论构建和谐大学校园视野下生态思想政治教育的时代价值

陈茂荣（北方民族大学，宁夏银川，750021）

论构建和谐大学校园视野下生态思想政治教育的时代价值

陈茂荣（北方民族大学，宁夏银川，750021）

透视我国高校校园当前仍存在的主要问题，并分析其存在的主要原因，即除了应该考虑到学校的日常教学管理工作的因素外，特别还应该联系到学生的生态思想政治教育状况方面。提出运用生态思想政治教育来构建高校和谐校园具有时代价值，其体现于能够促使校园环境和谐、文化和谐、人际和谐。

高等学校；校园问题；生态思想政治教育；和谐校园；时代价值

一、当前我国高校校园建设状况综述

随着社会主义制度在我国的确立、经济的快速持续健康发展，我国高等学校校园发生了深刻的变化，主要体现在以下方面：

首先，校园环境面目一新。大学校园是一群思想活跃、行为敏捷、朝气蓬勃、奋勇进取的青年人学习、研究和生活的主要场所，是他们长身体和长知识的重要地方。对于一个大学生而言，这个园区内的每一幢建筑、每一座雕塑、每一个花坛、每一棵树木、每一根小草都有可能让他去驻足、让他去品味、让他去留恋。显然，大学校园环境建设应坚持“人本主义”思想，以提升大学生综合素质为核心、以校园文化氛围为重点、以师生需要为内容、以建筑雕塑植物为依托，从而营造一种特色的校园环境。经过多年的努力，我国高校校园环境面目为之一新——从大楼到雕塑，到一草一木，每所大学都有自己的独特之处。像武汉大学现在已经形成了以珞珈山为中心的包括樱园、梅园、桂园、枫园和中心湖等在内的绿化体系，并且融入渗进了该大学的独特文化精神，成为仿效的典型。

其次，校园文化建设成绩斐然。从最普遍最一般意义上讲，大学校园文化是一所大学在漫长的教学与管理中不断总结经验教训而逐步沉淀形成的一种独特性的文化，这种文化具有本校的特色理念和精神，并为全校师生员工所认同、接纳和遵循，它包括共同的价值取向、思维形式、行为方式、校园风貌和文化氛围等。大学校园文化建设主要指精神文化、制度文化、学术文化、物质文化和行为文化的建设。通过近些年来的积极打造，我国高等学校校园文化建设从内容到形式都有了很大的发展，可谓“成绩斐然”。今天，当你步入任何一所大学校园，在花圃草坪上、在郁郁树林处、在亭阁喷泉间，那朗朗晨读之声、那书香飘溢之味，都会令你情不自禁地赞叹。自然，像教室、图书馆、实验室乃至寝室，更是学生刻苦用功的好去处。大学生学习科学知识的兴趣与热情与日俱增，崇尚科学精神的信念不断加强。大学校园文化氛围正在走向以学生确立理想、坚定信念、陶冶情操、锤炼意志、锐意进取和身心娱乐等为主的积极方面。

再次，校园人际关系良好。我国自古以来非常讲究人际关系，注重“以和为贵”。新中国诞生后，人人成为国家的主人，人身自由平等。特别是我党提出“以人为本”理念后，人的地位、价值得以充分肯定。这些好的传统和思想被推广到高等学校的教学与管理中，发挥了积极的作用。从总体来看，领导与领导、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间都建立起一种较融洽、和睦、友善的良好关系，从而有力地促进了教学相长。

二、我国高校校园建设存在的主要问题及其原因

经过近几年的苦心经营，我国高校校园在环境建设、文化建设和人际关系建设方面都取得了一些可喜的成绩。然而，不可否认还有许多不尽人意的地方，还存在这样或那样的一些问题。其主要表现如下：

就校园环境而言，“脏、乱、差”现象还大量存在。在一些高校校园中，纸屑、树叶、瓜子皮、水果皮随处可见，特别是在一些死角处更为严重；车辆乱停乱放现象成了习以为常，见怪不惊；地面、楼道、周边不干净、不整洁，致使整体效果显得有些“差”。并且，校园的公共设施破坏较严重，像水龙头、路灯、门窗、公用电话亭、公用垃圾箱等被损坏又未及时修复的也能够见到。

就校园文化而言，真正的社会主义和谐校园文化还未营造起来。在一些高校，某些不良文化仍然还在部分学生中传播、感染、回旋。如在公共场所公众面前部分学生疯狂拥抱、亲吻，甚至捎首弄姿；一些学生服装奇型怪样、发型五颜六色、语言粗俗等等。有人曾批评此乃“十大堕落文化”，虽然言过其实，但像“Kiss公开化”、“消费白领化”、“上课梦游化”、“逃课普遍化”、“恋爱闪电化”和“补考专业化”等现象确实存在，并有愈演愈烈之势。这不能不令人担忧并引起人们的重视。

就校园人际关系而言，较高境界的人际和谐还未形成。在一些高校，部分群体酗酒闹事、打架斗殴事件时有发生；由于误食有毒或者附带毒素的食品而中毒的事件也偶有发生；由于网络建设滞后致使一些黄色淫秽文字图片广泛传播的现象屡见不鲜；由于学校缺乏科学管理机制而导致教师利益分配不合理现象较突出；由于教学模式创新不够而促使师生之间沟通、交流欠缺也较明显，等等。这些都将危及到人与人之间关系的和谐友好，平时看似琐碎的小事却会酿成大祸，有些甚至会牵一发而动全身。

通过深入调查后，我们认为，之所以会存在如上一些棘手的问题与矛盾，除了我国高等学校在日常的教学与管理工作中的疏忽外，另一个不可轻视的因素至关重要，即对大学生的生态思想政治教育较为薄弱，缺乏相应的生态理念。2007年，胡锦涛总书记在十七大上提出要“建设生态文明”社会，对大学生而言，要求树立必要的生态观理应成为今后教育的题中之义。

三、运用生态思想政治教育构建高校和谐校园的时代价值

胡锦涛同志曾指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，“应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”［1］。构建和谐校园理所当然应该是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量大学教学与管理水平的一个重要方面。

和谐校园的构建离不开生态思想政治教育的重要功能与作用的发挥。一般而言，所谓功能是指某种事物所具有的能够满足人的主观需要的一定属性、合乎目的性要求的作用或效用。虽然功能的存在具有一种天然属性，但在“人化自然”中才得以彰显。社会中的一些事物，像机构、组织等，在人的参与和作用下才具有特殊性，从而能够满足人的某种需要。显然，生态思想政治教育存在和发展的依据就在于它所具有的特殊功能以及这些功能发挥后所具有的巨大作用与效果。生态思想政治教育功能是指生态思想政治教育的一种基于事物内部的各种构成成分、结构关系等诸多物质要素的综合互动作用而形成的内在属性，通过这种属性来满足人的精神需要，从而坚定人的智力支撑、增强人的精神动力。一般而言，即“思想政治教育对教育对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响”。［2］因而，实质上，生态思想政治教育功能是其内在特质的外在体现和集中表露，并成为生态思想政治教育存在和进一步发展的重要基础。与此同时，生态思想政治教育功能的发挥与作用的程度怎样及其效果究竟如何直接地关涉到生态思想政治教育整体效能和生态思想政治教育价值的最终实现。简而言之，生态思想政治教育的功能主要有：保证功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、调节功能、转化功能、组织功能、规范功能和和谐功能等。

生态思想政治教育强调运用其主要功能来培育必要的生态理念、树立良好的生态观，从而促进人与自然、人与社会、人与人、个人内心等之间的和谐。

运用生态思想政治教育构建高校和谐校园具有时代价值，其体现在：

首先，生态思想政治教育能够促使校园环境和谐。环境是指影响人类生存、繁衍和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。其要素既有凡以人类为中心，影响着人类生存与发展的各种自然要素如大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原和野生生物等，又有一些“人化”要素如风景名胜区、城市和乡村等。环境一词的英文是“environment”，其涵义有“1.the air，water，and land in which people，animals，and plants live；2.all the situations，events，people etc that influence the way in which people live or work”。［3］前者指自然环境，后者指人化环境。不言而喻，无论东方还是西方，我们所谓的环境应当是人化环境。由于人的生存和繁衍永远不可能离开环境，那么人与环境在发生关系的过程中就理所当然是相互的、彼此的、双向的。显然，环境决定人与人决定环境的观点都具有片面性，都不正确。但是，不可否认，人通过自己的主动性、积极性和创造性能动地改造环境，使恶劣的自然环境变成优美的人化环境，从而给人类提供一个更加舒适的生存空间。这正所谓“环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的”。［4］构建和谐大学环境，是高校实现发展战略目标的前提和条件，是维护高校安定团结的基础和平台。然而，这个前提和条件、基础和平台的形成和建立没有人的参与以及通过生态思想政治教育工作的作用是不可能完成的。

通过强有力的生态思想政治教育工作，能够让师生认识到校园建设的重要性，努力营造一个美好的学习工作处所。建设起良好的校园环境和典雅的标志性建筑，可以促使无声的育人载体在对于师生的高尚情操的陶冶、聪明智慧的启迪、爱国情感的激发、高雅文化的积淀等方面，起着一种潜移默化、春风化雨般的作用。提高思想道德素质后的师生不仅能够主动维护高校校园的自然环境，保持其清洁、整洁和有序，改变以前“脏、乱、差”的现象，而且还会发挥创造性思维，在遵循以人为本的前提条件下，建造“花园式”绿色校园和“数字化”现代校园，塑造一个布局合理、环境优美、功能优化、个性鲜明、格调高雅的现代化大学校园，打造一个生活舒适安逸、工作与学习便捷顺利、心情恬静畅快的美好环境。

其次，生态思想政治教育能够增进校园文化和谐。文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类社会进步的重要因素。人类从野蛮到文明，离不开文化的进步；从生物人到社会人，离不开文化的教化。关于“文化”的定义可谓繁多，但是其实质都指向一点，即人类在与自然的相互关系与作用及广泛的社会实践过程中，所认识、利用和改造客观物质世界的一切物质活动和精神活动，所创造和保存下来的一切物质财富、精神财富的总和。文化体现了一种社会制度的发展水平、程度和质量，它是人类社会进步的重要标志。校园文化是基于学校这个特定环境、特殊氛围中产生、演进而形成的包括物质文化、制度文化、学术文化和精神文化在内的物质财富和精神财富的总和。一般而言，校园文化指以“第二课堂”为主的文化特质和精神的课余文化活动。高校校园文化的层次更高，特别突出创新精神和个性解放。它是高校校园内所呈现的一种特定的与高校的办学理念、培养目标、校风校纪校貌、思维形式、生活方式等内容相联系的文化氛围，是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来并沉淀下来的可贵精神资源。其中，和谐的校园文化是最适宜师生生活、学习、发展的物质载体和精神家园。追求和谐，乃是古今中外人人所期待、向往的最高理想。然而，校园和谐文化的打造没有生态思想政治教育工作的实施和推广是不可能真正形成的。

通过加强大学生生态思想政治教育，能培养起他们的科学文化理念、典雅文化意蕴、高尚文化精神，从而自觉、主动地共同营造一种和谐的大学校园文化气氛。这些可以通过学校建筑物的合理布局、命名、设计和装饰等体现出来，也可以通过学校绿化景点、雕塑创作，学校教学楼、实验楼、图书馆、教室、走廊等陈设布置和学校校园网、黑板报、阅报亭、标语牌、广播影视方面的设备设置等标志的设计与制作等体现出来，还可以通过高校校园制度文化体现出来。制度文化是学校有目的、有计划、有组织、有意识选择的结果，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化理念，如培养目标、校规、校纪、教学管理制度和组织机构等，不仅可以转变所谓“十大堕落文化”的局面，而且还可引领具体的校园文化活动，促使和谐的、高品位的校园文化活动得到全方位渗透，让师生更加信任学校、爱护学校，与学校融为一体。

最后，生态思想政治教育能够推动校园人际和谐。校园人际关系主要由领导和教师、教师和学生、教师和教师及学生和学生之间的关系构成，本质上是一种人与人平等的关系，是一种心灵与心灵对话的关系。师生群体中的人际关系是重要的教育手段和途径。通过生态思想政治教育，改变过去那种控制、压制、强制方式等管理模式，变“管教”形式到“互动”、“服务”形式，优化师生关系、上下级关系，创造积极教育情境，营造良好教学气氛，丰富集体活动内容，创新活动方法和组织形式等等，有利于促使领导与教师、教师与教师、学生与教师，相互尊重、相互理解、相互信任、和谐共生、融洽一致，有利于和谐校园人际关系的培养。生态思想政治教育工作，就是强调以人为本思想与科学管理手段的结合，发挥人的主体性和主动性，提升人的生命价值和意义，建立富有人文关怀、创新活力与团队精神的制度文化体系，让组织中的成员各司其职、各尽所能、各得所需。遵循生态思想政治教育原则，通过学校的一系列制度建设，如教育教学管理制度、质量监控考核制度、教代会制度、师生行为规范制度等，营造和谐的人际关系，促使教职工之间(同事关系)、学生之间(同学关系)和教师与学生之间(师生关系)的和谐，激发师生员工的向心力、凝聚力和战斗力。一改过去所谓“瑜亮之争”、“文人相轻”之说，用生态思想政治教育来启发师生，树立和谐是立身之本、安命之道、创业之魂的理念，要求大家以大局为重，在学习、生活和工作中处理好竞争和协作、自主和监督、个人和集体、奉献和索取的关系，增强彼此间的沟通与合作，做到互相补台、好戏连台，杜绝互相拆台、一起垮台的局面。

其中，通过生态思想政治教育工作，来促进同学关系和师生关系的和谐特别重要。第一，促进同学关系的和谐是主体。大学阶段是青年学生“世界观、人生观、价值观形成的关键时期”［5］。要加强大学生的生态思想政治教育，注重学生智商和情商的整体开发、成长与成才的综合培养、激发情感与释放潜能同步进行，培养学生的自主性、独立性、合作性、竞争性、坚韧性、适应性、民主性、法制性和创新性，使学生既掌握立业之资本，又掌握做人之道理，既注重生理健康教育，又注重心理健康教育，从而形成健全的人格。第二，促进师生关系的和谐是关键。高校要对学生实施人性化的关怀、人性化的管理、人性化的教育和人性化的指导，在学校的管理教育活动中，必须运用生态思想政治教育的基本原理，以平等待人、以真情感人、以理论服人，身体力行，充分尊重当代大学生强烈的主体意识，给予每一位学生切实的人格尊重、人文关怀和人情体味，为学生的学习成才、健康成长、心理成熟和事业成功无私奉献。做到在各项工作、活动和有关政策制订时，多作换位思考，善于设身处地为学生着想。以提升大学生的素质教育为核心、以生态思想政治教育建设为重点，进一步加强“政治理论课”教育，深化其教学改革试验，改进其教学方式方法，以强大的真理魅力去征服、作用学生，以教师的高尚人格魅力去感染、影响学生，使大学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和法律素质都得到提高。

综上所述，通过加强和改进大学生的生态思想政治教育，发挥生态思想政治教育的功能和作用，提升大学生的综合素质，能够促进大学校园环境和谐、校园文化和谐和校园人际和谐。

［1］ 青连斌.构建社会主义和谐社会之理论思考（四）［J］.时事报告2006-09-12，2006.

［2］ 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2001：69.

［3］ 朗文当代英语辞典（英语版）［M］.北京：外语教学与研究出版社，1997：459.

［4］ 马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995：55.

［5］ 罗国杰，等.思想道德修养与法律基础［M］.北京：高等教育出版社，2006.

Time Value of Eco-ideological and Political Education Under the Vision of Building a Harmonious University Campus

Chen Maorong

With perspective on college campus，there are still main problems，and this paper analyzes the main reasons for its existence，which should be considered in addition to the school'sday-to-day managementofthe teaching things，inparticularshould also linked to the eco-ideological and political education situation.This paper proposes the use of eco-ideological and political education to build a harmonious college campus，which has value of the times and is reflected as follows：it can urge the campus harmonious environment，urge campus harmonious culture，urge campus harmonious interpersonal relationship.

colleges and universities；campus problem；eco-ideological and political education；harmonious campus；time value

G641

A

陈茂荣（1971-），男，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。