQ0-4

B

1003–6490（2016）04–0163–02

2016–04–16

贺利飞（1981—），男，陕西神木人，助教，主要从事《化工原理》及单元操作实训工作。