试论高职会计专业实施模块化教学的构想

摘要：近些年来，经济社会的发展对会计专业型人才的需求越来越多，高职院校作为人才培养的重要基地，在为社会输送建设人才等方面发挥着不可替代的作用。随着课程改革的不断推进，高职院校在专业教学中也逐渐认识到一些问题的存在，单一的基础课程教学无法满足当前人才培养目标的实现，需要将实践训练与学生实际操作能力放在重要位置，研究出新的“模块化”教学。本文主要结合当前高职会计专业教学现状，对专业模块化教学改革思路及教学体系建设进行了分析探讨。

关键词：高职院校；会计专业；模块化教学；实施

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-02

新的社会发展时期，对高职院校的人才培养也提出了新的要求，其在人才培养中，要求以应用型的专门人才培养为目标，要求培养的人才能适应社会经济建设需要，重视学生知识、能力技能和素质的培养，不断拓宽学生的知识面，提升其职业技能。因此，高职院校在发展中，也要注意与本科高校发展的区别，重视基础理论知识学习的同时，培养学生技术应用能力的提升。从实践层面看，建立科学合理的实践教学体系直接影响着高职教育的质量，因此，当前教学发展背景下，高职院校会计专业教学中，需要探讨如何有效实施模块化教学，推动高职会计专业人才培养质量的提升。

一、高职会计专业教学现状分析

1.學科体系建设偏理论性

当前高职院校的专业主要还是以基础会计、财务管理、报表分析等内容在内的专业课程体系，从特点上来讲，这些课程体系片中与会计知识的理论性、完整性，但是与会计职业相关的实践活动联系少，教学与实际的工作没有做到完整的结合，有的课程被人为分开，学生在学习中很难养成会计工作的思维习惯，尽管在理论知识的掌握方面比较好，在实际工作中解决问题的能力并不是很强，高职生毕业后需要花费较长的时间去适应会计岗位。

2.教材选用缺少高职教育特色

在长期的高职会计专业教学中，其教材的选用与普通教育的区别并不大沿用了普通教育的理论阐释、制度准则解释及相关处理方法的举例等，形式上较为单一，内容之间的联系性较小，也缺少对知识的运用等，学生在知识的学习中，不为什么要去学，学了能解决哪些实际问题等都不了解，最终只是为了应付考试去学习，影响了学习兴趣，也没有弄清楚一些实际问题的处理等。教材内容没有及时更新，教材编写与实际经济发展联系不大，这样就导致学生在今后的工作中面对错综复杂的会计问题很棘手。

3.忽视实践训练

高职教育发展目的在于为社会培养合格的会计兼专业人才，这就需要学生能取得相应的资格证书，但是从目前的考试情况来讲，多集中于对理论知识的学习和考核，也有一些教育教学活动中虽然认识到了实践的重要性，但是却没有具体落实。

4.缺乏对教师技能的培训

高职院校师资队伍的选拔上，学历仍然占重要位置，忽视了对教师实际操作能力和经验水平的考核，教师多来源于一些毕业学生，虽然具有扎实的理论知识，但是在实际操作方面缺乏经验，对教育学等知识的了解不深入，无法适应高职会计专业的教学要求，很多院校也忽视了对教师的专业化培训，没有要求教师到社会企业中去参与学习实践，很多教师对会计工作缺乏全面的了解，更不用说在教学中指导高职学生进行实训化教学。

二、模块化教学理论在会计教学改革中的应用

传统发展中，人才的实践能力主要从工作中取得，职业教育的不断发展和招生贵哦的不断扩大，传统的以学科体系为主导的教学模式，在高职教育中占有重要位置，虽然在一些具体教学中占有重要地位，虽然在一些学科体系建设中增添了一些实践训练的内容，但是与实际的工作也还存在一定的差距，培养出来的学生无法完全适应社会所需。因此，在对会计专业教学改革中，要实施有效模块化教育，首先要对改革思路进行分析。需要借鉴先进的职业教育理论进行教学改革。

1.模块化教学理论分析

模块化教学主要是通过现场教学，以培养学生技能训练为主的一种教学的模式，在这种教学模式下，将职业技能活动按照相关的性质氛围多个模块，这些模块之间既相互联系也相互独立，每个活动的结果是任务或者是产品的完成。

高职会计中采用模块化教学，主要是将会计活动内容根据其能力的需求划分为多个子模块，然后进行教学和实践，不断增强学生专业的应用能力，在教学系统中，每个模块的学习完成都等于是学生增加了一个职业技能，对于没有学习通过的模块，可以进行补修等进行学习，增加了学生学习的灵活性和自主性。

2.会计专业实践教学具体应用

在具体的发展中，模块化教学作为一种先进的教学模式，在高职院校的理论课教学中得到了应用，但是传统教学中，实践课程教学依附于理论课程教学，出现了重理论轻实践的思想，在实践课程方面模块化教学的应用不如理论课程。对高职教育来讲，其实践课程中模块化的应用应该得到更多的重视。其一，传统教学模式以学科为中心进行教学课程的设置，仅仅将实践课程看成是理论课程的补充学习，学生的实际动手能力较弱；其二，传统教学中会计课程体系之间的衔接性较差，不同的课程之间联系不紧密，这样就造成了理论与实际的脱节，学生在学习中的目标不明确，积极性也收到影响。

模块化教学理论在会计实践教学中的应用，包括以下面两个方面。

（1）岗位分工的模块化。在实践教学中，根据企业实际的会计工作岗位设置情况，对岗位的工作能力要求进行细化，并结合要求设置课程教学，在教学中，可以实行情景模拟教学和分角色扮演等方法，让学生扮演不同的岗位人员，对实际的企业会计工作业务等进行模拟，并进行角色的替换等，让学生能掌握不同工作岗位人员的需要具备的工作能力。

（2）实践内容的模块化。主要是将不同理论课程的时间教学，采取组合的形式，形成一个完整的实践教学模块，也可以将实践教学的内容进行拆分，实行若干个模块教学。

三、会计专业模块化课程体系的建构

1.培养目标的设定

在高职会计专业人才培养目标的设定中，可以介个高技能应用型人才的要求，按照以工作过程为导向的模块化教学思想，对学生的专业技能、基本素养等进行全面培养。（1）基本素养。首先要教育学生学会做人，提升其对社会的适应能力，从而提升学生的生存质量，基本素养方面的能力也是很多招聘企业比较看中的，其涵盖的内容包括了多个方面，如学生事情处理和反映能力；待人处事的能力、独立思考和判断事务的能力、组织合作能力及身体素质等方面；（2）能力技巧。主要是能掌握会计专业的基本技能，完成相应的学习和工作的任务，培养学生对岗位的适应能力等，从实际情况来讲，结合具体的会计工作内容及流程，安排相应的课程教学内容，实行模块化教学，让学生顺利就业；（3）创新拓展素养。学生除了掌握会计专业基本的教学内容，还要在学习中能不断创新，了解和适应当前知识经济社会的发展规律，让自己更好地适应社会和岗位的要求。

2.模块化教学具体构建步骤

要完整地构建高职会计专业模块化的课程体系，需要改变传统的课程体系结构，其课程体系的建立步骤可以归纳为：首先，结合人才培养的具体方案，了解高职会计专业对学生的实践能力等要求，并根据能力要求对课程进行模块的划分，设立实践课程；其次，根据课程制定的标准，对课程的教学性质、目标及大概内容等进行制定，并编写有关实践方面的指导书；最后，根据教材及指导书，指导实践教学工作的开展。

四、高职会计专业模块化教学改革策略分析

模块化教学作为一种先进的教学模式，在高职会计专业教学中的应用有着重要的意义，在当前发展中，要从高职会计专业发展实际出发，转变教育教学观点，积极采取措施，对模块化教学进行科学改革，以适应当前社会发展对社会专业人才发展所需，提高人才培养的整体质量。

1.科学设置项目课程，体现高职特色教育

高职院校发展中，要从学生发展实际出发，以学生为主体，以就业为导向，培养提升学生能力，需要转变教学观点，改变传统的教学思路。推进以过程为导向的教学法，主要是对不同会计岗位及所对应的能力级别进行了解划分，对不同会计岗位的工作进行模块划分，学生在学习过程中，通过一个一个的任务，在完成任务的过程中掌握相关的理论知识，也不断提升自己的实际操作能力。在项目课程的设置方面，要结合高职生的学习特点，体现高职教育的特色，重视实践教学的比重，将理论讲学与实践教学融合，而不是简单的将课程进行融合传达给学生。

2.培养双师型教师

在教学改革推进的过程中，高职院校的教师发挥着重要的作用，因此，要重视师资队伍的建设。首先，要鼓励教师不断加强自身的学习和能力的提升，鼓励教师深入市场、深入企业，了解会计专业发展的具体情况，不断增加自身的积累，从理论知识的学习和实践层面不断丰富自己；其次，在教师的选拔过程中，不能单单从学历方面进行筛选，需要重视经验和实际能力的地位，选用具有丰富实践经验的教师，以便更好地指导学生开展实践教学活动；最后，高职院校要加强引起企业改机会计人员到学校进行授课，将企业的具体实践和相关操作教给学生，带领学生去体验和感受具体的会计工作和环境。此外，还要鼓励教师在课程教学中要大胆创新改革，允许教师有自己的个性化意见，加强教师之间、师生之间的交流，打造交流平台，共同提升。

3.加强校企合作，建立校外实习基地

高职院校要实现真正的定岗就业，单靠教学课程中的实践教学是远远不够的，需要让学生去实践实习，很多高职学校也建立了相应的校内模拟实训基地，但是无法满足当前快速发展的经济社会的要求。要为学生创造更好的实习条件，学校要重视与企业的合作，加强与企业的沟通交流，深化校企合作，鼓励学生利用假期等时间到企业去参观学习，进行实习工作，让学生能零距离体验会计岗位的工作，并在工作过程中发现自身的不足，并采取补救措施，保证学生在不如工作岗位后，能快速适应岗位。

4.需要注意的问题

在模块化教学中，需要认识到教师在其中的指导和组织的作用，但是也要认识到学生在教学中的主体地位，在教育中重视对学生的个性化教学，教师对课程进行合理的安排和组织，加强对学生的宏观指导，鼓励学生养成自主学习和探究学习的好习惯等。

五、结语

综上所述，经济社会的不断发展，知识经济时代到来，社会对人才的需求也发生了很大的变化，新的发展时期，只有具备较高的技能水平、综合素质能力较强的复合型人才，才更受企业的欢迎。高职会计专业教学中，其主要是为社会发展培养更多的专业会计人才，因此，要结合高职会计专业发展现状，对当前所存在的问题进行分析，转变教学观念，重视实践教学在教学活动中的地位，培养学生技术应用能力的提升。以工作过程为导向，并建立科学合理的实践教学体系，实施模块化教学，不断提升人才培养的质量。

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作者简介：肖铁锋（1977-），男，汉族，江西宜春人，江西财经职业学院，副教授，硕士，主要从事会计教学研究。