思想政治课堂管理中传统教育方式与现代信息化教学融合

时间：2024-07-28

王明伟，杨博

(承德石油高等专科学校 a.思想政治教学部；b.科技发展与校企合作处，河北承德 067000)

1 思想政治理论课课堂管理现状分析

思政课是面向全体学生开设的公共必修课，高校普遍实施合班式的大课堂教学模式，一般由两个以上的自然班组成，单位教学班里拥有较多数量的学生，在一定程度上影响思想政治理论课课堂管理效果。

1.1 单一的管理方式无法满足思政课教学需要

从课堂管理方式的角度，课堂管理是思想政治理论课教学的重要环节之一，所以，必须探寻有效的课堂管理方式，以达成教学目标[1]。新时代背景下单独依靠传统或者现代信息化教学手段的课堂管理方式不足以满足思政课教学管理的需要。一是传统的课堂管理手段是以书本为载体，以教师为中心，考虑到网络信息技术的发展、学生学情的变化、授课形式等因素的影响，仅仅依靠传统的课堂管理手段难以满足教学需要。二是互联网发展为现代化信息教学提供了广阔的平台，也给思政课的改革与发展带来了新的机遇和挑战。

1.2 多班授课的课堂管理效果有待提升

从思政课班级设置角度，高校普遍实施合班式的大课堂教学模式，授课班级学生数量多，教室空间大，学生来自不同专业甚至不同学院，学生的纪律意识、学习兴趣的差异性也大，教师对学生的考勤管理难度较大，课堂提问或讨论以及课堂活动难以有效实施，学生学习效果及反馈结果难以掌握，在一定程度上影响思政课课堂管理效果。

1.3 学生参与课堂管理的积极性与主动性不高

从大学生学情角度，高校思政课堂上“低头族”现象普遍，低头玩手机、看课外书、睡觉等问题，极大地影响着教师上课和学生听课的质量。同时，信息化时代使人们的生活和学习方式都发生了巨大变化，影响着大学生的思维模式与行动方式，这就需要合理的课堂管理制度和课堂引导方式，为学生指引方向，提升教学效果。

2 思想政治理论课课堂管理传统教育方式与现代信息化教学融合经验总结

2.1 和谐课堂人际关系，提高思政课课堂管理效果

课堂人际关系管理主要包括建立良好的师生关系、确立群体规范、营造和谐的同伴关系等。在思政课课堂管理中，通过传统的规范准则，建立班级管理的基本规范和制度，同时借助信息化教学平台，通过各种形式、途径与学生建立情感桥梁；利用云班课设置师生互动、网上交流、课后辅导、指导辩论赛等活动，加强教师与学生之间的思想碰撞，引导学生自主学习，加强课外辅导力度，通过信息化教学平台，促进教学互动环节的有效开展。

2.2 优化课堂环境管理，营造和谐的学习氛围

课堂环境管理是指对课堂中的教学环境的管理，包括物理环境的安排、社会心理环境的营造等。融洽的师生关系有助于教师传授知识，同时满足了学生对教师、对课堂的心理期望，提高了学习效率[2]。运用传统的管理方式，结合思政课大班授课的特点，根据学生的班级专业安排学生座位，同时按照学号顺序合理分配学生座次，辅助思政课教师进行课堂管理，为思政课活动的展开提供有利条件。同时利用蓝墨云班课信息技术，开展有针对性小组活动、头脑风暴、答题讨论，弥补传统课堂中由于受大班授课的限制无法进行有效的学生活动的弊端。

2.3 规范课堂纪律，创建科学课堂管理体制

规范课堂纪律管理包括课堂行为规范准则的制订与实施、学生的问题行为的处理等活动，通过传统管理方式，将大班划分为若干个小组，指导小组负责人协助教师共同管理课堂，具体包括作业管理、课堂违纪情况记录、课堂任务布置等方面，对课堂中存在的问题通过组长负责制及时解决。在此基础上，辅助现代化信息教学手段，针对课堂上出现问题进行量化分析统计，作为评定学生综合成绩的参考指标，加强课堂纪律管理。

2.4 突出学生主体地位，丰富思政课课堂活动管理

课堂活动是辅助思政课堂完成教学任务的重要环节。一方面充分发挥传统课堂管理中教师的引领作用，把握思政课的总体方向和核心要点，发挥好教师在思政课中的价值观的引导作用。同时，利用现代信息教学手段，设置具有针对性的课堂活动。积极利用蓝墨云班课全方位、多角度、多时间段地推送相关资料，通过线上图片展示、短片视频等方式推送教学资源。最终通过线上与线下结合，分享观看同学之间的作品，让学生成为学习的主体，提升学生的表达能力，提高学生的参与性与积极性。

2.5 实时检测学习效果，突出学习时效性

思政课学生学习情况检测与反馈是检验课堂效果的重要内容。一方面通过传统教学手段中的课堂提问、随堂检测、课堂作业等方式检测学生的学习情况。另一方面，利用信息化手段蓝墨云班课，线上辅助教师完成测验任务。通过课堂上的讲解与云班课课堂测试相结合，及时掌握学生学习的情况，了解知识盲点和混淆点，并在课堂上及时纠正，帮助学生巩固知识、解决重难点。

3 思想政治理论课课堂管理中传统教育方式与现代信息化教学融合重要意义

课堂管理的意义不仅在于防止学生不良行为的发生，更主要的是要提高教学效率，促进学生发展。规范与完善课堂纪律制度、恰当地运用惩罚以及学习评价等多种形式的行为控制手段也是实施有效课堂管理的必须而不是可有可无[3]。思想政治理论课教学管理中将传统教育方式与现代信息化教学相融合，积极发挥传统教学管理方式的优势作用，同时通过融合构建高校“思想政治理论课”教学管理信息化平台，充分运用现代信息手段来传授具有鲜明时代特色的理论知识，变单纯的“灌输式”教育为寓教于乐的“渗透式”教育，实现课堂细化组织、师生转化角色、完善优化制度、深化课堂情感，促进师生之间的交流和互动，加强对教学内容、教学程序的管理，培养学生良好的思想政治素质，并使之内化为学生的思想，外化为学生的行动，使学生成为知行合一的高素质人才。