湖南省艺术体操后备人才培养现状分析与对策研究*

谭 实，杨 桦

(长沙大学体育教学部，湖南 长沙 410003)

竞技运动项目的兴旺来至于多方面，然而梯队建设与后备人才培养是竞技运动项目的基石，也是一个运动项目保持长盛不衰的基础.后备人才的建立与培养是为应对未来该项目发展变化而储备的可替代人才，艺术体操后备人才是保证我省艺术体操项目可持续发展的必要条件之一，怎样完善后备人才的培养机制是当今重要研究课题.本文将对影响湖南省艺术体操后备人发展逐渐枯竭的现象进行分析与探讨，并提出相应的对策与建议，为湖南省艺术体操项目可持续发展提供有力的理论与实践依据.

1 湖南省艺术体操后备人才的现状分析

1.1 九运会至十一运会湖南省艺术体操项目后备人才培养情况

从表1－3不难看出九运会至十一运会十二年期间，湖南艺术体操梯队建设与后备人才的数量逐渐递减，集体项目的后备人才更为缺乏.这一现象严重影响着湖南艺术体操项目的竞赛成绩，制约了艺术体操项目在湖南省、市内的发展进程.

表1 1997－2001年(九运会期间)湖南艺术体操队运动员数量［1］

此外，湖南师范大学组建了业余艺术体操队，进行训练、比赛与表演，而各地市部分高等院校及中、小学仅此开展了艺术体操课程，并未组建队伍［1］.从表1－3反映的情况来看，我省的专业队员数量较少，且后备力量较为不足，严重缺乏群众基础.

表2 2002－2005年(十运会期间)湖南艺术体操队运动员数量

表3 2006－2009年(十一运会期间)湖南艺术体操队运动员数量

1.2 目前湖南省艺术体操后备人才现状调查

随着梯队建设制度的不完善，以及后备人才的流失，如今湖南艺术体操项目专业队已空无一人，正面临着队伍重新组建与起步阶段.2010年至今湖南艺术体操队运动员数量情况如表4所示.这一现象制约着本省艺术体操项目的发展，使之停滞不前.艺术体操项目需大量后备人才作为奠基，后备人才培养起着至关重要的作用，也是高水平运动队伍可持续发展的前提条件.

表4 2010年至今湖南艺术体操队运动员数量

2 湖南省艺术体操后备人才培养对策

2.1 设立专业的艺术体操后备人才培养团队

一个项目的发展需要优秀的后备人才作为基石，优秀的后备人才积累才会出现质的飞跃［2］.然而，建立专业的艺术体操后备人才培养团队是必不可少的环节.运动队管理的最终目标在于创造优异的运动成绩，管理工作的实施都应围绕着这一目标而进行.在科学、合理的管理体制下，遵循运动规律，不断改进组织管理工作，从而最大限度地位提高运动技术水平服务.竞技运动队管理主要包含:竞赛目标的制定;训练与比赛的组织与保证工作;教练员和运动员的教育与培养、监督与协调;与运动队相关的各种活动;运动队多种效益的获得与评价，等等［3］.

2.2 后备人才培养机制

后备人才培养可分职业、专业、业余三个层次，使之基层普遍化、中层多元化、高层竞技化，培养模式分为金字塔式、塔楼式和迁移式.后备人才呈金字塔式的层层选拔，是历来竞技运动项目后备人才选拔的传统模式.金字塔式是我国传统的“三级训练网”，它是一种金字塔式的高水平竞技人才来源模式，它的最底层是普通业余体校、体育传统项目学校等业余训练层，中间层次是重点业余体校、体育中专和专项业余体校、竞技体校，最高层次是省、市、自治区专业队和国家队［3］.

艺术体操项目多采用塔楼式后备人才培养方式.塔楼式是一种基础训练队伍和高水平队伍人数规模相差不多的高水平竞技人才来源模式，它是我国甚至国外较多竞技运动项目所采用的培育高水平竞技人才的方式，并且取得了可观的效果，获得不少专家的推崇.塔楼式的主要特点是无需较大的后备力量作为培养人才的基础，基层培训目标参照最高层次的标准.

迁移式是指大量地从其他项目的青少年运动员当中选拔(移植)，但是这种模式的高水平竞技人才并不是依托本项目的基层一级一级的选拔和培养形成.这种模式的特点是从事这些项目的运动员主要来自其他项目，原因是这些项目在我国开展不够广泛，群众基础较差，建立金字塔式体系有一定的困难［4］.

2.3 培养高水平艺术体操教练员队伍

2.3.1 教练员的队伍建设

(1)从快退役或已退役的艺术体操运动员中培养后备教练员.相对来说退役队员的专业运动技术、技能，以及对规则的理解都想当熟悉，只要着手培养其训练方式方法、运动训练基础理论知识、成套编排和音乐制作等方面，很快就能胜任教练员的工作.

(2)与设立艺术体操专选班的高校合作，培养并接收实习生，其中优秀突出的将正式聘用为教练员.

(3)加强教练员专业技术技能的培训，及时调派教练员参加省级、国家级或国际级的学习班、提高班.如每年国家体育总局组织的全国艺术体操教练员学习班、裁判员学习班、外聘专家讲学提高班等［1］.

2.3.2 教练员的培养

首先，教练员应了解自己、了解运动员以及艺术体操项目，只有深度了解才能进而科学合理的制定训练计划和比赛规划.其次，教练员需明确训练、比赛的目的，要以“运动员第一，胜负第二”的原则科学人文的指导运动员参与训练.然后，教练员需知道自己所扮演着多重角色如:指导员、教员、导师、训导员、领队、管理员、广告代理、社会福利工作者、朋友、科学工作者、学生，力求从各方面了解、培养、关怀运动员，伴随着运动员一起成长成才.

艺术体操是门综合学科.艺术体操运动水平的提高需要众多学科的理论知识作为依托.因此，艺术体操教练员必须具备综合的知识理论水平，这也是事业取得成功的的关键因素.艺术体操教练员所需要掌握的知识总体归纳为以下三点:一是基础理论知识，指各体育学院开设的体育或运动的各门基础理论课、专项理论和裁判学等知识，这些是教练员理论学习的基础，是必需掌握的.二是专项理论知识，包括艺术体操发展史、艺术体操规则，这是教练员学习的核心，是确保训练工作顺利完成的基础.三是其它学科的知识，包括乐理知识、美学、服装设计、保健学、社会人文科学、计算机等学科知识，这是教练员辅助学习的内容.能把所掌握的知识合理运用到社会和全局的角度上思考问题、探索问题、研究问题、分析问题、解决问题，才能称得上优秀艺术体操教练员［1］.

2.3.3 教练员的作用

教练员应在以下几个方面起着至关重要的作用:

(1)选材方面的作用

科学合理的选材，结合专项实际对运动员的身体形态、素质、机能以及具备专项训练的天赋等方面多方考究，综合评定择优录取.选材的关键直接影响着竞技水平的的高低，以及运动成绩的名次.因此，教练员在选材方面起着重要的指导作用.

(2)训练中的作用

首先确立训练目标，拟定运动员或运动队相应的训练、竞赛目标加以实施.其次对训练过程进行有效的监控，确立训练任务，科学制定训练计划;合理选择训练手段与方法;监督并记录训练计划的完成情况，根据运动员的训练成效、进度及时加以调整或修改;观察、调整、控制影响训练的多因素干扰，力求运动员顺利完成训练计划与比赛任务.最后对训练与比赛过程实施科学评价，同运动员一起研究讨论阶段性训练成果与收获，并进一步制定下阶段目标.

(3)训练管理中的作用

训练管理是指教练员对运动员训练、生活、思想、学习中的管理.由于教练员与运动员朝夕相处，接触最多，了解最深刻，因此，教练员需多方面多层次的贴近运动员、帮助运动员，从各方面提升运动员的综合素质与整理水平，不能单一的只为训练而训练，应使运动员成为多方位的人才.

(4)临场指挥方面的作用

比赛，不仅是双方竞技水平的对抗，也是运动员们智慧的角逐，而教练员则是这场角逐的场外某师.艺术体操项目比赛场上的较量多取决于平时训练的累积，“十年磨一针”在艺术体操中更能体现.从量到质的变化、从失败到成功的反复磨炼是艺术体操运动员训练中的必经之路，扎实的训练基础加之临场竞技水平的发挥，才是艺术体操比赛取胜的关键.然而，教练员在比赛期间合理科学的安排赛前训练，掌握运动员身体机能以及心理动向，对运动员比赛中竞技水平的发挥与最终成绩起着关键性的作用.

2.4 加强艺术体操项目宣传力度

改变以往传统的招生模式，可通过新闻媒体、网路等多渠道的社会途径加强对艺术体操项目的介绍［5］.可利用艺术体操各级别赛事录像资料加以宣传，使人们更多的了解艺术体操对塑造健美形体、形成高雅气质以及各方面的作用.提升艺术体操在社会中的影响力，扩大项目人口，从而使更多的人投入到艺术体操训练中来.

2.5 增加湖南省、市艺术体操竞赛

赛事的举办是运动员展示个人竞技水平与竞技能力最有力的平台，也是检验队伍通过实施科学训练后的练习成果，以及制定下阶段努力完善与提升的方向与目标.因此，在湖南省、市、区举办各级别赛事，建立良好的选拔机制，并加以广泛的宣传，是推广艺术体操项目发展的有力途径［6］.通过各级别的赛事，建立良好的人才选拔机制，同时通过不同级别的赛事，能充分锻炼运动员的心理素质和大赛经验.

2.6 完善艺术体操课程发展

艺术体操应与体育课程相结合，增加艺术体操项目在大、中、小学校园的影响力，培养学生对艺术体操运动的兴趣，吸引更多的学生参与到艺术体操运动训练、表演、竞赛中来.同时，指导大学生进行艺术体操项目理论探讨、研究，提高该项目的科研层次.另一方面应推广艺术体操步入大众化，加强群众基础.降低艺术体操成套动作与器械的要求，创编适应于大众锻炼标准的艺术体操普及套路动作及音乐，使艺术体操项目更具群众化特点，从而吸引广大热爱艺术体操项目的练习者参与，并通过艺术体操运动达到塑身美体的效果.

［1］谭实.湖南省艺术体操运动水平滑坡现象的因素分析与对策研究［D］.成都:成都体育学院硕士学位论文，2009.

［2］牛丽丽.我国艺术体操后备人才的培养问题剖析［J］.襄樊职业技术学院学报，2008，(4):138 －140.

［3］刘青.运动训练管理教程［M］.北京:人民体育出版社，2007.

［4］田麦久.项群训练理论［M］.北京:人民体育出版社，1998.

［5］汪敏，刁在箴，谢颖，等.中国艺术体操后备人才现状调查与培养对策［J］.中国体育科技，2005，(1):35 －38.

［6］刘成香.广西艺术体操后备人才培养的研究［J］.吉林体育学院学报，2007，(5):66 －67.