河北电大终身教育公共服务平台架构设计研究

孙壮桥，郭秀敏

（河北广播电视大学，河北石家庄 050071）

河北电大终身教育公共服务平台架构设计研究

孙壮桥，郭秀敏

（河北广播电视大学，河北石家庄 050071）

以河北广播电视大学战略转型和河北开放大学建设为契机，构建河北电大终身教育公共服务平台为目标，探讨公共服务平台架构设计。提出了建设“一个网站、两个平台和三个中心”的建设目标，从基础设施层、数据资源层、系统管理层、应用层、展示层五个层面进行总体设想，并提出一系列的架构保障措施，整合现有的各项应用系统，实现数据的互联互通，对河北开放大学终身教育公共服务平台建设起到一定的支撑作用。

终身教育；资源；数据；架构

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”［1］

河北电大结合多年的信息化建设经验，利用先进的信息技术，建立互通的网络支持体系，实现与各级各类学校和教育机构互联互通；研究制定基于信息技术的学分积累与转换制度；举办各类学历与非学历继续教育，开展终身教育服务，进行科学研究和继续教育学分认证；成为河北省构建终身教育体系的网络平台和优质资源共建共享的枢纽。

二、河北电大终身教育公共服务平台建设的内容

河北电大终身教育公共服务平台以“一个网站、两个平台和三个中心”为主要建设目标，包括:

1.综合门户网站

建立具备教学、管理、科研等应用功能为一体的个性化门户网站，通过多种方式实现与国家开放大学网络平台、各类社区教育网络、各类学历教育网络的互通。按照“一库多用”模式打通应用平台与河北终身教育数字化资源库的链接，逐步将其他业务系统纳入门户框架中。

2.学历教育学习平台

依托河北终身教育数字化资源库，构建集“教务教学、学习、管理、考核和服务”为一体的覆盖全省的网上学习平台，建设网上课堂、虚拟实验室、实训中心等功能完善的网上学习环境。

3.非学历教育学习平台

对现有各类远程教育应用系统全面整合，以河北终身学习在线平台为先行突破，按照“1套架构×N个平台”思路完成各类非学历培训平台的快速构建。

4.省级数据中心

在已有的多种远程教育应用系统基础上，构建一个覆盖全省的数据中心和一个异地备份中心，建成涵盖终身教育公共服务办学体系、教务教学、网上学习、远程协助、个人终身学习档案、学分银行管理的数据资源管理平台，实现PC、移动终端等各种云终端的接入，提供随时、随地、随身访问。

5.支持服务中心

为教师教学和学生在线学习提供便捷、完善、系统的管理和服务，促进教学活动的有序开展。具备远程接待、考试监控、远程会议、学习体验等服务事项，实现数据统计、报表汇总、教学平台决策分析等一系列针对教学业务的全过程支持服务系统。

6.数字化学习资源中心

以河北终身教育数字化资源库为支撑，构建数字化资源整合、建设、存储、发布、共享及转换管理平台，实现终身教育数字化资源全过程管理，建成符合国家规范标准、完整统一、内容丰富的河北终身教育数字化学习资源中心。

三、河北电大终身教育公共服务平台总体架构设想

河北电大终身教育公共服务平台总体架构有五个层次，从下至上依次是:基础设施层、数据资源层、系统管理层、应用层、展示层，最上层面对全省学习者和管理人员。

1.基础设施层

建立支撑终身教育公共服务平台教学、管理、支持服务等业务的基础设施，充分利用互联网、移动网络、数字电视开展教学活动，建成以互联网为基础、数据中心为支撑的远程教育网络环境，确保网络安全和稳定运行。

2.数据资源层

构建符合国家规范标准、完整统一、内容丰富的远程教育资源库，实现资源库与每个学习平台的有效对接，实现“一库多网”（基于一个资源库可以建设多个学习网）；建立“公共数据库”，实现各个主要应用系统之间的联系，为用户提供“一站式”信息展现平台、个性化服务、统一云搜索引擎。解决不同机构、不同学习者、不同课程、不同学历之间互相关联和统一管理的问题。

3.系统管理层

按照学历教育和非学历教育两条主线，开发站群管理系统、网上报名注册系统、用户统一身份认证系统、教学教务管理系统、考试管理系统、资源管理系统、学分银行系统等。建立规范的学分银行系统，促进学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的互通与积分互换，搭建继续教育的“立交桥”。［2］所有管理系统为业务应用提供支撑，为业务应用提供附加服务的专业化技术组件，方便调用。

4.应用层

学历教育学习平台集“教务教学、学习、管理、考核和服务”为一体；非学历教育构建一个通用培训平台，像搭积木一样完成各类非学历培训平台的快速构建。所有应用都是模块化的，自定可控，通过模块的拆分和组合来满足学历教育和非学历教育以及各管理部门人员的需求。

5.展示界面层

根据成熟度按频道方式开通适合各类人群的子平台，包括学前、中小学、高等、职业、干部、三农、社区、老年和特殊教育等。通过不同的形式（网站链接、数据对接、平台开放等）实现与省内外高校、教育培训机构、企业与用人单位等的信息共享与集成。

四、河北电大终身教育公共服务平台架构体系保障

1.业务逻辑架构

以优化、整合的思路为河北电大终身教育公共服务云平台构建一个整体的业务逻辑架构体系，建设门户网站群、服务总线、信息集成平台，分别实现展示（界面）层、应用层、系统管理层、数据资源层、基础设施层的整合。

（1）统一接入平台负责界面整合。对于任何一个学习者，只要登录到接入平台，就可以由此访问任何一个授权的业务系统。因此，将后台相关应用系统的接入数据和界面信息整合在一起，有针对性地呈现给学习者，实现单点登录，集中服务。

（2）服务总线负责应用之间的服务互通。要实现统一接入就需要对统一用户、内容管理、智能搜索、消息整合、接入服务等各业务系统进行相同技术的整合，如:通过服务总线将业务系统中的服务封装，让不同的应用服务器协调运作，消除不同应用之间的技术差异，实现不同服务之间的通信和整合，从而提供给其他业务系统共享，增强各应用系统的灵活性和便捷性。

（3）信息集成平台实现信息共享。通过主数据库的建立，将冗余的业务数据归并集中管理，尝试数据仓库实现对数据的智能分析。利用数据优化整合技术对原先数据池中的原始数据进行清洗、整理和比对，统一后迁入总数据库，利用数据同步和复制功能完成各应用系统之间的数据调用、引用和复制、同步关系，消除“信息孤岛”。［3］

2.技术体系架构

根据业务逻辑架构和面向服务的体系架构的设计方法，河北电大终身教育公共服务平台的技术体系架构设计:

（1）界面整合。不仅需要设计“人—机”界面，也要设计“机—机”界面，比如教师和学习者的注册，可以通过网上界面操作，也可以通过消息到达事件触发操作，这样就为多种渠道完成注册（或者将来的隐式注册）提供了可能。

（2）应用整合。应用系统整体架构采用SOA架构来实现，一个应用系统应该被视为一类应用服务功能的容器，各个应用系统通过一个基于服务总线的核心基础平台有机地集成到SOA架构中。将原先不符合规范的既有系统按标准的方式加入SOA架构中。所有的应用系统之间的整合都是通过调用核心基础平台的Web服务来实现统一的数据共享与交换。

（3）数据整合。以目前的各类平台的“数据池”为原型，对其中的数据进行整理，建设全局统一的共享综合数据库，将所有系统共同使用的内容抽取出来，统一规划和实现。综合数据库存放关键的业务对象和数据，提供统一的数据访问服务。［4］如:人员身份管理、资源条目、学习记录、用户个人空间、学分账户等，它们只能有一个权威的数据来源，可以被多个系统引用或调用。对于各系统自己使用的数据，可以仍然保留在各自的系统中，但需要与综合数据库实时同步。同时，建立集中式的统一的身份认证服务，有效地解决单点登录的问题。

除此之外，通过加强系统安全与监控，从整体上提高IT运维管理水平。

3.系统安全设计

建设一个标准化数据安全中心，包括网络安全、数据安全、平台安全和应用交付安全，配备完善的综合运维安全管理体系和健全的规章制度。

（1）网络安全。以云为中心的数据中心网络架构，带来的最大优势是提升了整体网络资源的利用率，但也对部署高性能且符合虚拟化发展趋势的数据中心级安全产品提出了要求。安全的建设根据业务的建设需求和远程教育公共服务云平台的建设阶段，分期进行部署和加固。首先考虑在部署完成基础网络和基础硬件平台的同时，在数据中心的总出口设计部署具备云计算虚拟化能力的云安全产品。如扩展性较高的机框分布式硬件架构安全设备，通过扩展支持防火墙、入侵防御系统、Web安全防护、网络安全日志审计及安全集中管理平台等功能。

（2）数据安全。数据安全包括数据隔离、数据完整性和数据加密等几部分。通过安全体系的建设，保证用户数据不被窃取，用户访问数据可信与完整。同时，采用桌面云的方案，将用户数据全部存储在数据中心，有数据中心的专业备份人员对数据进行维护，保障数据不丢失的同时，又能够有效地防止用户数据通过外挂设备窃取。

（3）平台安全。任何一个网络基础节点的中断，又或是任何一个业务服务器的宕机或性能瓶颈，均会带来不可预知的不良后果，导致整个业务平台的不可访问。对于业务系统及网络系统的可用性、可靠性保障，购买或增加高性能的网络和安全设备、服务器负载均衡设备。通过类似分布式的硬件架构，按需去扩展性能和接口密度较高的万兆设备，以便于解决未来的业务扩展能力，并保护前期投资。

（4）用户接入安全。通过建立强制访问控制、身份认证、最小特权的技术，在系统中建立可信任根，逐条信任。通过数字认证可信密码体系，安全内核访问机制，构建可信的云计算安全环境，保护信息的保密性、完整性、可靠性，从而保证用户接入安全。

五、结语

河北电大终身教育公共服务平台架构的合理构建，对建设河北电大终身教育公共服务平台，形成覆盖全省城乡的河北开放大学终身学习网络体系，推进数字化学习进乡镇、进社区、进机关、进企业，为河北省全民提供终身学习服务。

［1］中华人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）［Z］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s3342/201203/xxgk_133322.html.

［2］郝克明.终身学习与“学分银行”的教育管理模式［J］.开放教育研究，2012（1）:12-15.

［3］［4］王宏，王腊梅，夏明俊.高校信息化应用系统整合研究［J］.中国电化教育，2012（9）:128-133.

Architecture Design and Research on the Public Service Platform of Hebei Lifelong Education

SUN Zhuangqiao，GUO Xiumin
（Hebei Radio&TV University，Shijiazhuang，Hebei 050071，China）

In the course of the transition of Hebei RTVU to the Open University of Hebei，the construction goal of the public service platform of Hebei lifelong education is expected，which aims to research on the architecture design of the platform.The study proposes that the goal is“one website，two platforms and three centers”，and the overall design is based on five layers of infrastructure，data resource，system management，application and presentation.A series of architecture safeguards and the implementation of the data connectivity are also suggested.These measures are expected to play a supporting role in the construction of the platform.

lifelong education；resource；data；architecture

G728.8

A

1008-469X（2015）03-0024-03

2015-03-16

河北广播电视大学重点课题《河北开放大学终身教育公共服务平台建设研究》（ZD201401）

孙壮桥（1980-），男，河北永年人，工程硕士，副教授，主要从事信息化建设与网络管理研究。