大学英语自主高效学习策略研究

张静瑶

(邢台广播电视大学，河北 邢台　054000)

大学英语自主高效学习策略研究

张静瑶

(邢台广播电视大学，河北 邢台054000)

摘要：随着素质教育的不断推进，自主学习已经成为大学生在英语学习中必不可少的学习策略。许多相关研究证明，语言学习的策略和学习自主性之间存在紧密的联系。因此，加强在自主学习的前提下实现英语高效学习的研究，对于当前大学生英语自主学习能力的培养和现代英语教学改革，都具有非常积极的现实指导意义。

关键词：大学英语；自主学习；策略；研究探讨

随着我国社会经济的迅猛发展，对外开放的程度越来越高，与世界其他各国之间的交往也日益频繁，英语作为国际交流中最广泛使用的语言，其重要性不言而喻。因此在大学生的学习活动中，英语是其主要学习内容之一，教师如何在实际教学活动中对学生英语自主学习能力进行培养，逐步提高其英语学习的自主性，从而掌握正确、高效的英语学习策略，是现代英语教学改革中非常重要的发展方向。教育理论方面的专家学者通过大量的实例研究后指出，要达到自主学习的目标，就必须掌握正确的语言学习策略，不但要拥有相关的策略理论知识，还要能够进行合理的运用。因此，开展学习策略的培训是十分必要的，一方面可以促使学生积极主动参与教学活动，摒弃原来那种消极被动的学习状态；另一方面能够引导学生寻找并掌握适合自身实际的语言学习策略，并在学习活动中予以合理运用，进而提高自身自主学习的能力。

一、大学生自主学习的内涵探讨

所谓自主学习，是基于传统教育模式下对教与学两方面的一种新的认识，是对教育模式向个性化、自主性、合作性、探究性等方向发展的新趋势。自20世纪60年代以来，西方教育学家就开始对自主学习这一教育理念展开了初步的探究，许多教育学领域的相关课题研究围绕这一主题开展。国外被誉为“自主学习研究之父”的HenriHolec认为，“自主学习”就是学习者在学习过程中“能够为自己的学习负责任”，并就学习各方面的问题进行决策，尤其是制订学习目标，确定学习内容和进度，选择学习方法，监控学习过程，评估学习效果等五个方面。[1]概括来说，就是学生在自主学习的过程中为自己负责，自主解决学习进程中遇到的各种问题，最终高效优质地完成学习活动。目前教育理论界在自主学习概念的内涵解释上还存在着一些争议，这说明在自主学习的研究领域上，仍具有很大的空间，人们应进一步加强对自主学习重要性的认识。随着社会的不断发展，关于自主学习方面的研究成果将会更加深入和全面。

进入21世纪以来，我国高校教学活动中掀起了一阵语言学习策略热潮，关于大学英语自主学习的研究方面也取得了一些成果，但与西方的大学相比较，中国的大学教育往往存在着“学习缺乏自主性，过于依赖教学大纲”的问题。因此，大学教育不但要给学生提供知识，而且要注重大学生自主学习能力的培养。

二、大学英语自主学习模式下学习策略现状综述

1.当前我国自主学习的模式与分类

当前教育界将自主学习的模式主要分为五大类，分别为讨论式学习、质疑式学习、合作式学习、探索性学习和研究性学习。基本概念如下：(1)讨论式学习，是指教师在教学活动中带领学生对教材进行学习。(2)质疑式学习，是指学生在课堂外经过充分的预习，然后带着学习中的问题向教师发问，教师则负责对教学中的重难点进行解释。(3)合作式学习，是指教师与学生之间以网络或者课堂为平台，相互配合进行教材的学习，从而达到掌握知识的学习过程。通过这种交流互动，使学习活动始终处于一种比较合理的竞争与协作的环境中。(4)探索式学习，是指教师与学生按照教材上的知识点，以课堂或网络为平台进行平等合作的学习方式，两者通过平等合作共同对知识进行探索。(5)研究式学习，是指在学习活动中以教师为主导、教材为依据，从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地研究探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。这是当前教育理论界公认的自主学习更高层次。

我们之所以按照这种结构分类排序，其目的是反映出学生在自主学习过程中需要由低向高发展的层次性。自主学习的本质其实就是引导学生在学习活动中进行自我认识、自我教育。因此，引导及培养学生的自主学习能力，对学生综合素质的提高至关重要。

2.当前大学英语学习策略研究现状

虽然教育理论界在关于大学英语学习策略的研究方面取得了一些成果，但近年来英语学习策略研究呈现出降温的趋势，重复性研究较多，有拓展性的研究很少。研究范围往往比较狭窄，缺乏深度，研究方法也不够完善，主要表现为：(1)词汇学习方面策略研究做得比较好，但关于语法学习和语音、语调学习的策略研究还相对欠缺；(2)听力学习策略研究较为完善，但写作策略方面研究基本上是空白，阅读策略方面的空白点也很多；(3)在过去的研究当中，虽然对学习策略的基本含义、概念有了比较完整系统的论述，但对于自主学习策略的概念界定和分类方法还比较模糊，不利于大学生系统直观地认识自主学习策略。所以，教育理论研究者应从语言学习的特殊性出发，对自主学习模式下高效学习策略进行研究探索，从而为学习策略的不断完善提供理论支撑。

三、大学英语自主学习模式下高效学习策略的几点探讨

1.准确把握学习策略的涵义及意义

学习策略主要有宏观和微观两个层面。所谓宏观层面是指大学生进行第二语言学习活动的计划方针，对学习活动有重要影响的思想理念；而所谓微观层面是指与特定语言技能相关的学习策略。在当前高校的教学活动中，大学英语的学习占有很大比重，而大学生在选择英语学习策略方面也会受到诸多不同因素的影响。因此，对大学英语的学习策略进行充分认识和研究，将对大学生的英语学习效率产生积极的影响，正确的学习策略选择也将对学习效果以及自身的思维能力和可持续发展能力提高起到相当重要的促进作用。

2.提高大学生自主学习策略的能力

自主学习模式下的英语学习可认定为学生所处的内、外部环境协调统一的结果。其中，内部环境是指学生的学习态度和学习能力；外部环境则是指教学设施、学习资料以及授课教师。如果把内部环境比作软件的话，那么外部环境就是硬件，是实现自主学习的物质基础和前提条件，对内部环境有极大地促进作用。有时候外部环境暂时无法得到改善，但通过学习策略的转变、自主学习能力的提升，也能对学生的学习起到积极的促进作用。学生可通过制订符合自身实际的目标以及学习计划，在现有外部环境下选择学习方式和学习资料，独立地进行学习活动并对自己的学习进度做出评估。因此，在大学英语教学活动中，教师应适当引导学生加强自身英语的学习策略训练。有关研究发现，教师在教学活动中有意识地开展学习策略培训，对于学生成绩的提高很有帮助。因此，大学生应不断强化学习策略的训练，为进一步提升学习能力奠定基础。

与此同时，选择适合自身实际的英语学习策略也尤为关键。有关学者指出，大学阶段是学校教育与个人职业发展的重要衔接阶段。因此大学生应从自身的个性及特点出发，选择合理的英语学习策略，逐步适应独立自主的大学学习阶段，不断提高自身研究问题、解决问题的能力，将学习需求与社会需要相结合，成为适应社会发展的实用型人才。大学教育的重要目标之一就是培养学生解决实际问题的能力，学会根据自己所处环境和实际情况来自主构建学习策略，逐步实现成为策略型学习者的目标。对此有关研究者提出，大学教育不应局限于学科知识的传授，应努力加强学生自主构建学习策略的能力，具体来说就是教育应以培养学生的自主学习能力为主要目标之一。显而易见，在大学英语教学中，强化学习策略的培训是提高大学生英语学习成绩的重要前提，学会自主构建英语学习策略应成为大学生自主学习能力的重要组成部分。

3.自主模式下大学英语学习策略的具体实施

教育工作者应对当前大学生英语自主学习的现状进行深入了解，在此基础上对大学生语言学习策略有一个正确的论断。具体实施起来就是通过发放相关调查问卷、访谈英语教师和不同层次的学生等方式，了解哪些关于大学英语的学习策略是学生公认比较容易掌握并行之有效的，了解教师是否将对学生的自主学习策略的强化培训融入到实际的教学活动当中。在充分调查研究的基础上，再从大量的语言学习策略中选择适合大学生实际情况的英语自主学习策略，并制订出相应的学习策略训练实施方案。在学习效果的评估方面，可通过学生的期末英语考试、英语等级考试、硕士研究生入学英语考试等测试的成绩完成相关资料和数据的收集，再进行科学细致的分析，最终得出客观准确的结论。

国家教育部高等教育司在2004年专门印发了《大学英语课程教学要求》，《要求》中明确提出，在大学英语教学活动中，英语的学习策略应成为主要教学内容之一，更进一步确立了在英语教学中应强调学习策略的问题。对学生进行语言学习策略知识的传授与训练是实现《大学英语课程教学要求》所提出的培养学生英语综合应用能力，增强其自主学习能力的大学英语教学目标的必经之路。[2]这标志着英语教学中学习策略的研究已经在教育改革顶层设计方面有了明确的理论支撑，教育者开展学习策略培训在国家政策上获得了支持。

四、结论

大量的教育理论研究成果证明，学习策略是促进自主学习的关键。对于大学生而言，使用学习策略的意识越强，自主学习的过程就越完整，学习效果也就越好。因此，正确认识英语学习策略的重要性并开展相关学习策略的培训，对改善当前大学生的英语学习现状，有着深远的现实意义。在今后的教育教学活动中，大学英语教师应根据学生的实际情况，制订有针对性的学习策略培训方案，强化大学生掌握英语自主学习策略的能力，鼓励和支持大学生积极主动地探索适合自己的语言学习策略。我们更要清楚地认识到，开展大学英语学习策略方面的培训，归根结底是为了培养和提高学生自主学习的能力，这才是帮助大学生掌握学习策略的最终目的。

参考文献：

[1][2]吴伟萍，付香平.网络环境下大学英语学习策略培训初探[J].企业家天地，2009(11)：176-177.

收稿日期：2015-01-20

作者简介：张静瑶(1982-)，女，河北邢台人，英语语言文学硕士，讲师，主要从事英语教学与管理研究。

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1008-469X(2015)02-0077-03

StudyonEfficientAutonomousLearningStrategiesforCollegeEnglish

ZHANGJingyao

(XingtaiRadio&TVUniversity,Xingtai,Hebei054000,China)

Abstract:With the increasing promotion of quality education, college students’ autonomous learning has become essential in English learning strategies. Many studies prove that there is close relationship between language learning strategies and autonomous learning. Therefore, strengthening the implementation of efficient learning of English in the context of autonomous learning has a very positive and practical significance for current college students to cultivate autonomous learning ability and modern English teaching reform.

Key words:college English; autonomous learning; strategy; study