浅谈护士审美教育和素养在护理过程中的应用体会

宋 薇

长春市妇产医院，吉林长春 130000

随着社会的不断进步，人们对自我保护和护理意识的不断提高，对自身疾病审美要求也不断增高，护理已成为医学领域中具有综合性和个体化的重要学科，在现代临床中越来越显著出其重要地位。目前，随着整体护理的广泛开展，美学与护理的联系越来越引起护理人员和患者的重视[1]。人们常把护士比喻成“白衣天使”，是美化护士职业的全部概括。由于护理工作的特殊性，要求护士具有美的心灵、美的情操、美的语言、美的素养、美的创造力，使患者在面对疾病时感受到生活和生命的美好，从而树立战胜疾病的信心。因此，提高护士审美教育和素养，将美学应用到实践中对于提高护理水平和质量，促进患者康复有重要意义。

1 加强护理人员审美教育和素养的重要作用

随着我国医学模式不断转变，对护理工作提出了更高的要求，护士的护理对象已不仅仅是只针对患病人群，还包括亚健康和健康人群。由于每个人生活环境、背景、社会地位、所患疾病不同，对其做出的反应也不尽相同。护士应主动、全面、系统了解患者的整体情况，利用现实生活中的美好事物对患者进行分析、护理，使患者在美的治疗护理中感受到生命的价值和意义，获得最大的身心健康。护理人员的审美教育和素养在护理工作中起着举足轻重的作用。护士完善的审美素养不仅可以提高自己的职业道德和素质，还能提高护理操作技术，有效激发其积极性和创造力，减少护理差错事故发生，使护士的整体素质得到升华，提高患者的满意度，从而提高护理质量。

2 审美教育和素养在护理工作中的应用

护理美学在临床护理工作中得到广泛应用，加强对护士的审美教育和素质培养，通过对体态、语言、心理、技术塑造建立良好的专业护士形象，在护理过程中展现出职业美、细节美，为患者提供全方位、个体化、舒适的护理，改善护患关系，从而提高护理质量。

2.1 有利于提高护士整体素质和护理质量，塑造健康人格

审美不仅是一种思想教育，还是展现人格魅力的重要表现形式。审美教育可以陶冶、激发护士的高尚情感，提高护士整体素质和护理质量，塑造健康人格。随着我国不断进步，在经济利益的不断冲突下，护理人员在金钱的驱使下，以高收费、高治疗等护理措施导致护患关系日益紧张。通过审美教育和素养，掌握有关的美学知识和美学修养，指导护士树立正确的人生观、价值观，抵制金钱诱惑，将其运用到整个护理过程中，并享受其过程，不断满足自己和患者的需求，增进护患情感的需要，使自身完美、健康人格得到体现。

2.2 可增强患者的安全感和满意度

护士的审美教育和素养可产生良好的首期效应[2]，提高患者在护理过程中的安全感和满意度，护理人员时刻面对着患者对生命的挑战和病痛，良好的审美素养可为患者带来安慰、依赖、希望。护士在首次接触患者时，整洁的服装、端庄的仪表、稳重的举止、渊博扎实的医学知识，对患者充满友善、关怀的情感，使患者感受到亲切和安全，对护士产生高度的信任感，充分体现了护理人员内在美与外在美的和谐统一。在护理过程中，准确、规范的操作技能，细致、完善的病情观察和护理记录可使患者在护理过程中得到美的享受，在愉快的心情中治疗疾病，提高患者的满意度。

2.3 有利于患者心理和情绪调节，改善护患关系

护士审美教育和素养表现在很多方面，心灵美是提高护理工作的根本，环境美是提高护理工作的基础，行为美是提高护士健康人格、增强患者的安全感和满意度、促进患者康复的重要条件，语言美是调节患者心理和情绪，改善护患关系的具体措施[3]。

患者在社会中是弱势、被照顾的群体，语言修养不仅反映护士的整体形象，还对患者疾病康复有很大的促进作用。护士的语言具有双重性，热情、关怀、和善、鼓励的语言可使患者焦躁的心情变得平静、愉快，帮助患者去除心理负担。因此，我们在护理过程中应注重语言审美的培养，在与患者沟通时多用礼貌语言、安抚性语言，以清晰、准确的语言表达说话的艺术性和亲切性，与患者建立类似亲人、朋友之间的关系，建立护患和谐。体现出审美在护理工作中的巨大价值。

3 提高审美教育和素养在护理实践中的方法

①定期组织护士进行审美的教育和学习。加强思想培养，提高护士的美学修养，使其在护理实践中更好地展现各种美学姿势和修养，为患者提供更美、更完善的护理服务；②注重在生活中的护理礼仪美，包括自己的站姿、坐姿，具体的行动、护理操作、护理频率等，处处规范自己的行为，提高自己的道德和自身素质；③培养护士各种对于美的教育，如进行音乐、美术、自然欣赏等，增强其对事物的审美能力，不断刺激护士产生积极主动的审美感受，在护理过程中达到护理与美体相结合，有效提高护理质量。

[1]张麟，于锡霞，赵新国，等.提升护士审美修养的意义[J].医学信息（下旬刊）2010，23（9）：203.

[2]孙慧.护理美学教学初探[J].护理实践与研究[J].2008,10(2):71-73.

[3]罗春红.谈护士学习护理美学的必要性[J].家庭护士,2008,6(4A):922-923.