校园体育文化对促进高职院校大学生全面发展的作用

于连坤，刘士龙

(承德石油高等专科学校体育健康与艺术教育部，河北 承德 067000)

校园体育文化是整个体育文化体系中的一部分，也是整个校园文化体系中的一部分。是校园文化和体育文化两种文化交汇产生的，校园文化、体育文化是在文化这个大的范畴之中，其交集的部分就是校园体育文化，无论是大学、中学、小学、幼儿园都内涵着校园体育文化。校园体育文化已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。它以培养学生的体育知识、体育技能和体育精神为主要形式，以增进学生的身心健康和提高学生体育素养为目的的文化活动。

1 校园体育文化的含义

校园体育文化在特定的环境中存在于校园文化之中，将校园文化和体育文化有机地结合，由全校师生员工共同参与所呈现出来的一种代表性的文化。友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重、拼搏与进取精神，它以特有的魅力感染和激励着大学生“更高，更快，更强”的体育精神。校园体育文化是最受学生欢迎的一种群体文化，是挖掘和发挥学生潜能、开发智力、促进综合素养发展的平台，也是学生从校门走向社会角色转变的助动力。有了丰富多彩的校园体育文化，能够营造出教育的氛围，增添了学校的生气与活力，使校园生活变得多姿多彩，有效地提高大学生的身心健康和生活、学习、工作的质量。

2 校园体育文化对大学生全面发展的作用

2.1 教育作用

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，以它特有的方式无时无刻地渗透到校园的每一个地方，潜移默化地影响着校园的每一位师生员工。体育本身就具有教育功能，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”三育鼎立，可见意义非同一般。通过体育教育，使学生身体各部位协调发育，养成良好的坐立行的姿势和习惯。增强走、跑、跳等基本活动能力，使学生掌握体育的基本知识和技能。通过阳光体育、体育文化节、艺术文化节等形式多样的课外体育活动，改善学生的知识结构、开发智力、发展个性、丰富精神文化和物质文化，促进学生身心健康发展。通过运动使学生感受美、欣赏美、创造美、享受美，培养学生的审美情趣等。因此，校园体育文化能充分发挥体育的教育作用。

2.2 促进校园精神文明建设作用

校园体育文化在育人上不仅仅对大学生的身体具有良好的作用，对思想观念也产生积极的影响。

1)思想道德建设是精神文明建设的核心。由于校园体育文化具有教育功能，通过组织各式各样的体育比赛和体育活动，促进和提高师生的道德水平。能够教育学生关心集体、维护集体，培养大学生的群体意识和集体主义精神。

2)体育精神是校园体育文化的灵魂。将体育精神与校风、学风有机地结合在一起，有助于校风和学风的形成，在丰富多彩的校园体育文化之中，师生相互交流、相互信任、相互配合、取长补短，形成良好的和谐氛围，有利于激发学生的开拓进取、敬业笃学、求真务实、奋发向上的精神。积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的校园体育精神。

3)职业道德是整个社会道德的主要内容，是大学生未来工作的行为准则。职业是每个成年人最重要的生存方式，一个人通过职业活动使自身的社会化得到完成，并承担社会、家庭和个人的责任[1］。理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课。虽然大学生将来所从事的职业不尽相同，但“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、遵守行规、服务群众、奉献社会”是职业道德共性的内容。在校园体育文化活动中，公平竞争、尊重对手、遵守规则、实事求是等体育道德要求，能较好地培养学生的职业道德和养成良好习惯。

2.3 身心健康的作用

校园体育文化不仅具有丰富体育知识，修身养性，传播健康方法，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。更重要的是，通过丰富多彩的活动，培养了学生的组织能力，增强了学生的参与意识，促进了学生人格的完善和情感价值观的形成，提高了大学生的品德修养。在弘扬积极向上的校园体育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，锻炼了意志品格，陶冶了情操，心灵得以净化，人格得以升华。对大学生的身心健康将起到非常积极的作用。

1)改善情绪状态。情绪状态是衡量体育活动对心理健康影响的重要标志，情绪几乎贯穿参与者的所有活动之中，对人的行为活动起到调节的作用。体育活动能直接带来愉快和喜悦，消除疲劳、陶冶情操，降低紧张和不安，从而调控人的情绪，改善心理健康。通过体育活动和体育比赛，可以宣泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，维持心理平衡。

2)体验快乐、缓解压力。不管学生选择那一种方式进行体育锻炼，归根结底是一方面促进自己身心健康发展，另一方面就是享受比赛和快乐比赛。如:体育社团、棋类、球类、舞蹈、徒步行走等活动，从中体验到运动的乐趣和快感，进而缓解压力。通过体育活动能够较好地帮助大学生保持健康和快乐的心情，同时可以使自己变得性格更加开朗、心态更加平和[2］。

3)有助于个性化发展。校园体育文化的内容大多根据不同的需要而定，众多的体育活动，能够引起大家注意，逐渐产生浓厚的兴趣，根据自身的喜好和特长积极参与活动。彼此间相互交流技战术打法，有的担当领队的角色，也有的承担教练的角色等等，不论水平高低在活动中都担任不同的角色，通过好奇、参与和体验过程能够满足他们的精神需求，也有助于学生们个性化发展。

2.4 提高社会适应能力的作用

社会适应能力主要包括环境适应能力、社会规范和角色认知能力、合作和变通能力等等。

1)环境适应力.在团队项目活动中，都有各自的位置，各负其责，对角色有明显的特征。例如:篮球比赛中的后卫、前锋和中锋，这就决定了他们在团队角色的作用。长此以往坚持下去，在这个团队环境中就逐渐适应，提高了对自己担任此角色的责任和认可度。

2)体育教学和体育竞赛的开展是在特定的规则要求下规范有序地进行，要求学生对规则学习和了解并加以自我约束，以适应和体验未来工作的社会环境的要求，规范自己的行为。有助于学生社会约束意识的增强。

3)无论个人比赛还是团队比赛，既有接受别人的帮助和保护，又有主动帮助他人的责任;既有个体的竞争又有与他人或集体合作的比赛[3］。体育活动的合作与竞争对培养学生勇敢进取，激发个人动机，提高学生们的学习、工作和生活有着非常积极的作用。

4)变通能力是一种良性的转变态度和自我调适，是现代人成功的品质。在体育运动中，不同的运动项目都有相似的地方，但不同的运动项目又没有固定的模式[4］。例如:乒乓球，在发球时，由于乒乓球与球拍接触的部位不同以及摩擦力的大小，决定了每次发球都会产生不同的运动轨迹，每次接发球都要应对来自不同方向、力量大小和旋转强度的变化，这就使得学生在平时要了解和学习乒乓球旋转的性质、旋转产生的原因，进而在运动中熟练地掌握识别和判断乒乓球旋转的强度。强化了学生在运动中用积极的思维方式去求变和应变，寻求解决问题的办法。将这种善于思考、善于学习、敢于实践的作风融入到社会实践之中，将大大地提高社会的适应力。

2.5 人文素质教育

人文素质使人们通过学习人文科学知识而形成内在的素养和品质。而体育人文素质是由体育的本质和功能所决定的。具体包括体育道德素养、体育美学修养、体育礼仪修养等等。

1)体育道德的修养。体育道德是职业道德的范畴，是一切从事体育活动的人们遵循的行为规范和准则。在塑造人的灵魂、规范人的行为、强化人的信念、形成健康的生活方式上有不可替代的作用。一是社会体育公德，社会的共同生活对人们的体育行为提出的道德要求。二是体育职业道德，社会对从事体育工作者提出的道德要求。

2)美学修养。现代体育不仅仅给人带来健康、激情和欢乐，更主要是能体现出人类力与美的融合，把人潜在的美的价值发挥到极致，更能激发人的感官享受，使人的精神世界得到进一步升华。被称作“四大绅士运动”的台球比赛，在优美的环境中，参赛选手得体的服装、靓丽的外表、高超的球技、精准的走位还有体育道德素养较高的文明观众，在欣赏者的眼中，台球艺术令人陶醉，令人痴迷，在审美中得到极大的享受，获得最大的快感。无不让你叹为观止赏心悦目。经常观赏和参与其中，会潜移默化地影响和提高大学生的美学鉴赏力和审美修养激励作用。

3)礼仪修养。校园体育文化对大学生传递礼仪活动是一个很好的平台，通过不同的运动项目和传授方式培养学生体育比赛的规则意识和技能的掌握。比如:台球和网球比赛，要求观众礼貌的风度和冷静的观赏，比赛过程中不能中途离场和随意发生喧哗，特别是台球比赛，不允许拍照(闪光灯)，只有成为死球后，才能对运动员出色的表现报出热烈的掌声，是对运动员的鼓励和尊重;为对手出色的表现给予赞赏以示敬佩。球员与观众、球员与球员、球员与裁判之间都是以礼相待。经常观看绅士运动和贵族运动，对培养高职学生文明礼仪习惯起到重要作用。

3 结语

校园体育文化建设不仅使学校教育和管理健康发展，更重要的是构建和谐校园的根本所在，高职院校学生在校园体育文化建设的氛围熏陶和影响下，不断地完善自己，在学校上上下下共同努力下，形成稳定的体育文化风尚，发展以人为本、淡化竞技、崇尚健身、发展个性体育教育观念，使学生养成良好的体育锻炼习惯，在校园体育精神的影响下，全面提高学生的综合素质，推进精神文明建设，为构建和谐校园注入生机与活力。

[1]沈雅雯.校园体育文化促进培养大学生健康体育生活方式的研究[J］.湖北科技学院学报，2014，34(3):137－138.

[2]严德一.校园体育文化在高校精神文明中的作用[J］，山东体育学院学报，1998，37(1):17－18.

[3]傅强.高校体育文化提高高职学生社会适应能力的内在机制[J］，体育学刊，2014，21(1):75.

[4]张建军.付兰花.刘飞.体育文化在高校校园文化传承和建设中的作用[J］承德石油高等专科学校学报，2013(4):48－49.