高校会计类专业人才培养现状与对策

摘要：高校是我国现代人才培养的重要基地，会计专业是培养我国市场经济发展所需专业人才的重要保障。隨着我国社会经济发展速度不断加快，我国现代企业制度逐步建立，企业面临的更多复杂多变的环境。会计在企业管理和发展决策中的作用日益重要，对人才的需求不断增多，人才的要求层次也在逐步提升。高校会计类专业人才培养一定要立足现实，研究存在的问题，不断改进教育和人才培养策略，努力向社会推送更多的高质量人才。

关键词：高校；会计类专业；人才；培养

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-01

一、我国会计高校会计类专业人才培养的现状分析

1.人才培养层次化明显

会计专业是各类高校的常设专业，不同层次的高校都设有会计类专业，从高职专科学校到普通本科院校，不仅有综合性本科院校，还有专业性重点高校。从构成人才的结构形式来看，我国高职院校一般都设有会计类专业，主要是针对市场发展需要培养的专业技能应用型人才，占据较大的比例。普通本科院校一般都有经济管理专业，设有会计类专业，培养理论与实践融合型会计专业人才。还有专业类经贸大学，会计专业是其核心专业，不仅招生生源非常优秀，且人才培养规格比较高，代表着高端会计人才的培养方向。这是我国高校会计人才培养的特点之一，也是市场经济发展的客观需要，因为现代社会对人才的需求存在一定的层次，有的企业需要的一般性会计人才，能够满足基本的岗位需要；有些大型上市公司或者跨国企业，需要更为高端的会计人才，会计在整个企业生产管理、决策发展、战略选择等方面起着至关重要的作用，需要的是更为专业化的高端人才。人才培养的层次，源于高校人才培养的等级化，高校在办学规模、教育质量和人才培养层次上存在很大的差异，这就决定了我国高校会计类专业人才培养具有明显的层次性，也就制约了学生的就业发展空间。

2.会计人才实践性不强

会计专业是一门应用实践性专业，学生的能力和素养主要体现在应用技能上，实践能力决定了其专业水平。高职院校虽然突出了职业特点，但学生的基础相对薄弱，生源根本没法和普通高校相比，更不用说与重点大学的会计专业学生想比。虽然更为重视学生的应用技能，但是，学生的理论素养和基础决定了只能培养一般应用型会计专业人才。普通高校虽然生源质量相对好些，但是，因为很多普通高校会计专业理论性较强，学生的理论素养较好，但是实践能力欠缺，造成很多普通高校会计专业的毕业生应用实践和创新能力不强。重点专业类高校会计专业有着突出的优势，是培养高水平人才的重要基地。但是，从现有的发展情况来看，这些高校受到招生规模限制，培养的人才相对有限，虽然就业形势非常好，但远远不能满足社会对高素质人才的需要。而且，从整体上看，我国高校会计专业人才培养同质化明显，很多高校培养出来的会计人才没有明显的区别，无论是基本素养、专业技能还是个性化方面都具有很大的相似性，不能满足我国社会多样化的需求。

二、我国高校会计类专业人才培养的改进对策分析

1.重视学生专业应用技能培养和提升

会计类专业和行业岗位特点对人才提出了更高的要求，我国社会经济发展不断加快，市场竞争不断加剧，都要求高校会计类专业需要重视应用能力培养，提升人才培养层次。我国高校一定要从市场发展需求出发，重视学生的专业技能训练，强化他们的实践能力，提升人才培养层次和质量。高职类院校做好生源把控，争取能够招录更多的高素质学生，确保学生具有较好的文化素养。在人才培养过程中，突出职业特色的同时，适当提升人才目标定位，社会发展对人才提出了更高的要求，高职类院校应该不断从人才培养质量提升着手，提升人才质量，既能够满足学生就业需要，又能够为社会输送更多的人才。普通高校有着自己的生源优势，在学生理论素养培养方面有着自己的长项，需要做好人才培养模式改革，强化学生的应用实践能力培养，增加实践教学比重，做好实训实习教学，让学生能够得到更多的锻炼和指导。专业性财经高校需要适当扩大招生规模，同时重视创新型人才培养，一方面能够为社会输送更多的高素质人才，另一方面，注重人才创新，确保造就更多的高端优质人才。

2.做好与地方经济发展匹配

高校会计类专业人才培养需要满足学生就业，需要服务经济发展，也要为学生提供最好的实习平台和锻炼机会，培养适销对路的会计专业人才。做好与地方经济的发展匹配，尤其与地方企业的沟通，能够为学生就业提供更好的渠道和信息。同时，做好与地方经济融合，能够真正把握社会对人才的需求，对人才质量的要求，确保高校会计专业人才培养与社会按照需求相匹配。同时，高校会计类专业教学与企业保持深入合作，能够为学生提供最为现实的实习机会，让学生在企业找到最为恰当的学习平台，真正得到锻炼和提升，培养学生的应用技能和创新能力。

总之，高校会计类专业人才培养一定要认真研究人才培养的现状，改进人才培养策略，从整体上协调我国会计类专业人才培养战略，合理优化人才培养结构层次，努力培养更多的适合我国社会经济发展所需的会计人才，服务学生就业和发展，服务我国社会经济健康发展。

参考文献：

[1]专业教育与通识教育相结合——知识产权专业人才培养模式探讨[J].重庆与世界：学术版，2015（11）.

[2]全新构建人才培养模式实施以学科为本的专业教育[J].新疆教育学院学报：社科版，2006，22（1）.

作者简介：祝福冬（1965-），男，汉族，江西新余人，副教授，主要从事会计、成本、税法研究。