医科大学生信息素养现状调查及教育对策分析

方向辉，黄炳浩

（安徽医科大学 图书馆，安徽 合肥 230032）

在信息化时代，信息素养对大学生自主学习、创新能力的培养具有重要作用。2016 年，我国颁布了《“健康中国2030”规划纲要》，提出要建设健康信息化服务体系，推进健康医疗大数据应用，医科院校要重视培养大学生的信息技能，提升医学教育质量，培养优秀的现代医学人才。本文就医科大学生的信息素养现状开展调查，分析医科院校信息教育存在的问题，对信息素养培养途径提出一些建议。

一、医学生信息素养内涵及重要性

1.医学生信息素养内涵。信息素养是指获取、评价和利用信息的能力，包括信息意识、信息判断、信息技能、信息相关知识和道德，[1]一般将信息获取、分析、利用和评价能力放在核心位置。医学生的信息素养主要指医学生能意识到信息需求，并进行检索、评估和有效利用信息，主要有信息意识、信息能力和信息道德三个方面，具有自主认识并运用信息提高学习水平的综合能力。医学生信息素养应该包括三个层面，一是一般的信息意识、知识及检索运用能力，掌握信息的基础知识及其应用能力；二是医学信息知识及运用能力，能够利用医学信息开展学习及研究，自主进行学习，提高学业学习水平；三是了解临床医疗信息知识技能，掌握医院信息化体系的应用，能够胜任信息化时代的医疗服务。

2.医学生信息素养培养的重要性。2001 年，IIME（国际医学教育组织）提出的《全球医学教育最低基本要求》将信息管理能力列为医学生的七项核心能力之一，医学人才在信息化时代，需要具有搜寻、获取和利用评价信息的能力。[2]信息素养是医学生学习、科研的必备能力，对培养合格的医学生具有关键作用。首先，信息素养培养促进医学生掌握自主学习的能力，拓展学习知识领域，提高专业学习水平。其次，信息素养的培养促使医学生掌握信息技术及其运用，更好适应信息化时代的医疗服务工作。另外，医学生具备信息素养，掌握运用网络与新媒体信息及便捷方式，如手机微信、QQ群等，促使医患之间更好交流与沟通，普及医学知识，增进公众对医学的理解认识，提升公众健康素养。总之，在建设健康中国战略背景下，提高医学生信息素养，有利于医疗人才适应信息化时代的需要，适应医疗服务信息化、智能化的需求，培养高素质的医疗服务人才。

二、医学生信息素养调查状况

1.调查对象与方法。第一，调查对象。为了深入了解医科大学生的信息素养及对图书馆信息资源的利用情况，主要调查医学生信息意识、对图书馆信息资源了解以及利用状况，通过调查分析存在问题，提出相关教育策略。主要对安徽医科大学临床专业一、二年级医科大学生进行信息素养的问卷调查，随机发放调查问卷300 份，收回有效问卷298份，问卷有效率为99%。第二，调查工具与方法。根据有关信息素养调查问卷进行编制，设计了一份大学生信息素养调查问卷，开展问卷调查。调查方法采用随机抽样法，对安徽医科大学医学生抽取一定的人数，主要是一、二年级临床专业的医学生，采取不记名方式填写调查问卷，运用统计学方法进行统计分析。

2.调查结果分析。第一，医学生信息利用意识态度。信息利用意识很重要，本次调查医学生信息意识，在学习生活中遇到问题会主动利用信息解决问题，53.71%的医学生表示同意，31.88%表示很同意，12.66%表示不确定，只有1.31%表示不同意，说明大部分医学生注重利用信息解决问题。具体到会经常利用网络、电子邮件等方式进行学习交流选项，57.64%学生表示同意，21.4%表示很同意，15.72%表示不确定。对于信息及信息素养的认识，95.2%的医学生认为信息是决策的依据，在学习、生活中非常重要，90.83%的医学生认为信息查询和交流是解决问题的重要途径，92.14%医学生认为“信息素养”是自主学习和终身学习的必备基础能力，可见大多数医学生很重视信息素养。

第二，医学生对图书馆信息资源利用现状。调查医学生对于图书馆信息资源认识利用情况，以及信息检索、信息安全管理等状况，基本情况有以下几个方面：其一，对于图书馆信息资源的认识利用状况。调查中发现医学生对于图书馆网络信息资源（中外文）能够比较清楚了解状况方面37.12%的医学生表示不确定，13.1%表示确定，只有3.06%的学生表示很确定。在能定期或不定期浏览专业相关的学术期刊、专著以及其它资源选项方面，36.68%的医学生表示不确定，27.51%表示不同意，20.96%表示同意，只有6.55%的学生表示很同意。可见医学生对于图书馆的网络信息资源以及专业期刊图书的了解认识比较薄弱，利用率不足。调查发现医学生熟悉中国生物医学文献数据库比例为72.93%，CNKI 与维普数据库占21.4%，MEDLINE占24%，EMBASE 占14.4%，调查可见医学生对于中国医学文献数据库比较熟悉了解，对于国外数据库，以及国内综合性数据库如知网、维普数据库缺乏深入的熟悉了解。其二，信息查询能力状况。文献信息的检索查询技能对于大学生很重要，大学一般开设文献检索相关课程，帮助大学生掌握文献信息检索知识技能。调查中，大学生能评价检索结果是否满足需求，并调整搜索策略选项，49.34%的医学生表示同意，14.41%表示很同意，22.71%表示不确定，11.79%表示不同意。说明医学生大多数都具有信息检索搜索的基本知识能力。在信息检索遇到问题，是否咨询有关专业人员（老师、图书馆员等），51.09%的医学生表示同意，16.59%表示很同意，18.78%表示不确定，10.92%表示不同意，可见大多数学生在信息检索利用中，能够主动地学习咨询来解决问题。其三，信息素养教育途径认识状况。目前，医学生对于信息素养教育总体比较欠缺，信息教育的途径方式整体比较单一，缺乏新媒体运用以及互动交流。调查医学生对信息素养训练培养途径，主要体现几个方面：新生入馆教育占86.46%，文献检索课占29.69%，培训和讲座占52.4%，信息检索大赛等占14.85%。调查可见医学生信息素养教育，目前主要途径是课程、讲座培训以及入馆教育，网络信息平台的信息教育还比较不足，信息教育的互动及技能性的实践教育比较欠缺。

3.信息道德及信息安全认识状况。在对于医学生关于信息利用的道德伦理问题，以及信息安全管理认识状况进行调查，能做到合理引用他人作品并注明出处，避免引用不当及抄袭的，54.59%的医学生表示同意，28.82%表示很同意，12.66%表示不确定，只有3.49%表示不同意。可见医学生绝大部分都具有信息道德素养，能认识到合理利用信息资源，做到科学严谨。在信息安全管理方面，调查发现，50.22%的医学生不了解知识产权相关的法律法规，49.78%的学生有所了解。对于信息管理及信息安全的相关政策和规定，58.52%的医学生表示不了解，41.48%表示了解。可见医学生对于信息安全的政策法规认识薄弱，有待学习加强。

三、医学生信息素养教育策略

通过调查发现，医学生具有较强的信息意识以及信息检索运用能力，但是对图书馆的图书信息资源了解和使用比较不足，利用率不高，对信息安全及管理政策法规缺乏了解，信息道德素养有待深入提高。如何引导学生充分利用图书馆的信息资源，需要根据医学生的实际，采取信息教育策略。

1.加强医学文献检索课程教学及实践。信息素养教育是以利用学习信息资源为导向、以实践能力学习为目的的教育。医科院校加强医学文献检索课的教学，在教学地位、师资、设施、教学资源等方面不断加强，正式设立医学文献检索课程，纳入学校必修课程范畴，进行有效地课程教学及相应培训，通过微课、微信公众平台等形式，提高学生的信息获取、综合分析、处理与利用的能力。同时要强化实践，注重开展实例操作，利用图书馆多媒体设施，为信息素质教育提供实践场地，让学生进行实例文献检索。另外，以学习及科研需要为导向，与医学学科专业相结合，培养学生专业的信息检索、利用能力，指导学生利用图书馆信息资源查找自己所需要的文献资料，并有效地利用。

2.建立医学网络信息及新媒体服务平台。运用网络及新媒体技术，加强信息教育。采用多媒体和现代网络技术构建一个全面开放、交互实时的动态网络学习平台，包括医学信息资源、医学信息库、信息检索方法技能、信息道德及信息安全知识等方面，建立学习及互动的模块，以实现协作教学和自主学习。利用新媒体便捷化、个性化、交互性等特点，采用微信、微博、QQ 等新媒体形式，利用大学生手机用户，以实现信息知识共享。建立图书馆微信公众号，将信息知识形成文本、图片、视频、音频、链接等形式向大学生推送，并为学生提供咨询服务，方便快捷获取大量信息。同时要逐步培养医学生在专业课程学习中运用新媒体获取处理信息的意识及能力，在医学摄影、图片处理、医学统计等方面引入新媒体技术，优化课程教学，建立医学数字网络教学平台和加强慕课、微课课程体系建设，调动医学生学习兴趣。[3]

3.加强图书期刊信息推介宣传工作。学校图书馆要对医学生加强图书期刊资源信息的推介宣传，发挥引导教育的积极作用。首先是运用宣传媒体及信息平台进行推介教育，可以利用校园网、广播及校报等宣传媒体进行新颖图书信息的推广，利用图书馆网站、图书馆微信公众平台等开展图书信息的教育宣传，[4]建立有关图书期刊信息的推介教育平台，覆盖学生范围广，比较快捷便利。其次是开展丰富多样的活动进行图书信息宣传推广，如每年的世界读书日，进行大型的图书阅读推介教育；有关医疗健康的特殊日子，如医师节、护士节、禁毒日、世界艾滋病日、爱牙日等，开展有关书籍期刊推介活动，使得医学生有针对性地掌握信息知识，提高阅读能力。此外，可以结合时事政治活动、大学生社团的有关活动，指导大学生阅读，更好发挥图书信息资源在高校育人中的作用。

4.加强医学生信息道德及信息安全教育。现代社会信息爆炸时代，信息辨别、信息安全及管理比较重要，对于大学生开展信息道德及安全教育尤其重要。教育学生了解知识产权，保护法律知识，尊重他人知识成果，合理合法地利用所获得的信息，遵行信息利用规范。通过课程、讲座及网络新媒体平台，深入加强有关教育，包括信息道德意识、道德规范及道德行为教育，提高信息道德修养。了解信息安全及知识产权等相关法律政策，促使医学生了解信息安全知识，遵守信息安全规范，遵行信息安全行为，提高信息安全及信息管理的素养。

总之，在现代社会，信息技术发展很快，医学生要掌握信息科学的理论、方法和知识技能，树立终身学习的观念，运用信息技术提高学习效率。学校要充分运用图书馆资源设施，培养信息人才，建立信息教育平台，加强信息课程的教学及实践，切实提高医学生的信息素养，培养信息化时代的医学人才。