民办高校教师队伍建设存在问题及激励措施

王 芳

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130607)

一、引言

高校数量逐渐增多，给民办高校的发展带来了一定的压力，如何构建一支高素质的师资队伍，是当前民办高校面临的首要问题。教师的教学能力和水平，会对高校学生的发展产生直接影响，只有教师具备良好的专业素质，才能引导学生健康成长，培养更多优秀人才。积极开展教师队伍建设，既是教师专业发展的基本需求，也是促进民办高校改革进程的关键途径，符合当前教育现代化发展的要求。然而，教师队伍建设工作具有长效性特点，在实践中也会遇到诸多困难，导致教师的发展动力不足，影响了高校的长远发展。为此，应该创新高校激励措施，激发教师的内在源动力，使其能自主自觉参与到队伍建设中，紧跟时代发展潮流，在教师岗位中贡献自己的价值。

二、民办高校教师队伍建设的意义

首先，教师队伍建设是提高教师专业素养的主要途径。以队伍建设为契机，不断引导教师对本专业知识和技能进行系统化学习，转变传统思维理念，以更加积极的态度投入到工作中，提高教研水平。特别是在新时期高等教育发展中，教师除了要具备丰富的专业知识和技能，还要掌握现代化教育技术，能够在日常工作中运用信息技术解决问题，实现教育资源整合和利用。此外，在教师队伍建设中也要逐步增强教师的思想政治素养，使其意识到自身工作的现实意义，真正在职业发展中为国家和社会做出贡献。其次，教师队伍建设可以推动民办高校的健康发展。大学生思维活跃，这对教师的工作能力提出了更高要求，必须构建一支具有时代气息的教师队伍，在日常工作中与学生做好密切交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。通过教师队伍的建设，能够转变固有的人才培养模式，确保人才培养方向符合学生的个性需求和社会用人需要，为社会输送更高质量的人才，增强民办高校在社会上的影响力。

三、民办高校教师队伍建设存在问题

(一)不了解教师需求

管理人员未能与教师做好密切交流和沟通，不了解教师的自我发展需求，导致激励措施和管理制度的制定缺乏可靠的依据，制度实施效果受到影响，无法真正激发教师的工作积极性。激励措施的差异化不够明显，只是照搬既定模式，未能遵循以人为本的理念对激励制度加以细化，对于教师的人文关怀不足，难以形成凝聚力和使其获得归属感。不同教师在职称、工作经验和学历等方面都存在一定的差异，激励方式缺乏多样性，难以达到预期建设效果。特别是当物质需求逐步得到满足后，教师的发展需求也呈现出多元化特点，这也是在教师队伍建设中容易忽视的一个问题。

(二)职业发展目标不清晰

相较于公办高校而言，民办高校需要提升自身的收益来维持发展，在工作中对招生和教学的重视程度较高，忽视了教师的职业发展，未能引导各专业教师树立清晰的职业发展目标，这也是限制教师专业水平提升的主要因素。没有明确的目标作为指引，会削弱部分教师的工作积极性，使其出现情绪懈怠和不思进取的情况，严重影响了民办高校整体办学水平的提升；教师队伍建设缺乏系统性和规范性，未能从民办高校的战略发展角度出发优化教师的职业发展规划，无法激发教师内心的归属感。

(三)人事管理机制缺失

人事管理制度难以达到新时期民办高校的工作要求，对于教师队伍建设工作的约束效果不佳，出现管理混乱现象，不利于教师的专业发展。特别是受到人力资源状况的限制，在人事管理中缺乏专业性人才，往往是由其他岗位人员兼任，无法保障队伍建设的专业化，也会造成资源浪费。人事管理职责不够清晰，各个部门之间的配合度不高，造成信息孤岛效应，队伍建设进程推进缓慢，难以跟上民办高校改革发展的步伐；对于教师的激励工作认知不足，激励方式过于单一，长期采用同一套激励模式，无法提高队伍的整体凝聚力和向心力。

(四)培训体系不健全

在时代发展中，教学内容和方法发生了很大变化，需要采取有效的培训措施，确保教师专业能力与时俱进。但是，民办高校对于教师培训工作的重视程度不足，在一定程度上影响了教师的进步和自我提升；培训工作中缺乏充足的资金支持，导致培训流于形式化，无法真正发挥培训机制的效用；培训活动无法达到常态化要求，在培训内容和培训方法方面存在滞后性，不符合当前高校的发展需求。

四、民办高校教师队伍建设中的激励措施

(一)健全管理机制

管理机制的逐步完善，为教师队伍建设工作的长效推进提供了保障。首先，细化人力资源管理制度，结合时代发展特点和民办高校的性质、办学特色等，增强制度的可行性及合理性。在制度建设中落实以人为本的理念，认识到教师对于整个高校的价值和意义，确保队伍建设的规范性，在工作中真正做到有章可循，解决过往工作中的矛盾问题。其次，加大支持力度，加快教师发展中心的建设，与不同专业教师做好密切交流与沟通，确保各项制度的制定符合教师实际职业发展规划及目标需求，激发教师的工作动力，真正发挥制度的激励效果。良好的职业规划，可以使教师明确自身的发展方向，增强师资队伍的整体稳定性。最后，可以通过召开教师代表大会来获取教师的反馈意见和建议，了解他们对岗位工作的想法，在高校各项重大改革中发挥教师的聪明才智，增强教师的主人翁意识。

(二)改善薪酬福利

薪酬福利是激励教师不断前进的重要手段，使其物质需求和精神需求得到满足，消除教育教学中的后顾之忧，全身心投入到岗位工作中。良好的薪酬福利制度，能增强对人才的吸引力，防止民办高校出现人才流失。对当前奖金的数额和发放方式进行调整，真正体现教师的价值，确保奖金数额与其劳动量和价值相符，避免教师出现不平衡心理。拓展奖励范围，鼓励教师在科研、教学等领域不断开拓进取，通过差异化和层次性的奖励来激发教师的工作动力。改变过往激励机制下的平均主义现象，真正使教师劳有所得，保障薪酬福利的差异性，激励教师不断进步与提高。在激励机制构建中应该遵循物质激励和精神激励相结合的方式，积极宣传先进教师的事迹并举办表彰大会，增强教师的荣誉感，同时为其他教师树立良好的榜样，起到带头示范作用。为教师提供定期体检的机会，确保其身心健康发展，这也是以更好的状态投入教学和科研的前提，使教师感受到学校的人文关怀，在工作中形成强烈的归属感。

(三)创新培训内容

加强对教师培训工作的重视程度，在工作中加大资金支持力度，确保培训工作的定期实施，满足不同教师的个性化专业发展需求。首先，全面优化青年导师制度。增进青年教师和老教师之间的交流沟通，帮助青年教师获取丰富的经验，促进教学能力和科研能力的增强，这也是激励教师不断发展的关键。真正发挥传帮带的作用，在教师彼此沟通交流中实现共同进步，增强队伍整体竞争力。其次，应该为教师的进修提供更好的机会。民办高校应该主动增加与其他学校之间的交流合作，使教师能够到更好的环境中进修，为本校引进先进教学经验和资源。制定完善的报销政策，为学历进修的教师提供资金支持，消除教师的顾虑。最后，积极开展技能培训工作。教师除了要具备丰富的专业知识外，还需要具备良好的实践技能，要鼓励教师外出学习，到一线工作岗位中获得经验，与自身工作需要和教学需求紧密结合在一起。

(四)完善晋升制度

完善的晋升制度，也能够对教师起到有效的激励作用，能够让教师对未来充满希望，避免其在工作中出现思想懈怠的情况。在构建晋升制度时应该坚持公平性和长效性原则，避免出现教师内部矛盾而影响队伍建设效果。全面改革职称评审机制，消除传统评审工作的单一化和封闭性问题，除了要对教师的论文发表情况、英语能力和计算机水平等进行评估外，还要对日常教学活动和科研情况实施评价。优化考核标准和考核方式，获得更客观的考核结果，降低人为因素的影响，将考核结果与晋升职称挂钩。相较于单纯的薪酬激励而言，晋升激励是一种长效性的精神激励措施，可以促进教师自我价值的实现，引导教师挖掘生活和工作的意义，对工作充满干劲。在职务晋升中应该做好全面调查工作，积极听取群众的意见，避免出现论资排辈的情况。

(五)优化工作环境

良好的工作环境可以使教师的身心疲劳得到缓解，同时激发教师的创造力和积极性。应该结合当前民办高校的基本特点优化内部物质环境和文化环境，促进教师工作效率的提升，在潜移默化中对教师产生良性熏陶。改善当前办公环境，加大在基础设施建设中的资金投入力度，提高教师的满意度，这是增强教师队伍稳定性的关键措施。关注教师的不同需求，了解教师在工作中遇到的具体问题及原因，使环境优化工作更具针对性和可行性。除了良好的物质环境外，文化环境也是影响教师发展的主要因素。应该结合社会主义核心价值观打造良好的校园文化，帮助教师塑造正确的价值观念，指引教师以更加积极的态度投入到教学和科研中。

(六)构建竞聘制度

教师队伍内部竞争力的提升，也是促进每一个教师专业发展的关键，能够激发其内在潜能。民办高校应完善竞聘制度，鼓励教师的良性竞争，增强危机意识和责任意识。优化民办高校的专业体系，在分析社会发展需求和用人特点的基础上，合理调整专业课程体系，聘请相关专业教师，增强高校的整体办学能力。对不同岗位教师的职责予以划分，使其在工作中能够自觉完成相关工作任务，认识到自身工作和社会发展的关系，避免出现人浮于事的情况；注重构建完善的考核制度，并结合奖惩机制真正做到奖罚分明，使教师认识到自身不足并在后续工作中逐渐改进，实现正激励和负激励的有效融合。为了保障良好的人才流动效果，还要根据实际情况实施末位淘汰制，增强教师的危机感。

(七)增强使命意识

进入新时代以来，教育发展面临较大挑战，应该对教师加强使命教育，使其意识到自身工作与社会发展、学生发展的关系，明确教师的自身潜能及价值，在实现个人价值的基础上，推动社会的进步。借助于教研室开展使命教育工作，组织教师观看相关纪录片和电影等，帮助教师树立远大的理想和信念，增强职业道德意识。为了使教师能够积极参与到使命教育中，要定期举办类型丰富的活动，包括了演讲比赛和征文比赛等，使教师深刻理解使命教育的内涵，鼓励教师促进自身人文修养的提升，为学生做出表率。积极拓展使命教育的阵地，借助先进的新媒体平台加快信息传播速度，满足教师的不同学习需求。

五、结语

民办高校教师队伍建设工作的持续推进，不仅能够提升教师的整体教学水平，而且能够为民办高校的长远健康发展奠定人才保障。但是，在实践工作中存在不了解教师需求、职业发展目标不清晰、人事管理机制缺失和培训体系不健全等问题，也会对整体建设效果产生影响，不利于教师的专业发展。为此，应该通过健全管理机制、改善薪酬福利、创新培训内容、完善晋升制度、优化工作环境、构建竞聘制度和增强使命意识等途径，构建科学合理的激励机制，确保各项激励措施的有效性，提高教师的自我发展积极性和主动性，优化民办高校教师队伍结构。