WKB素质拓展融入高职创业教育中的实践研究

顾 问，赵永林

（扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127）

1.问题提出

WKB是三个英文字母的缩写。其中：W：wisdom，代表“智”；K：kindness，代表“仁”；B：bravery。WKB是一种亲身体验式的学习方式。它的特色是不空谈理论而强调务实，通过参训队员对每个科目的演练而领会到团队精神的真谛，并切实提高队员在沟通技巧、团队工作技能、领导艺术等方面的整体素质。

目前，对WKB素质拓展的研究大多局限在引入高职体育教学方面，而针对高职院校创业教育需求方面的研究较少。随着创业教育的不断深化，WKB培训在高职院校创业教育体系中的作用更加突显，同时对WKB培训实施必然提出更高的要求，在实际推行过程中如何保证WKB培训开展的实效性与系统化；使项目的开展更具针对性，更贴近高职学生自身发展需求。

2.研究对象与方法

以扬州工业职业技术学院参加WKB创业教育培训学生为调查对象，共发放问卷300份，收回有效问卷300份，回收率 100%，并运用excel对数据进行分析。收集学生培训感悟体会400篇，并整理归纳。

3.结果与分析

3.1 制度保障和部门联动

自2009年12月被省教育厅授予江苏省第二批大学生创业教育示范校以来，我院积极扎实推进创业教育，颁布实施《扬州工业职业技术学院大学生创业教育示范校建设实施方案》。并明确将WKB培训课程纳入学院创业教育体系中。在组织过程中实现招生就业处、学工处、体育部等多部门联动，使经费投入、场地器材、学生组织管理得到有效的保障。

3.2 学生对WKB创业教育的评价情况

创业教育是指以创业能力培养为核心，以全面提高素质为基础的教育。旨在培养具有开拓精神的个体或群体，以期挖掘和提高人的创业能力。调查显示，在亲身参与体验过程中学生对WKB创业教育的作用与意义更加理解，能够在活动中积极挑战自我和融入团队，切实提高沟通技巧、领导艺术等方面的综合素质，切合创业教育特点，增强创业能力，培养创新意识和创业精神。89%参加过培训班的学生都感觉WKB创业教育能够帮助促进自身创业有关能力的提升（表1）。

表1 学生认为WKB素质拓展内容对自身创业能力提升主要体现（%）

3.3 WKB创业教育组织情况

WKB素质拓展围绕在创业教育中的主要任务作用，结合我院的实际条件，开展了较大规模的WKB创业教育的组织（表 2）。在组织实施中应遵循分级实施原则，坚持普及与提高相结合，训练与竞赛相结合，实现逐层推进，竞赛展现的模式，能够让更多的同学从中体验受益，更能集中学院有限的人力、财力、物力集中力量针对创业意识持续较强的同学进行提高培训，配合开展全院范围的WKB素质拓展竞赛，营造良好的氛围的同时，可以让培训的同学有创新组织实践展现的平台。

表2 WKB创业教育的组织情况

3.4 推进的主要影响因素

调查显示（表 3），多数学生认为场地器材需要改进，目前开展的项目多为较简单的场地项目，但因资金、场地等因素高空项目场地器材仍比较缺乏。随着开展的不断深入，项目体系的不断完善，适当增加高空项目以及有器材的新颖项目，这样在一定程度上，让学生有环境上的变化，对学生更有吸引力。

WKB创业教育培训基本用周末时间集中进行，学生时间冲突情况较多，尤其是创业意向比较强的这些同学，课余时间进行创业实践活动较多。项目内容场地项目过多，更新有时过于滞后，在项目的情景设计上与学生的创业需要联系不紧密，学生兴趣必然下降。

表3 学生认为WKB创业教育实施的需要改进的方面（%）

4.结论与建议

4.1 结论

通过调查分析发现学院相关制度保障健全，各部门高度重视积极联动，WKB创业教育实施中学生参与积极，能够对培训有自己的感悟体会，实施效果良好。初步构建了坚持普及与提高相结合，培训与竞赛相结合的模式，保证WKB开展的系统化与实效性。同时在场地器材、培训时间、项目内容等方面还有待完善。

4.2 建议

（1）注重培训教师引导，提升WKB培训针对性

WKB培训是一种亲身体验式的学习方式。它的特色是不空谈理论而强调务实，充分体现学生为主体，教师为主导。因此，教师从项目在设计实施各个环节必须充分发挥主导作用，围绕创业教育的目标任务，提高培训的针对性。

（2）开设WKB创业教育课，确保培训有序系统

通过普及推广阶段的实施不难发现，在学校课程体系内可以保证稳定的时间进行系统的体验。针对课外培训时间冲突较多，可以专门开设WKB创业教育课堂，纳入学院课程体系，学生可获得相应学分，学生在课堂上可以进行系统体验，课外可以有充足时间进行创业实践。

（3）挖掘典型创业案例，融入项目实施情景

传统的WKB拓展培训多以军事题材内容呈现，针对提高创业能力的目标，通过各种渠道搜集大学生创业的成功案例，分析其中隐含的典型的创业能力情景构成，在WKB创业教育项目设计时充分的利用，融入到具体的WKB项目实施情景中，让学生在体验WKB过程中更贴切直观的感受到，从而更直接的提升其创业相关能力、意识。

[1]崔建国.高职院校创业教育与SYB就业培训项目的融合[J].中国成人教育，2006，（3）.

[2]刘素婷.论高职生的创业教育[J].教育与职业，2007，（3）.