成本会计教学内容与教学方法的改革探析

朱亚萍

摘要：成本会计学是会计专业学科中重要的教学内容，而且成本会计这一学科课程的理论性比较强，在学习和操作中较复杂，所以学生在学习的过程中会产生一定的困难，制约学生学习的进程。随着课程改革的不断深入，要对成本会计学的教学内容进行改革创新，满足学生的学习需求。与此同时，传统的教学方法有一些已经不再适用于现阶段的教学，所以教师应该根据学生的认知发展能力、教学内容进行教学方法的改革创新。在成本会计教学中，教师应该对教学内容和教学方法进行改革创新，激发学生学习的兴趣和主动性，通过教师和学生的共同努力，在成本会计教学中，使学生掌握相关的知识，进而提高学生的会计能力。

关键词：成本会计;教学内容;教学方法;改革措施

成本会计学这一门专业课不管是在专科的会计专业教学中，还是在本科的会计专业教学中，都属于核心的专业课，涉及的内容多、复杂，而且计算的时候采用的方法也比较多，能够在各行各业中得到广泛的应用，实用性非常强。学生在学习成本会计学这一门专业课的时候，不仅可以掌握相关的会计知识、计算方法，将所学的知识运用到实际生活之中，在一定程度上还可以提高学生的素养。随着时代的发展和教育水平的进步，教师应该不断创新教学方法，改变传统的教学模式，进而使学生的实践能力和综合素养得到提高，能够实现新时代成本会计这一专业课的教学目标。

一、传统成本会计教学中存在的不足

（一）教学内容体系有待完善，滞后于客观制造环境

在传统的成本会计教学内容中，主要把教学内容分为四个体系：首先，教师在讲授成本会计的相关课程时，并没有明确教学的目标，只是对成本会计学的基础内容进行简单的讲解，没有更深层次的让学生掌握知识。其次，教师在讲解成本核算方面的理论知识时，教师只是把具体的理论知识进行详细的讲解，并没有根据实际的产品制造环境相结合进行讲解，所以学生只能掌握核算的理论知识，并不能将其运用到实际的核算之中，难以理解成本会计学和制造环境之间的关系。再次，教师在讲课的过程中，没有与实际的发展情况相联系。最后，教师虽然对学生进行理论知识的讲解，但是没有组织学生将所学的成本会计学的相关知识运用到实际中，学生缺少动操作的实践能力。在时代发展的潮流背景下，可以看出，传统的成本会计学内容缺少管理目标，而且不能科学的管理成本的事前和事后。

（二）会计教学不能满足客观现实的发展，成本会计学的人才不能适应时代经济的变化

教师在传统成本会计这一专业课中开展教学时，教师即使设立了教学目标，但是教师的教學目标并有与客观现实的判断相结合，有一些问题和不足也会随之产生。首先，教师运用传统的教学方法，对学生进行机械的讲解，学生一直处于被动学习的状态，学生学习的主动性下降，而且教师一直讲解理论知识，学生缺少动手实践的能力，所学的成本会计知识难以在时代经济发展中展现[1]。其次，教师在教学的过程中，教学内容分配的不合理，教师对于企业实际生产的讲解不够充实，把大部分的精力集中在财务会计、成本核算等相关内容中，就会导致学生不能掌握成本会计学的方法。因此，教师要根据时代经济的发展，转变传统成本会计这一专业课的教学内容和教学观念，根据时代经济的发展情况，与学生的认知发展能力相结合开展教学，提高学生成本会计学实际运用的能力。

二、成本会计教学改革创新的有效措施

（一）教师确立成本会计的教学目标

随着时代的发展，和经济水平的提高，教师在开展成本会计理论教学的过程中，要将成本会计目标融入其中，将传统教学内容中的成本核算目标做为成本管理目标，在一定程度上，能够为企业的生产经营的发展提供参考。在传统成本管理目标教学中，提高企业最大的经济利益，就是把产品的最小成本作为目标。企业把注意力集中在产品的生产中，没有根据企业内部和外部的发展相结合充分考虑，所以影响成本管理工作的展开。因此，根据社会经济的发展，企业选择生产方式要根据市场的需求进行改变，逐渐改变传统的生产方式，能够满足市场的需要。现在这个阶段，建立的成本管理目标必须满足用户的需求，进而调高产品的质量。

（二）增加作业成本法内容

将作业成本法运用到产品的生产中，可以发挥其自动化的生产特征，提高生产的效率。随着时代的发展，市场的竞争愈加激烈，采用自动化的设备，可以为人们提供更加满意的服务。机械自动化的生产模式在生产经营中得到广泛的利用，人工操作已经被大范围的取代，生产制造的费用也越来越多[2]。产品的成本机构发生了巨大的改变，会在一定程度上使成本的信息产生误差，进而会使企业在选择产品中出现错误的选择，所以将作业成本法运用其中可以改善传统计算方法不足的问题。与传统的成本计算相比较，作业成本法主要是利用多元化的计算方法，提高了产品的产量和质量，产品之间可能还会存在差别，进而影响企业的经营和决策。

（三）增加战略成本管理和质量成本管理的内容

要想提高成本管理的内容，在进行成本管理的时候必须坚持客户满意的宗旨，作业成本计算法是成本管理的一种新思维，将费用进行合理的分配，主要采用直接和动因这两种追踪的手段，并依据产品的生产成本和损耗之间的关系，将作业作为管理的中心目标，及时对作业的实时情况进行调查，不断提高“作业链”，在一定程度上也可以提高“顾客价值”，能够将其计划、控制的作用发挥出来，进而使企业的竞争实力逐渐提高。

除此之外，企业应该不断加强企业自身的竞争实力，因为消费者权益保护的意识不断提高。所以，企业应该创造出更多的管理模式，提高企业产品的质量，能够在社会经济竞争中占有一定的地位。企业不断优化改革组织结构，能够让顾客认可企业产品的质量，相关的成本会计工作人员应该在原有工作的基础上，不断提高产品的质量要求，选择最优化的质量控制方式进行管理，而且要定期提供质量检测报告。

三、改革成本会计的教学方法

（一）改变传统的教学方法

传统的成本会计教学中，教师通常是采用“填鸭式”的教学，不仅学生的主动性得不到发挥，而且也没有取得较好的教学效果，所以教师应该改变传统的教学方式，將启发式教学、讨论式教学方法运用教学之中。在开展教学之前，教师应该向学生提出相关的问题，组织学生进行讨论，鼓励每一位学生都能参与到教学之中，发表自己的看法，同时教师也要表扬激励学生，激发学生思维，为学生的学习创设良好的环境。这样一来，教师不仅将课堂的时间充分的利用起来了，而且学生都能参与到课堂中来，提高学生学习的热情，更好的掌握成本会计这一专业课的相关知识。

（二）将现代化教学手段运用到成本会计教学中

多媒体辅助教学手段被广泛的运用到教学之中，将成本会计学的相关知识直观的呈现给学生，让学生的多种感官受到激发。多媒体教学技术可以将成本会计知识转化为图片、视频、音频等，深受教师和学生的喜爱，能够将成本核算的流程清晰的展现给学生，建立相关的思维导图，学生就能对知识有了系统的掌握[3]。除此之外，多媒体教学手段改变了枯燥、乏味的成本核算特点，利用动画的切入，激发了学生的兴趣，进而取得较好的教学效果。

（三）完善实践教学方式

第一，教师在进行教学的过程中，应该与企业的生产过程为基础进行讲解，让学生能够清楚的了解生产过程。第二，教师开展相关的实践课程，让学生掌握核算的目的，来龙去脉，提高学生的感性认识，培养学生动手实践的能力，也开展小组合作，使学生形成团队意识。第三，教师引导将所学的成本会计相关知识运用到实际操作之中，不仅可以深入学生对相关知识的掌握程度，而且还可以提高学生动手实践的能力。

四、结束语

综上所述，在成本会计这一专业课教学中，教师应该不断更新教学内容和教学方法，满足学生的需要，为学生以后在实际会计工作中奠定基础。

参考文献：

[1]庞碧霞.《成本会计》教学内容与教学方法的改革探析[J].湖南财政经济学院学报，2007，23 （4）：141-143.

[2]杨南，魏晓博，汪丽丽.民办高校本科成本会计课程教学改革探析[J].企业导报，2015 （6）：101-102.

[3]董恒英，李平原，张玉荣.高职《成本会计》课程教学存在的问题与改革思路[J].淮北职业技术学院学报，2016 （02）：51-52.