新时期独立学院学风现状调查与思考——以北京交通大学海滨学院为例

新时期独立学院学风现状调查与思考——以北京交通大学海滨学院为例

翟砚辉，沈雪

(北京交通大学 海滨学院，河北 沧州061100)

摘要：学风是独立学院需要塑造的品牌，它关乎独立学院的口碑，甚至影响学校的生存。调查显示独立学院学风目前呈现良好的态势，但仍存在一定问题。独立学院应树立加强学风建设的意识，努力完善办学条件，加大改革力度，创建更优学风。

关键词：独立学院；学风调查；结果分析；对策建议

收稿日期：2015-04-10

作者简介：翟砚辉(1985-)，男，河北保定人，历史学硕士，讲师，主要从事中国近现代史和思想政治教育研究。

中图分类号：G648文献标识码：A

独立学院经过十几年的发展，已有一定规模，它分担了国家人才培养的重要责任，也肩负着高等教育体制改革的试验任务。目前，在高等教育改革的背景下，许多独立学院开始转型办学，整合办学资源，完善办学方案，努力提升办学质量。学风是评估独立学院办学质量的一个窗口，它是学校的品牌，关乎学校的口碑，甚至影响学校的生命。可以说，只要独立学院继续发展，学风仍是不可回避的话题，因此，有必要对其进行审视与思考。

一、学风现状调查结果

调查选取北京交通大学海滨学院为案例，该校为教育部在2008年2月发布的《独立学院设置与管理办法》(简称“26号令”)之后成立的几所独立学院之一，较为典型。调查对象涉及2011—2014四个年级19个专业的学生，分别采取问卷调查与实地调研相结合的方式进行，其中包括随机调查和特殊群体调查(如学生干部、考研学生)等环节。本次问卷调查共发放500份，回收472份，回收率为94.4%。调查内容分类主要包括四个方面。

1.学习环境

学习环境，指促进学生学习、成长和发展为目的的各种条件的总和，有物质的，也有精神的。前者包括地域环境和校园设施(包括教学楼、图书馆、实验室、体育馆、公寓、餐厅、园林景观等)，后者涉及办学传统、办学理念、校风、师风、管理制度等。[1]调查显示，学生对校园设施比较满意，对教学楼、图书馆等设施的满意度平均达到约85.6%，但对实验楼的满意度相对较低，仅约62.4%。约73.8%的学生认为学校坐落在县级城市，周边环境是有利于学习的，但绝大多数学生还是希望学校能坐落在大城市。在精神环境方面，学生的满意度相对较低，特别是在学校师资条件方面。调查显示，学生认为校内教师的责任心强于外聘教师(约80.5% VS 70.6%)，但认为后者的教学经验更加丰富。此外，多数学生认同教师对学生基础差的认识，但对这种提法比较反感，有近一半的学生对教师有提意见的想法。

另外，虚拟环境已成为学习环境中的重要部分。[2]虽然七成多的学生认为校园周边环境有利于学习，但学生们热衷于虚拟环境，除了在寝室电脑上网的时间较长外，手机上网成为一个新的学习杀手。随着手机功能的提升和普及率的提高(调查显示：手机拥有率约为99.6%，其中智能手机约占68.7%)，课堂玩手机、睡前玩手机的现象越来越严重。

2.学习氛围

学习氛围，主要体现在学习环境当中，受学生自身、科任教师、学生工作者等多重因素的影响。研究选取课堂、图书馆、考风、学生活动等几个方面进行调查。课堂方面，学生能保持较高的出勤率，达90.4%。逢假期前出勤率则明显下降，个别现象甚至低于40%，这与科任教师的疏于管理不无关系，调查中不同教师的课堂出勤率的参差不齐也说明了这一点。在实地调研中，个别学生在课堂睡觉、玩手机、看闲书的现象比较多，但大多数学生能够认真听讲，保持较好的纪律。图书馆方面，约58.2%的学生经常去图书馆学习，偶尔去图书馆的学生占32.4%。学期末，图书馆的上座率较高，这说明有临考突击的现象。考风方面，学校制定了严格细致的考试规定，约80.1%的学生认为学校整体考风良好，考试方式能反映出学生的学习水平，但随着年级的增高，考风呈下滑趋势。从作弊受处分的学生人数来看，二年级学生较多，约占63.4%。学生活动方面，约52.8%的学生认为学生活动过多，与学习相关的活动则相对较少。整体显示，约56.2%的学生认为身边的学习氛围较浓，约30.4%的学生认为身边学习氛围一般，其余学生认为身边学习氛围较差。

3.学习态度

学习态度是学生对学习及相关活动的认知。涉及学生对选择学校和专业自主性的态度；学生对学习中不良行为的态度，如逃课、作弊、作业抄袭、迟到早退、课上与学习无关行为等；学生对部分学习因素的态度，如对考试成绩的态度、对等级证书的态度、对毕业证与学位证的态度；学生对社会关系对学习干扰的态度，如恋爱对学习影响问题、担任学生干部对学习影响问题、参加学生活动对学习影响问题。经统计，调查结果如表1。

表1　独立学院学习态度调查统计表(约值)

4.学习品质

学习品质，是学习行为和作风所显示的认识、品性、思想等实质，体现在自主学习能力、学习心理素质、学习方法等方面。调查显示，在自主学习方面，约70.2%的学生认为自己的自主学习能力较强；约58.2%的学生经常去图书馆看与学习有关的书籍；约43.8%的学生在学习中遇到问题能主动找老师；约三分之一的学生经常找老师请教问题；约25.9%学生选修了大学生职业生涯规划课程。在学生学习的心理素质上，约15.3%的学生有过放弃学习的念头，原因多为家庭经济压力；约45.3%的学生对学习无信心，尤其是对专业知识，部分越是高年级学生学习的信心越显不足；考研学生比例较低，例如2011级电气工程及其自动化专业有意向考研学生比例不足20%；在对2011级考研学生进行调查中，约65.8%的学生认为考研很辛苦，许多学生坚持不到考试就放弃了。学习方法上，约38.7%的学生认为自己有一套有效的学习方法，而大多数学生则是随波逐流，特别是临考抱佛脚的现象比较普遍；参加与学习相关的科技文化类活动的学生人数比例相对较低(约30.6%)，而有科研成果或学术成果的学生更是少之又少(约5.1%)。

二、学风现状分析

1.问题认知

调查结果显示，北京交通大学海滨学院拥有较好的学习环境，特别是校园硬件得到学生和家长的认可，但师资和办学理念等软环境上认可度较低。一方面，师资是独立学院普遍存在的短板，难以满足要求；一方面，独立学院多照搬母体学校办学经验，但有些脱离实际，需逐步完善。

独立学院的学习氛围相对良好。学生有较强的自主学习意识，能正常出勤上课，考风较好。但应看出学习氛围中的问题，例如学生上网娱乐较多、图书馆学习不够、课上不认真听讲、参与学习类活动较低等。

独立学院学生具有正确的学习态度和良好的学习品质，但层次区别明显：一类是学习努力，上进心强的学生；一类是考试求过关，只拿两证即可的学生；还有一类是经常逃课、只想玩乐、社会事务过多的学生。三类学生中，第一类是主体，第二、三类相对于一、二本学校比例要高，特别是第三类负面影响严重。

2.原因分析

整体来看，独立学院学风良好，但仍存有一定问题。本研究对其进行审视分析，以助于学风的良好改观。

(1)客观原因。三本生源的制约。独立学院招收三本生源，这类学生少数高考发挥失利，多数基础相对较差，自主学习能力较弱。[3]这类群体，有刻苦努力学生，但更多的是努力程度不够，自制力较弱者。这制约着独立学院优异学风的形成。

家庭环境的影响。独立学院学生家庭条件较好，缺少刻苦精神和奋发动力，就业危机感不强。这些学生热爱文艺和社交，但处理不好与学习的关系，进而对学习产生负面影响。一些沉迷游戏、逃课、考试作弊、违纪学生多属此类。

社会环境的诱惑。目前，“90后”大学生的生活环境发生了很大变化，社会环境中诱惑太多。以手机为例，独立学院学生手机普及率近100%，且智能手机拥有率较高，有的甚至一人拥有两部“iphone”。学生利用手机“游戏、QQ、飞信、微信、购物、电子书”等现象十分常见，严重影响了学习。这些新媒体对“拜金、享乐、功利”等思潮的推波助澜，使不利诱惑越来越大。

(2)主观因素。办学理念的影响。独立学院这种办学模式，是借助民间资本兴办高等教育。这既有利于高等教育的大众化，活跃社会经济，也有办学成本与盈利间的矛盾存在。如果办学理念中过于强调盈利而轻视人才培养，必然影响到完善办学，影响学风建设。因此，独立学院真正做到以人才培养为中心的办学理念，是其学风建设的基础。

培养方式的偏差。独立学院办学时间短，培养方式不够成熟，一些措施不利于学风建设。例如，照搬母体学校办学经验，具有双重性。一些教师叫苦“学生接受能力太差、学生基础太差”，把“学不好”的责任完全推到了学生身上，而忽视三本学生的特点，不“因材施教”导致“揠苗助长”。独立学院“应用技术型”的办学定位，固然是要重视学生动手能力，但有时却偏离到多举办学生活动，也不利于学风建设。因此，独立学院应结合自身学生特点，进一步探索切合实际的培养方式。

三、对策建议

1.增强学风建设意识，提高学风建设严谨性

独立学院作为新出现的高等院校，尽管借助母体高校办学，但仍缺乏良好的学风传统与底蕴。独立学院要想保持办学的生命，必须树立以人才培养为中心和重视学风建设的理念。首先，独立学院应把学风建设作为一项长期的工作重心，破除“重视盈利，轻视人才培养”的误区。其次，独立学院应提高学风建设的严谨性，有效抵御社会中存在的轻视三本培养的认识，严把“双证”标准。最后，树立全员育人的观念，从校领导到中层领导、科任教师、辅导员都应参与到学风建设当中，集合全体教育工作者狠抓学风建设，破除学生工作与教学工作的两线分离。另外，立足学校实际，整合、深挖办学资源，努力发挥办学资源的最大化来加强学风建设。

2.立足学校实际，加大教改力度

教学是高等教育的主业，教学质量的高与低直接关系到学风建设的好与差。独立学院应在完善教学资源的基础上，加大教改力度。例如：建立转专业制度，独立学院应放宽学生转专业的限制，在新生入学初期，给予一次自选转专业的机会，满足学生的兴趣要求；严抓考风，考风直接关系到学风建设，严肃的考风是优良学风建设的基础，反之则是罪魁祸首，独立学院要敢于处理严重违反考试纪律的学生，严格按照《学生手册》执行；完善培养方案，围绕学校人才培养计划制定合理的培养方案，在学生基础能力上强调动手能力、实践能力，防止偏离，也不好高骛远；提高教师业务水平，举办教师技能大赛，加大教师培训力度，帮助教师提高业务水平，完善外聘教师教学条件，为外聘教师创造良好教学环境；创优学术环境，为教师参加科研、学术活动提供条件，鼓励教师科研与学术创新，进而带动、营造良好的学习氛围。

3.加强学生思想政治教育针对性

思想是行动的先导，是行动的指南。独立学院学生整体学习基础相对较弱，自主学习能力不强，在中学时没有形成良好的学习习惯。造成学习较差的根本原因，并不是智力因素，而在于学习动力不足，学习刻苦程度不够，学习方法的偏差。改变这一状况，需要从学生的思想教育入手，开展思想政治教育工作应增强针对性。例如，通过理想信念教育、感恩教育，激发学生的学习动力；通过新生入学教育，帮助学生尽快适应大学学习生活及认识大学学习特点；通过职业生涯规划教育，引导学生树立合理的学习目标；通过行为养成教育，辅助学生养成良好的学习习惯。

4.完善管理与激励机制

管理机制是学风建设的保障，激励机制可以激发学生学习的动力。管理机制建设，要从抵制影响学习的不良行为入手。例如，完善宿舍管理机制，杜绝宿舍喝酒、赌博、夜不归宿等不良风气；完善督查学生课堂出勤机制，建立完备的考勤制度，保证学生走进课堂；加强问题学生管理，正确引导这些学生度过大学生活；完善考试违纪学生处理制度，对考试违纪行为进行严肃处理。激励机制要重视学习因素，在入党推优、评优评先、奖助学金评定、勤工助学申请、学生干部选拔培养中重视参考学习因素，激发学生的学习动力。

5.营造良好的校园学习氛围

营造良好的校园学习氛围是建设优良学风的重点。学风传统优良的高校，清晨往往能在校园中发现许多晨读的学生，图书馆里也常能见到鸦雀无声的阅读人群。营造良好的校园学习氛围，一方面可以加大硬件建设，创建良好的校园文化设施，[4]如英语角、报刊栏、阅读长廊等。另一方面，还应举办与学习相关的活动：例如针对一年级学生，可以围绕学习习惯养成开展学风建设主题班会、学习经验交流会、理想信念主题演讲、人生讨论辩论赛；二年级学生，可以围绕专业知识学习和等级证书考试开展知识竞赛、学科竞赛、四六级考试经验交流会；三年级学生，可以围绕考研与就业开展考研经验交流会、就业形势报告会、模拟面试等。[5]另外，还可以定期举办学风活动月、学风建设论坛等活动。这些活动的开展，有利于营造良好的校园学习氛围，对建设更优学风起着不可忽视的作用。

参考文献：

[1]王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉:武汉大学出版社，2009：271.

[2]吕品飞，等.论独立学院学风建设[J].科技信息，2007(13)：397.

[3]鲍昭.新时期独立学院学风建设刍议[J].视野，2009(7)：26.

[4]薛艺艺.关于独立院校学风建设的思考——以西安交通大学城市学院为例[J].黑龙江史志，2012(21)：78.

[5]李根珍，等.独立学院学风建设探析[J].出国与就业(就业版)，2012(3)：100.

Investigations and Thoughts on the Learning Style of

Independent Colleges in the New Period

——the Case of Haibin College of Beijing Jiaotong University

ZHAI Yanhui, SHEN Xue

(Haibin College, Beijing Jiaotong University, Cangzhou, Hebei 061100，China)

Abstract:The learning style is the need of brand shaping for an independent college, which matters the reputation of independent college and even affects the survival of the school. Investigation shows that the learning style of independent college presents a picture of prosperity nowadays, but there are still some problems. The independent school should establish a sense of strengthening the construction of learning style, make great efforts to improve the quality of teachers and operating conditions, intensify more the durability of reforms and create a better atmosphere.

Key words: independent school; investigation of learning style; result analysis; policy suggestion