宝塔区小学体育兴趣班开展现状研究

李梦祎，宗有智

(延安大学 体育学院，陕西 延安 716000)

由陆虎，范丽第6次全国青少年体质与健康调研结果的研究与分析可知:我国小学生身体素质持续下降，特别是肺活量水平和体能素质下降明显，并且超重和肥胖学生数量逐渐增大，视力状况也不容乐观，甚至有一小部分学生出现了高血压、高血脂、冠心病、糖尿病等疾病[1]。各种数据和资料显示我国当代中小学生体质越来越差，解决这一问题已迫在眉睫。因此各个中小学本着以学生为主、充分调动学生积极性，主动参与体育运动，开展了丰富多彩种类繁多的体育兴趣班，目的是为了提高青少年体质状况，养成良好的生活习惯。但就目前的现状来看，体育兴趣班的开展还存在着许多问题，因此研究存在的问题尤显重要。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

宝塔区辖区内9所开展体育兴趣班的小学。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对所选9所小学的教师发放调查问卷20份，学生调查问卷200份。后期回收教师调查问卷20份，学生调查问卷186份。其中教师有效问卷数为20份、学生184份。

1.2.2 访谈法

以调查问卷等具体方式，对小学的体育兴趣班老师、学校领导、学生家长以及不同年级的学生，进行访谈，并对访谈结果进行了真实客观地汇总，并采纳了一些相关建议。

2 结果与分析

2.1 宝塔区小学开展兴趣班的基本情况

2.1.1 小学体育兴趣班的项目

所选宝塔区的9所小学都按照国家课程标准，在开齐课程、开足课时的同时，大力开展阳光体育运动、艺术教育和特色教育。大部分学校组建了健美操、足球、腰鼓、跆拳道等体育兴趣班，见表1。

表1 宝塔区小学开设兴趣班项目统计表

2.1.2 各小学体育兴趣班开展形式

结果显示，各学校每班均会配备一到两名专业教师，班级人数不超过40人。大部分学校体育兴趣班的组成包括了三到六年级的学生。体育兴趣班在学校统一规定的时间内进行，所有体育兴趣班的活动内容全校通选，没有选课限制。

2.1.3 各小学体育兴趣班周活动次数

调查得知，宝塔区9所小学体育兴趣班中8所学校的周活动次数均为每周两次，延安大学附属小学周活动次数为1次。

从周活动次数看，调查的9所学校普遍重视体育活动的开展以及学生体质健康和丰富的课余文化生活，注重培养德智体美劳全面发展型人才，为国家未来发展输送全能型后备人才打好基础。

2.1.4 各小学体育兴趣班辅导教师基本情况

9所小学体育兴趣班的辅导教师均由本校教师和外聘教师构成(见表2)。其中，外聘教师多为在校本科生。据跟踪调查，部分评价较高深受学生喜爱的教师均有丰富的代课经验和扎实的技能基础。

表2 宝塔区各小学体育兴趣班辅导教师基本情况统计表

2.1.5 各小学体育兴趣班试用教材情况

据调查，学校以学生参加体育兴趣班的目的为依据来选择试用教材情况[2]。例如：以强身健体为主要目的的足球项目，教师试用的教材是《国家学生体质健康标准》[3]。以培养体育兴趣爱好为主要目的的安塞腰鼓项目，教师根据安塞腰鼓具体情况自编课堂教材内容。

2.1.6 各小学体育兴趣班所用场地器材设施情况

据统计，各个学校对田径场、操场、足球场的利用率高，从而说明在小学中开设与田径场、操场、足球场相关的项目比较受校方和学生们的欢迎，见表3。

2.2 影响宝塔区小学体育兴趣班开展因素调查分析

2.2.1 家长对体育兴趣班开展态度调查分析

通过对学生家长访谈得知：有65%的家长认为孩子参加体育兴趣班就是锻炼身体。有10%的家长认为孩子参加体育兴趣班不仅仅为了锻炼身体，更重要的是在锻炼身体的同时学会如何与人交往、如何适应环境以及团队合作能力。另外25%的家长处于跟风状态。见表4。

表3 宝塔区小学体育兴趣班所用场地情况统计表

表4 家长对体育兴趣班开展态度调查表(N=180)

2.2.2 学生兴趣因素调查分析

(1)参与兴趣班动机

表5 宝塔区小学学生参与兴趣活动的动机情况统计表(N=186)

宝塔区小学学生参与课外体育活动的动机主要是兴趣爱好、娱乐放松和强身健体，分别占31.2%、21.5%和28.5%。选择其他的学生比重是18.8%。见表5。

(2)小学生对体育课的喜欢程度

经调查表明：宝塔区9所小学的小学生对目前体育课教学方式喜欢的占26.7%，比较喜欢的占35%，一般的占19.3%，不喜欢的有9%。见表6。

表6 宝塔区小学生对体育兴趣班喜欢程度统计表

由表7知，所调查学校学生感兴趣的体育活动项目主要是足球、安塞腰鼓和跆拳道，分别占17.7%、16.7%和16.7%。综合来看，所调查的9所小学的小学生们大都喜欢体育运动。

表7 宝塔区小学生感兴趣的课外体育活动项目情况统计表(N=186)

2.2.3 体育兴趣班活动经费情况

据访谈结果，学校对体育建设的经费投资所占比例较小。对体育兴趣班最大的经费支出是外聘教师的费用以及道具器材的购买。

2.2.4 学习任务与体育兴趣班上课时间冲突因素调查

经调查得知有46%的学生认为体育兴趣班上课时间和学习任务冲突，有40%的学生认为不冲突，有14%的学生认为不清楚是否存在冲突。

2.2.5 校方对体育兴趣班的支持度

调研的9所学校中，有7所非常支持体育兴趣班，并配套了良好的教师队伍以及硬件环境。其余2所学校比较支持体育兴趣班，已开展了相关课程，并有组织性地进行学习锻炼。

2.3 影响宝塔区体育兴趣班开展因素分析

制约宝塔区小学体育兴趣班发展的因素现阶段主要包括家长对体育兴趣班的认识普遍较浅、教学场地、器材缺乏、授课教师专项技能水平不高这几大因素。

2.3.1 家长对体育兴趣班的认识存在偏差

父母是孩子们接触的第一任体育老师，家长对体育的态度和行为会直接或间接影响宝塔区各小学体育兴趣班开展现状孩子的态度和行为。由调查可知，还有相当一部分的家长对体育兴趣班的开展存在不正确的看法与观点。

2.3.2 教学场地限制

在走访中发现，目前限制学校体育兴趣班开展的主要问题——场地，其次是器材设施的缺乏。由于校内体育兴趣班的活动时间是在同一时间、同一场地、多个兴趣班同时进行，因此对场地大小、器材数量方面的要求较高。由于延安本身的地域限制，所调查的9所学校中有8所就因为地域限制无法扩建场地。

2.3.3 授课教师的专项能力

体育兴趣班教学活动能否顺利开展，教师是主导因素之一[5]。据调查得知：学校体育兴趣班的教师由本校教师与外聘教师组成，而外聘教师所占比例较大，且对受聘学校的办学理念大都认知和理解不深，流动性大，教学经验和自身技术能力不足，这些因素均影响了学校体育兴趣班的良性发展。

3 结论与建议

3.1 结论

调研的9所学校全部开展了体育兴趣班。除杨家岭福州希望小学外均开设了陕北特色安塞腰鼓课程。9所学校均开展了足球课与健美操课程。90%的学校周活动次数为两次。制约大部分学校有效开展体育兴趣班的主要因素是家长对体育兴趣班的认识、场地器材问题及教师专项技能水平。

3.2 建议

(1)加大对小学体育兴趣班活动的宣传力度

学校可采取张贴宣传栏、办黑板报、组织主题班会迎家长进校观摩体育兴趣课堂、举办体育兴趣班学习成果展示晚会等形式来宣传体育兴趣班活动。

(2)根据国家课程标准配齐体育师资、加强师资建设、提供更多体育场地设施

师资队伍建设：实行送出去，请进来策略。提升指导教师的学历和资质要求，并根据学校的财务情况定期安排指导教师外出交流学习相关的技能知识，定期开展兄弟学校交流活动，或邀请相关专业人士进校培训，以提高本校教师的能力。

场地设施：可将需要大型场地的体育兴趣班课程放在校外或借用临近体育场、广场、健身房、舞蹈教室等社会场地作为教学场地[6]。一来使学生们有更好的课堂体验，二来可借此宣传本校特色体育课程。融合发展，互惠共利。

(3)实行一校一品或多品计划

实行一校一品计划，建立学校特色体育项目，可采用陕北地方特色传统体育活动——安塞腰鼓或秧歌，因地制宜。或开展现有教师拿手专业技能课程[7]。建立具有本校特色的体育兴趣班。

实行一校多品计划，在学校财务情况允许的情况下可外聘专业院校教师或学生开展学校没有且学生感兴趣的课程，带动学生的积极性，打造学校精品课程。