新课程标准下学校体育教学整体效益研究*

王智斌

新课程标准下学校体育教学整体效益研究*

王智斌

（广东科学技术职业学院体育系，广东珠海519090）

新课程标准的实施，给学校体育教学带来了许多全新的课程理念，“健康第一”的指导思想正在学校体育教学中得到贯彻，三维健康的体育教学目标也得到了进一步的确立.体育教师是体育教学的主要指导者，怎样使新课程标准落到实处，从而提高学校体育教学的整体效益，是一个十分重要和迫切的问题.运用文献资料法，并结合学校体育教学的实践，对新课程标准进行了进一步的分析和研究，辩证地思考了运动技能教学与身体健康、心理健康和社会适应的关系，并提出了提高学校体育教学整体效益的有效途径：以全局体育观指导学校体育教学，坚持课内外相结合原则，活用课外体育资源，促使学生由课外带动课内积极学习体育的兴趣，从而有效地实现课程目标.

新课程标准；学校体育教学；体育课；教学效果；整体效益

新课程标准的实施，给学校体育教学带来了全新的课程理念.以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体健康、心理健康、社会适应能力三维健康为目标的体育教学观正在学校教育中得到贯彻.

体育课作为贯彻和实施这一指导思想和目标的主要途径，体育教师怎样以新的课程理念来指导体育教学工作，怎样全面关注运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习目标，怎样正确处理好它们之间的相互联系，怎样厘清淡化运动技能教学与增进学生身体健康的关系，都是需要关注的焦点问题.为此，体育教师要从体育教学整体效益的角度出发，在注重学生运动技能与体能发展的同时，关注学生的心理健康与社会适应，关注学生体育意识与习惯的养成，最终达到增进学生健康的目的.因此，学校体育不论在课程体系构建，还是在课程实施过程中都应当树立整体效益观，并从最佳体育教学效果出发，将增进学生健康贯穿于体育课程实施的全过程.

1 新课程标准下学校体育教学整体效益体系

新课程标准根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求，将素质教育和学校、学生实际情况相结合，构建了学校体育教学的五个学习领域目标和课程目标的三个层次，五个学习领域目标为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应，课程目标的三个层次依次递进为：课程目标—领域目标—水平目标，各地、各校和各个教师可以选择不同的内容，采用多种不同的形式和方法达成课程目标的实现.这使得教师在目标制订上可以不再局限于某些目标的达标，而是可以根据学校、学生的实际情况来确定教学目标.因此，体育教师必须全面关注五个学习领域目标，把它们作为一个相互联系、不可分割的整体，并正确处理好教学目标与教学内容的关系，将增进学生全面身心健康贯穿于体育课程实施的全过程，确保三个层次的课程目标的达成（图1）.

图1 学校体育教学的整体效益体系示意图

新课程标准下强调坚持“健康第一”的指导思想，以身体练习为主要手段，以促进学生身体健康、心理健康、社会适应能力整体健康水平的提高为目标.为确保目标的达成，首先，学校体育教学要根据学习目标的要求安排教学内容，强调运动技能教学内容是实现其他学习目标的载体，同时，在运动技能教学中，每一项目活动都应围绕多个目标实施.其次，根据不同水平和不同阶段学生身心发展的特征，安排不同运动技能教学内容，并结合当地课程资源、各校实际情况，制订学年目标、学期目标、单元目标、课时目标的教学计划，在设置教学计划时也应充分考虑五个学习领域目标，尤其是心理健康和社会适应两个学习领域目标的设置.最后，制订好教学计划和安排教学内容，体育教师依据学习目标备好体育课，在设计每一堂体育课时都要将增进学生全面身心健康贯穿于体育课程实施的全过程，从而改进体育课教学，实现新课程理念的体育教学.最后，要树立全局体育观，将体育课和课外体育活动（包括早操、课间操、课外体育竞赛、运动训练）相结合，进一步提高体育教学整体效果，促进课程目标的达成.

2 学校体育教学整体效益的谋划

体育教师是学生健康成长的促进者，要不断主动更新教学观念，优化体育教学.而拥有高师德、高水平、新理念、勇于创新的师资队伍也是教学改革成败的关键，学校要加强体育师资队伍建设，实现教师培训一体化；落实体育场地器材等设施，扩大学生的体育活动空间；引进传统体育项目和改造新型的运动项目，建设有特色的学校体育.同时，学校要结合本地和本校实际情况，开发和挖掘体育课程资源，开展丰富多彩的课外体育锻炼，搞好大课间体育活动，并努力做好这方面的工作，以便学生达到体育与健康课程所提出的目标精神，提高体育教学整体效益（图2）.

图2 学校体育教学整体效益的谋划示意图

2.1转变体育教师教学观念，优化体育教学，提高体育教学效果

体育教师要树立“健康第一”的指导思想，转变传统的教学观念，以学生发展为中心，从促进学生健康发展这一目标出发，确定教学目标，安排教学内容，并结合当地课程资源，制订符合本校实际的教学计划.在具体的教学实践中，体育教师要积极转换角色，建立新型的师生关系；灵活运用各种教法和学法，改变传统的体育教学模式，构建新的教学结构；合理搭配教学组织形式，改进教学评价机制.同时，体育教师还要不断提高自身素质，有跨学科的能力，在体育理论课教学中适时运用现代教育技术和教学手段，拓宽学生获取体育信息资源的渠道，从而提高体育教学效果.

2.2加强学校场地和体育设施建设，扩大学生体育活动空间

学校体育场地、器材是加强素质教育，提高教学效果，增进学生健康的物质保证.由于地方经济发展不平衡，某些地方教育投入不足，造成体育场地和器材严重缺乏.特别是边缘地区、农村的学校甚至没有体育设施和场地.这就要求地方和学校转换视角和思维方式，开发出常用器材的新的功能，要结合本校实际情况，制作简易的体育器材，改善体育活动场地、器材不足的现状.还要合理规划，充分利用空地，因地制宜地开展体育活动，扩大学生的体育活动空间.

2.3开展民族传统体育项目和新型运动项目，建设体育特色学校

学校要大力开发现有的运动项目资源，以适应和满足学生的实际需要.同时还要根据本地、本校的实际情况，适当开展新型的体育运动项目，如现代舞、游泳、简易的攀岩等；还要大力开发和利用民族传统体育资源，如武术、蒙古舞蹈、舞狮等来丰富课程内容，通过将当地的民间传统体育项目引入体育课堂，来丰富体育课的内容和特色.同时，加强体育特色学校建设，每年组织开展班级、校之间的体育竞赛，推进学校体育竞赛的管理工作，培养体育后备人才，为发展新兴体育运动项目，发现和输送体育后备人才发挥积极的作用.

2.4加强体育师资队伍建设，提高体育教师师德素质和业务水平

目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高，体育教师兼职人员较多等问题，直接影响了体育教学效果的提高.因此，应加强体育师资队伍建设，学校体育教研部门每学期应开展一次全地区规模的体育教师师德培训和业务培训，每年举办一次体育教师技能大赛，通过多渠道多形式，积极鼓励教师外出观摩学习，不断提高业务水平，使体育教师及时了解和掌握新的教学观念、教学思想以及全新的教育理念.

2.5加强学生课外体育锻炼，搞好大课间体育活动

课程目标的实现仅仅靠体育课是不够的，学校要树立全局体育观，坚持课内外相结合的原则，加强学生课外体育锻炼和校内外体育比赛，搞好大课间体育活动.2005年教育部制定和下发了《教育部关于落实促进中小学生每天体育活动时间的工作意见》，就切实提高中小学体质健康水平，落实保证中小学生每天体育活动时间的工作，做出了明确的规定.事实上《意见》对各级各类学校都具有普遍意义，并提出有以下几方面的措施和要求：

（1）开齐并上好体育课.地方和学校不得以任何理由削减或挤占体育课时间.

（2）保证课外体育活动时间.学校要组织学生每天参加一小时课外体育活动，课外体育活动时间也应当安排进课表，形成有制度、有要求、有组织、有记录的课外体育活动，开展群体性的体育竞赛活动，先试验后推广，在适当的时候组织比赛.对寄宿制学校要实行学生出早操制度，如广播体操要常做常新［1］.

（3）实行大课间体育活动制度.大课间体育活动是近年来许多地方和学校通过调整作息制度，在原来的课间操基础上增加活动时间，一般为20至30分钟，以丰富多彩的内容，吸引学生参加体育活动的形式.学校要把落实每天一小时体育活动，作为全局性的教育工作来抓，做到管理落实、时间落实、人员落实和场地器材落实.同时加强督导、检查和宣传，积极营造良好的校园体育文化氛围，不断为学生坚持体育锻炼注入新的动力［2］.

3 优化体育教学，提高体育教学效果

新课程理念的确立是体育课程改革与发展的必然要求，学校体育树立“健康第一”的指导思想，不仅要深化体育教学改革，改变传统教学观念，同时，还要注重优化体育教学，把体育课程资源的开发和利用作为完善体育课程实施的重要保障，从而提高体育教学效果（如图3所示）.

图3 优化体育教学，提高体育教学效果的方案

3.1依据新课程理念和实验教材，实施体育课教学

新课程标准确定了以目标的达成来统领教学内容的基本原则.在新课程理念的体育教学中，体育教师的仪表、教态、语言包括场地、器材的布置都非常重要.教学组织形式应多元化、新颖化，而且要根据季节、气候的变化，教学内容的异同和场地器材等情况，不断改进教学方法，转变教学方式和学习方式.体育教师要依据五个学习领域目标，合理搭配体育教材，制订教学目标，安排教学内容并组织实施.

3.2开发和挖掘体育课程资源，提高体育教学效果

开发和合理利用课程资源，是深化学校体育教学改革、提高体育教学效果的重要内容.培养学生积极的、主动的、创造性的学习能力是体育教学的一个重要目标.为实现这一目标，应从以下几个方面入手：

（1）开设体育选修课，根据新课程标准要求及学校实际情况，适当增加自选课程比重.

（2）重视体育信息的收集和利用，充分利用如电视、网络等平台，获取体育信息，开拓学生的体育视野和更新体育课程内容［3］.

（3）引进新兴运动项目，可根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用简易保龄球、现代舞、健美、攀岩等新兴运动项目.

（4）加强课外、校外体育资源的开发，在校内充分利用各种体育活动和竞赛，在校外充分利用家庭、社区及各种体育俱乐部活动.

（5）合理利用自然地理资源，开展有氧健美操、游泳、爬山等活动.

（6）加强体育游戏的创编，在教学中充分利用现有的场地、器材、设施等开展体育游戏，在游戏中要体现公平竞争、团结协作的基本原则，还要反映时代特征，尽量通过游戏活动达到启发学生积极思维、增强学生团队意识、发展学生创造能力的目的.

3.3优化体育师资队伍素质，提高体育教师师德素质和业务水平

未来社会是信息化、网络化的时代，社会的发展要求体育教师应是全方位的人才.因此，必须加强体育师资队伍建设，实现教师岗前培训、新教师上岗培训与职务教师继续教育培训的一体化.同时通过多种渠道和方式，不断提高体育教师的师德素质，帮助体育教师树立正确的课程观和学生观，帮助体育教师具有跨学科的能力和运用现代教育技术教学手段的能力，这是开展富有创造性的学校体育教学，提高学校体育教学效果的前提.

4 树立全局体育观，坚持课内外相结合原则，提高体育教学整体效益

如图4所示，学校体育教学包括体育课教学、课外体育活动（包括早操、课间操、课外运动训练、运动竞赛和竞技）等内容.学校要贯彻“健康第一”的思想，必须要树立全局体育观，使体育教学重心由体育课向课外体育活动转变.同时根据学生个体差异和学校的实际情况因地制宜、因人而异地开设富有特色的体育课程体系，坚持课内外相结合原则，提高体育教学整体效益.体育教师应改革课堂教学内容，创新课堂教学方法，变化课堂教学组织形式，将体育课与课外活动（如课外体育活动、课外体育健康教育活动等）相结合，以满足学生的体育兴趣，促进学生的身心健康发展.因此，在新课程标准下提出学校要重视开展早操和课间体育活动，改变课前和课间只做广播操的单调局面，增加民族体育活动、体育游戏等内容，课余要开展丰富多彩的运动训练和运动竞赛［4］.这也促使体育教师要深化体育教学改革，开发和利用课外、校外的体育资源，有条件的学校可以组织学生进行野外活动，组织打破传统的、以竞技运动项目为核心的校运会，组织小型多样的竞赛或体育节，如体育比赛、体育专题讲座、体育知识竞赛、图片资料展览等活动，提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性，培养学生坚持体育锻炼的习惯.同时，体育教师也可鼓励学生课外利用广播、电视、体育书刊杂志等，获取更多的体育与健康信息，丰富体育理论知识［5］.总之，学校体育要树立全局体育观，坚持课内外相结合原则，通过利用课外体育资源，使学生由课外带动课内积极学习体育的兴趣，促使学生有效地实现课程目标，从而提高体育教学整体效益.

图4 树立全局体育观，提高体育教学整体效益的方案

5 结语

新课程标准的实施，给学校体育教学带来了全新的课程理念.无论是教师的教学还是学生的学习，都在新课程标准下发生了质的转变.体育教师必须坚持“健康第一”的指导思想，树立学校大体育观，从学校体育的各方面因素出发，优化体育教学，主动更新传统的教学观念，把握新课程改革的基本理念，并在参与实践、研究和学习过程中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改进教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平，从根本上增强体育教学整体效益，不断提高体育教学效果和教学质量.

［1］教育部.关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见［EB／OL］.http：／／www.bjedu.gov.cn／publish／portal26／tab1257／info20587.htm，2005－08－19.

［2］杜恩光.快乐大课间——一片多彩的锻炼天地［J］.都市家教（下半月），2011，（4）：224.

［3］叶龙.小学体育课程资源的利用与开发［J］.福建基础教育研究，2009，（12）：88－89.

［4］张蕾.浅谈高等教育改革发展的趋势［J］.科学咨询，2005，（11）：19－20.

［5］季浏.义教体育（与健康）课程标准解读［M］.武汉：湖北教育出版社，2012.

Analysis on theW hole Benefit of School Physical Education Teaching Under the New Course Standard

WANG Zhibin
（Department of Physical Education，Guangdong Institute of Science and Technology，Zhuhai Guangdong 519090，China）

With the implementation of the new curriculum standard，a large amountof new curriculum are brought to the physical education teaching in school，the guiding ideology that“health is themost important”has been put into effect completely，and three－dimension healthy physical education teaching purpose has been established further.Physical education teachers are regarded as the instructors of physical education.Therefore the physical education teachers today should lay stress on thathow to carry out the new standard.Through looking up documentary materials and combining with the teaching practice，this article studies and analyzes the new standard of curriculum，the relationship among sports skill teaching and body health，psychology health and society adaption，and puts forward effectivemeasures of promoting the whole benefit of physical education.

new standard of curriculum；school teaching of physical education；physical education；teaching effect；whole benefit

G807.4

A

1008－4681（2014）02－0153－04

（责任编校：晴川）

2013－12－16

王智斌（1979－），男，广东珠海人，广东科学技术职业学院体育系讲师.研究方向：体育教学.