中学班主任管理策略浅谈

摘要：在中学教学环节中，班主任工作是联系学生、家长和任课教师的桥梁，班主任的工作方法直接影响到班级学生学习的环境和氛围，任课教师的教学态度及学生的思想成长和生活作风，因此班主任的工作具有十分重要的意义。如何才能做一个学生喜欢、家长信任、任课教师合作的班主任，这值得我们认真思考和总结。

关键词：中学；班主任；管理策略

中图分类号：G635.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-01

中学阶段是人生发展、性格形成的重要阶段，也是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，对今后学生性格的发展十分重要。现在的家庭经济条件优越，无论是家庭还是社会都对他们寄予厚望。尤其是近年来，00后孩子成为中学的主力军以来，班主任的工作就变得更加艰巨。笔者结合自己多年的中学班主任工作经验，探讨一下班主任的工作管理策略。

一、加强自身的修养，树立班主任在班级的威信

中国有句古话叫“师者，人之模范”。班主任首先是一名教学人员。学生可以容忍老师的严厉和刻薄，但绝对不能容忍他的不学无术。[1]所以老师必须要紧跟时代的变化，提高自己的专业知识和基本功，以便于恰当的组织教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的能力和智力。这样就会成为受学生尊重和信任的班主任，同时班主任在班级的威信才能树立起来了。其次班主任知识渊博、兴趣广泛、多才多艺、谈吐幽默，会令学生由衷钦佩，对学生会产生巨大的吸引力，进而成为学生学习的表率和动力源，激发学生效仿能力，间接提高学生的综合素质。同时学生也会以有多才多艺的班主任为自豪，增加班级凝聚力。

二、学会倾听、建立良好师生关系

良好的师生关系是建立在相互平等的基础上，鲁迅也曾说过，“面子是中国人的精神纲领”，学会倾听、让学生发表自己的见解和主张，同时给足学生面子，才能让学生感觉到被尊重、被接纳，才能让学生感觉师生之间关系的平等。再者倾听是人与人沟通的主要途径，我们要了解学生，必须要学会倾听学生的心声，从中判断学生的思想动态。第三，要通过倾听找到学生思想的破绽，后发制人，让教育工作更富有针对性和实效性。

三、 学会捕捉学生的闪光点，善用表扬、激励后进生学习

教育学家魏书生曾经说过：“后进生不缺少批评，不缺少训斥，而缺少的是鼓励、表扬、感化。”表扬就是对学生的肯定和尊重。在班级管理的过程中，表扬的时机很重要，有时转瞬即逝，若错过了时机，事后补救往往会适得其反。每个班级中都有部分后进生，其实后进生往往智力不差，兴趣也很广泛，他们也有同龄中学生的表现欲和求知欲，情感更加丰富，表面上看他们对什么都满不在乎，其实他们的内心深处一样希望在老师、同学面前施展自己的才华，一样希望得到老师和同学们的尊重和理解，一样憧憬将来成为有价值的人。如果我们一味地批评，时间一长，学生会养成“破罐子破摔”的习惯，这不仅影响学生的人生观和价值观，同时也对班级的管理带来一定的困难。所以对待这样的学生，我们要善于捕捉他们的长处，适度的表扬和鼓励，都可能改造他们的世界观。如在笔者的班中，有一名学生文笔好、书法好，但是其他成绩却很差，家庭条件很优越，但是父母经常加班，很少有时间陪他。所以性格张扬、纪律性差。一次我在班级巡班时，看似不经意的走到他身边，拍拍他的肩膀说：“你的作文，立意新颖，感情真挚，读你的作文是件享受的事情，你一定对写作也是非常的感兴趣，如果你在其他科目上稍稍加把劲儿，一定会成为一名优秀的学生。”这位学生好像真的开了窍，发奋学习，进步很快。每次考试进步，我从没在班级里表扬他，但是在批改他的作业时，都在他作业本上画个棒，或偷偷的的向他竖个大拇指，他都以微笑回应。看似不经意的表扬，其实是对他的一种肯定和激励。

四、选择合适的班干部，放手让学生管理学生

班干部配备是否恰当，将直接影响到班级的班风。在班干部的班主任要做到民主，不能只注重学习成绩。在班内要“因需设岗”，与“以岗定人”，工作能力差、纪律差、缺乏工作热情和责任感、学习成绩差的干部觉不能手软，坚决重新选配。[2]平时注意班干部的培养。对待班干部，平时多沟通，积极引导，放心大胆的使用，并定期培训，交给他们怎样工作，多观察培养他们的工作能力，并定期开班干部会议，细致了解班内情况，及时发现问题，解决问题，同事布置新的工作任务。[3]通过学生干部以身作则的师范效应影响和带领，收到了较好的成效。

五、协同配合，做好任课教师、家长和学生沟通平台

独木不成林，在班级的管理上光靠班主任的“单打独斗”是不行的，需要方方面面的协同配合。首先需要各任课教师的配合。加强和任课教师的联系，把班级现状、个体特点和各任课教师和盘托出，在班干部的选择、干部分工方面多听听任课教师的意见，和任课教师共同制定工作计划、奋斗目标。其次时刻注意不管在什么场合都要维护任课教师的形象，让学生对教师产生信任感。再有，要采取各种有效形式与社会和学生家庭建立联系，发挥社会、家庭教育在整个教育体系中的作用。[4]

总之，现在的中学生具有极强的自尊心、强烈的独立意识、思维敏感，极易受到周围环境的影响。这对于中学班主任要做好学生的管理工作不是一件容易的事，要考慮的方面很多。工作中我们要认清形势，为人师表，加强自身素质的培养。只要我们付出耐心、细心，长期的教育和指导，以学生为根本，不断了解学生，用爱心去引导，就一定能成为最好的班主任。

参考文献：

[1]徐异.做一个学生喜爱的班主任——浅谈新时期中学班主任工作[J].才智，2012（5）：300.

[2]靳羽楠.中学班主任班级管理工作探索[J].快乐阅读：上旬刊，2013（7）：34-35.

[3]刘晓梅.浅谈中学班主任管理工作.科学咨询[J].2015（32）：49-50.

[4]祝林.中学班主任工作艺术杂谈.科教文汇[J]. 2011（2）：5-6.

作者简介：杨艳（1972-），女，中学中级，主要从事中学英语和中学生物学教学工作研究。