动物药学专业实验动物学教学内容的组织和优化

熊建利，朱文文，孙 平，高小婵

（河南科技大学动物科技学院，河南 洛阳 471023）

动物药学专业实验动物学教学内容的组织和优化

熊建利，朱文文，孙 平，高小婵

（河南科技大学动物科技学院，河南 洛阳 471023）

实验动物学是一门多学科交叉融合的学科，涉及的内容较广。如何针对不同的专业组织和优化教学内容是教学过程中的首要问题。以河南科技大学动物科技学院动物药学专业为例，介绍如何对实验动物学教学内容进行组织和优化，提出以基础知识为核心，专业培养目标为准则，专业课程结构为参考的组织和优化原则，以期为其他兄弟院校实验动物学教学内容选择时提供帮助或参考。

实验动物学；教学内容；动物药学；培养目标

实验动物学（Laboratory Animal Science）衍生自畜牧兽医科学，是一门专门研究实验动物和动物实验的新兴综合性学科［1］。实验动物学与人类的生活密切相关，已成为衡量一个国家、研究所和高校科研发展水平的主要标志之一［2］，是现代科学技术的重要组成部分［3］，是生命科学前沿领域研究中最为活跃的学科门类之一［4］。鉴于实验动物学在生命科学中的重要作用，目前国内大多数的医学和药学及相关专业都开设了实验动物学课程。教学内容是教学的基础，在教学过程中如何组织和优化教学内容呢？在此，笔者以河南科技大学动物科技学院动物药学专业为例谈谈如何对实验动物学教学内容的组织和优化，供大家参考、借鉴。

1 动物药学专业简介

动物药学是根据当前社会市场需求新办的专业，目前仅在长江大学、吉林农业大学、江西农业大学、南京农业大学、湖南农业大学等17个农业类院校开设了该专业。河南科技大学动物科技学院的动物药学专业于2008年开始招生，学制4年，毕业后授予农学学士学位。2014年对培养方案进行修订，在新的培养方案中动物药学专业的实验动物学课程由原来的48学时（理论32学时，实验16学时）缩减为32学时（理论16学时，实验16学时）。实验动物学为该专业的一门学科基础必修课，开课学期为第1学期。

2 实验动物学的教学内容

实验动物学虽然是一门新兴的学科，但是近几十年来发展非常迅速［5］，涉及的内容也越来越广。有关实验动物学的教材也较多，近30余个版本，如《实验动物学》（陈主初、 吴端生，2001）、《实验动物学》（李厚达，2003）、《实验动物学》（邹移海等，2004）、《实验动物学》（刘福英、 刘田福，2005）、《实验动物学》（何诚，2006）、《实验动物学教程》（胡建华等，2009）、《医学实验动物学》（汤家铭、陈民利，2012）、《医学实验动物学》（周光兴等，2012）、《医用实验动物学》（第二版，秦川、魏泓，2015）、《实验动物学》（秦川，2016）等。总体而言，实验动物学涉及的内容包括3大部分，第1部分为基础知识部分；第2部分为实验动物质量控制部分；第3部分为动物实验部分。每部分又分别包括很多内容，如实验动物质量控制部分包括实验动物环境与设施、实验动物营养与饲料等。由此可见，实验动物学涉及的内容较广，在有限的教学学时内不可能面面俱到。在前几年的教学改革基础上，初步确定了该专业的理论和实验教学内容［6］。但是教学内容并不是固定、一成不变的，而是动态变化的；这种变化并不是大幅度的变动，而是细小的调整。因此，近2年来在教学改革的基础上对理论教学内容和学时又进行了优化（见表1），而实验教学部分内容维持不变。

3 教学内容组织和优化

面对实验动物学广泛的内容为什么选择这些教学内容呢？主要从以下几个方面来考虑。第一，基础知识是核心。任何一门学科都有自己的基础知识，这些基础知识对于该学科的理解和应用起着重要作用；如果没有这些基础知识，那么对于后续的深入学习影响较大。实验动物学也不例外，具有自己的基础知识内容，该部分内容包括实验动物学的基本概念和基本研究内容、发展概况和趋势、实验动物的分类、常用实验动物的生物学特性等，这些基础知识必须纳入教学内容。在学时安排方面，实验动物的概念和基本研究内容、发展概况和趋势等安排2学时；实验动物分类安排4学时；常用的实验动物安排2学时。第二，根据专业培养目标组织教学内容。专业培养目标是教学内容组织的最基本准则，是高校一切工作的出发点和归宿［7］，教学内容的组织都应围绕专业培养目标进行。动物药学专业的培养目标是培养掌握现代新药研发、药物分析检测、药品生产与销售、药政管理等基本理论、基本知识和专门技能的应用型高级专业技术人才。由此可见，动物药学专业培养的目标侧重于应用方面，即实验动物学的第3部分内容动物实验部分，而这个应用偏向于药学方面的应用。因此，在组织教学内容时要侧重于动物实验技能的培养，这也是该课程在该专业设置16个实验学时的原因。动物实验部分的内容包括动物实验基本知识、实验动物选择和动物实验设计、影响实验动物和动物实验效果的因素、动物实验的安全等，其中，动物实验基本知识部分可以放入实验课程进行讲解，理论教学时仅讲授实验动物选择和动物实验设计（2学时）、影响实验动物和动物实验效果的因素、动物实验的安全（2学时）。第三，结合专业课程结构优化教学内容。专业不同课程结构不同，而同一专业不同的课程所涉及的内容或多或少存在一些异同，但是不同课程研究和阐述的侧重点有所不同。因此，在进行教学内容优化的过程中要加强各学科间的相互交流、沟通和联系［8］，对于在其他课程已经讲解的内容应当略讲或者不讲，避免教学内容的重复；而对于其他课程没有讲的内容则需要详细讲解。由于该专业的实验动物学课程开课学期为第一学期，故不存在与其他课程间讲解内容重复的问题，但是该课程所讲授的内容对后续课程的开设具有重要的作用。例如该专业后续主要学习的课程（包括药理学、药物化学、药物分析学、生物制品学、生物技术制药等）都需要利用实验动物学讲授的知识和内容。第四，非重点内容不能少，但需略讲。由于培养目标的限定，实验动物质量控制部分在本专业教学中成为非重点内容。该部分内容虽然是非重点，但是影响动物实验的主要因素，所以该部分是必不可少的，但在讲授过程中可以略讲。

表1 理论教学内容和学时的安排

该次理论教学内容的优化主要体现在增加了常用的实验动物部分，以及增加了动物实验部分的学时，减少实验动物质量控制部分的学时。这些内容的优化均建立在以上优化原则的基础上。增加常用实验动物部分的原因在于该专业的培养大纲中没有开设动物学课程，学生对动物的生物学特性不了解，但这些内容对于后续的实验动物的质量控制和动物实验具有重要作用。该部分主要讲授常见的实验动物如小鼠、大鼠、豚鼠、兔子等的生物学特性，品种、品系以及应用等内容。增加动物实验部分学时的原因在于专业培养目标的要求，前期的教学过程中发现，由于该部分学时少，讲解内容也相对少，导致学生在实验过程中不能较好地进行动物实验设计以及实验结果的分析。

4 小结

教学内容不能千篇一律，需要根据专业培养目标为准则、课程结构为参考进行组织和优化，这样才能培养符合不同专业要求的人才。此外，教学研究是一个长期而复杂的系统过程，只有在长期的教学过程中不断地探索、总结和改进才能趋于完善。笔者以该校的动物医学专业为例介绍如何对实验动物学教学内容的组织和优化，希望能为其他兄弟院校实验动物学教学内容的选择和组织时提供一定的帮助和借鉴。

［1］李厚达.实验动物学［M］.2版.北京：中国农业出版社，2003.

［2］杨劲松.实验动物的福利伦理与“3R”原则［J］.河南医学研究，2015，24（8）：64-65.

［3］管敏强，陈锡文，李安乐.《实验动物学》课程教学改革的探索［J］.畜牧与饲料科学，2013，34（3）：26-27.

［4］崔淑芳.实验动物学［M］.3版，上海：第二军医大学出版社，2007.

［5］王萧，郭学军，张永斌.中医院校研究生实验动物学教学的体会与思考［J］.西北医学教育，2013，21（1）：76-78.

［6］熊建利，李广录，朱文文.动物药学专业实验动物学课程的教学内容［J］.畜牧与饲料科学，2013，34（6）：57-58.

［7］阎锡海，黄其春，陈彤.普通院校《动物生物学》课程教学内容改革初探［J］.龙岩学院学报，2007，25（2）：24-26.

［8］陈建敏，杨拯，程丽，等.医学实验动物学教学改革的实践与探讨［J］.重庆医学，2007，37（12）：1375-1377.

Organization and Optimization of Teaching Content of Laboratory Animal Science in Major of Animal Pharmacy

XIONG Jian-li，ZHU Wen-wen，SUN Ping，GAO Xiao-chan
（College of Animal Science and Technology，Henan University of Science and Technology，Luoyang 471023，China）

Laboratory Animal Science is multidisciplinary involving in a wide range of content.How to organize and optimize the teaching content is crucial for the teaching of this course.We introduced the experiences in organization and optimization of teaching content of Laboratory Animal Science in major of animal pharmacy in College of Animal Science and Technology，Henan University of Science and Technology.We proposed some principles that basic knowledge should serve as core,specialty training goal should serve as criterion,and professional curriculums structure should serve as reference,so as to provide help for the selection of teaching content of Laboratory Animal Science in related colleges.

Laboratory Animal Science；teaching content；animal pharmacy；training goal

G642.0

A文章顺序编号：1672-5190（2016）12-0079-03

2016－11－17

项目来源：河南科技大学教学研究与教学改革项目（2012N-025）。

熊建利（1979—），男，副教授，博士，主要从事动物学教学和科研工作。

（责任编辑：赵景娣）