临床基层党支部党课教育多样化的探索

王新雅 张华娟 张庆芳 卢勉芬 王文健 马 娟

广东省人民医院//广东省医学科学院 广东广州 510080

医院承担着维护人民健康的责任，必须要把人民健康放在优先发展的战略地位，全方位、全周期保障人民健康，但要确保党的卫生与健康工作方针和政策部署不折不扣落到实处，医院要全面加强基层党建工作，需要与医院业务工作同步规划、同步推进[1]。随着国家医疗事业的不断发展，医院党建工作要求不断提高，党课教育作为医院党建工作的一个契入点，落实党课教育能够引领党员树立正确的人生观、价值观和世界观，时刻牢记为人民服务的宗旨，提高整个临床党支部的凝聚力与活力，为医院党建工作保驾护航。综合型三甲医院的临床同志业务繁忙，专业性强，没有太多的时间和精力去对党建工作进行创新，再加上传统的党课授课理论水平要求高，党员工作岗位分散，党员集中难，尤其在新冠肺炎疫情影响下，使得集中面对面进行线下党课教育难上加难，传统党课教育形式已不满足特殊时期的需求，需要不断摸索创新以提升党课教育的时代性、适切性，增强党课教育的生动性、有效性[2-3]。因此，本研究课题拟通过形式多样的、结合潮流发展的党课教育实践来探讨新型党课教育形式在临床基层党支部的应用效果和优越性。

1 对象与方法

1.1 研究对象

对我院内科党总支9个支部进行问卷调查，针对党课教育形式征求意见，集思广益，并率先以内科第二支部作为试点，力求将有效的党课教育形式进行推广。内科第二党支部成员18名，其中男性7名，女性11名，年龄最小27岁，最大57岁，平均年龄为(38.72±7.19)岁，包括医生10名，护士8名，党龄超过十年的有11名。通过问卷调查的方式，对党课教育形式的效果及优越性进行调查分析，并推广。

1.2 研究方法

1.2.1 流动党课，让党课“ 活” 起来 领导干部起带头作用，通过讲解制度政策、指导专业技术及传播优秀人物事迹等，在人员最为分散的病区开设“流动课堂”，改变上党课的传统形式，形成有党员在的地方就有党课的良好氛围，激发党员们学习的热情。

1.2.2 远程党课，让党课“ 多” 起来 利用众多的网络视频系统，如腾讯会议、钉钉、WeLink等，实现不同科室、不同病区、不同支部间的集中讲授党课，节约空间安排、时间及人力，扩大授课面，让更多的党员学习到更多的党课知识。

1.2.3 视频课堂，让党课“ 动” 起来 以“学习强国”等为学习平台，定期组织学习打卡，通过可视化的呈现、具有代表性的视频，对优秀人物传奇故事、党的相关精神及政策等进行简要解读，通过视听体验，使党员思想上有更深层次的交流。

1.3 观察指标

采用问卷调查形式，在活动开展前针对党课的形式、频率及时间等进行调查；活动开展后，对活动的形式及内容等满意度进行调查。

2 结果

通过问卷调查显示，对于新型的党课形式，党员们可以接受的频率为每月3次；其中最有利学习的党课形式为视频课堂形式。对于流动党课和视频党课形式，党员可接受频率为每月1～3次，每次10～20 min；而对于远程党课形式，则能接受每月1～2次，每次20～30 min的学习；在党课学习内容方面，94.44%的党员希望通过党课了解国内外新闻、关注时事，同时解读医院党办最新制度及要求；88.89%的党员想通过了解典型事例与人物传奇，学习党史，加强自身的党性建设。

对比传统的党课形式，新型党课教育的效果评价为88.33%的党员认为收获很大。而依托远程课堂及视频课堂的党课学习满意度更高达83.3%。调查中，55.56%的党员认为线上线下多种形式的结合更有利于掌握党课内容，有22.22%的党员认为远程课堂更利于学习党课，而这部分党员大多来自内镜检查科室，面对繁忙、又不能在固定时间放下手头的检查工作参加党课学习的党员，远程课堂为他们的党课学习提供了便利。可见多样化的新型党课形式，能够满足不同岗位党员的需求，有效提高党员自主学习的积极性，弥补医疗行业党课教育的实际困难。

3 讨论

3.1 以小见大，在流动课堂学习中培养党员学习主动性

相对传统党课教育，流动课堂党课形式，能够增加党课传播的范围，时刻提醒党员学习的意识，打破集中学习的常规，做到随时随地学习，可利用科室早交班大家都集中的时机，在交班后简短概括与我们工作息息相关的最新时事，引导党员从中吸取经验，或传达党、医院当下最新的政策及方针，及时提醒党员要严格落实最新要求，做到律己律人，或简短学习党的主要精神，扩大学习者的范畴，提高科室人员的精神素养。由于流动课堂学习知识的时间不宜过长，所以要把枯燥长篇的理论知识转变为通俗易懂、有趣味、深入人心的简短知识点，需要讲述人精心的准备，高度概括内容，支部可根据党员的文化程度、年龄层次、工作业务特色，分几个小组，由小组成员共同制定小组讲课计划，把工作业务与党课相融合，在工作中轻松讲党课、学党课。同时，流动课堂形式可同步线上进行，通过组建党支部微信群，把流动课堂线下的学习内容分享到群，巩固知识；并在群上学习党史党章，每日一篇党史天天学，党员们利用“碎片”的时间阅读[4]。在党课每天学、随时学的氛围下，周而复始，养成自觉学习党课的良好习惯。当然，流动课堂要求单次学习、阅读文章时间不长，在短时间简短授课、阅读，党员对内容的掌握有限，需要不间断的积累学习，再辅助其他的党课形式查漏补缺，才能提高支部成员对党课知识的掌握率。

3.2 打破时空限制，利用远程课堂，使学习多样化

在新媒体时代，特别是疫情环境下，利用多种多样的网络视频系统，通过远程的党课形式，实现不同空间的集中授课学习，在减少人员聚集的同时也能保证党课的正常进行。利用会议软件进行远程授课，不仅节省了党员平时参课花费在路途的时间成本，同时不受会议室大小的限制，扩大学习者的范畴，可将入党积极分子、发展对象、预备党员等纳入受众范围；扩大教学者范畴，邀请相关党务、思政专家、外单位支部成员进行学习经验交流[5-6]。党课内容要在尊重传统的基础上创新，把党的基本理论知识、党的思想路线、党历史、党的作用作为党课教育的常识必修部分，创新部分要适应时代的趋势，力争以党员关心的社会实际和热点问题[7-9]，特别是党员身边真实的案例宣讲，如远程授课疫情下如何防诈骗、消防安全及抗击疫情优秀代表事迹等，强化支部成员的认知；也可以利用远程课堂，组织党员观看影片《中国医生》《长津湖》等优秀励志影片，进一步坚定党员的忠诚信仰和理想信念[10]，使党课喜闻乐见、深入人心。远程课堂需要电脑、手机等网络接收终端的支持，实施过程中会遇到信号中断、交流延迟的情况，所以在远程课堂开始前，要加强网络设备终端的保障工作，极大限度保障授课端网络的顺畅，并开启视频录制功能，即使学习者遇到网络问题时，因信号中断的部分，也可以事后观看录制的上课视频，及时跟上学习的进度。网络党课的转化和延伸，往往需要学习者掌握一些新的会议APP的使用方法，而新的APP操作对于部分老党员来说可能不适应，支部可通过年轻党员帮扶老党员的形式，指导老党员下载、使用新软件，逐步适应远程党课的节奏；再加上如今通信网络技术的不断提高，实践证明是能够保证网络党课的顺利进行的，且在每一次远程党课的学习结束后，支部书记可以通过后台统计党员听课情况，及时分析，为下一次党课总结经验，大大提高学习的效率和质量。不过，对于使用手机、电脑等高科技产品进行党课教育，网络给我们带来便捷的同时，也会使我们受到一些虚拟错误的、负面的消息的影响，甚至造成重要信息的泄露，所以授课人需要加强自身对网络信息的真伪辨别能力，紧跟党的精神及文件政策走，避免传授错误的知识；党支部要想尽一切办法让党员了解党的纪律、规章制度，加强党员的思想建设；党员要重视党课教育，不忘初心，时刻牢记党的教育，坚守党性[11]。只有这样远程课堂依靠网课技术才能真正实现其预期的效果。

3.3 见微知著，刷视频学党课，随时随地快乐学习

现如今微视频以其“短、快、精”的优势发展迅猛，不断渗入到各行各业[12]，视频课堂就是利用微视频作为党课的教学资源，让党员在使用手机、掌上电脑等移动设备的同时，能够随时随地移动学习党课。视频课堂通过视听结合的方式传达党课内容，增强了党课的魅力，增加了学习内容的趣味性及多样性，成为绝大部分党员最喜欢的教育形式。支部可利用 “学习强国”软件、央视党课节目和共产党员网等平台资源，组织党员们共同为微视频党课把关，根据各个党员推荐的平台本身存在的短视频列一个推荐清单，并定期更新，支部党员们根据清单定期打卡学习；组织年轻党员负责搜索和编辑相关的记录片、典型事例及政策解读等长视频，把长视频切割为若干个短小精致的短视频，再通过微信群利用流动课堂形式发布学习。支部除了利用现有的平台进行微视频党课教育外，可结合远程课堂后台录制的上课视频，通过编辑、润色，将其保存为视频党课教育素材供党员们继续学习；同时为激发党员们的学习创作热情，可以联合医院其他支部开展微视频创新大赛，组织多方力量充实党课资源[12-13]，也让党课更贴近生活。当然，视频课堂进行党课教育的不足之处也较为明显，党员在学习党课视频过程中碰到疑惑的问题无法得到及时的解答，缺乏一定的学习氛围[14]，会使部分党员有懈怠感，为此，在实行视频课堂时，除了部分软件，如“学习强国”打卡后有显示党员的积分情况外，需要支部思考如何建立相关的考核机制。

3.4 建立具有支部成员特色的党课资源库，二次传播课堂内容

流动课堂、远程课堂以及视频课堂，三者是相辅相成的。在每一次党课结束后，支部可根据党员喜欢的学习模块，把党课内容进行筛选、润色、分类，根据党员喜好把党课内容分为党政方面解读、医学相关知识、典型人物传奇等模块，建立属于支部党员自己的党课资源库，并结合中央最新精神，进行补充和完善[15]。党员可根据自己喜欢的版块选择性再次学习，温故知新；支部也可在帮扶基层讲党课中，运用或借鉴资源库内容，做到二次传播党课内容，让党课资源库内容得到最大程度的资源利用与传播。

4 结论

党课教育作为“三会一课”的重要内容，作为党组织对党员和入党积极分子进行党的理论路线方针政策教育、党的基础知识教育、党性教育的重要载体，要确保党员始终做到思想上入党、始终体现先进性，就要落实好党课教育制度[16]。新型的党课形式能引发党员们深层次的体验和共鸣，大大提高党员们的兴趣和积极主动性，有望有力增强基层党支部的整体活力。综合以上分析，结果表明，新冠疫情下，新型党课教育形式的实践，有利于临床党支部开展党课的学习，能够逐步培养党员养成自主学习的良好习惯，不断提高党员的政治素养，对于临床基层党支部的建设有着重大意义。