陶行知“生活即教育”理念在初中英语教学中的运用探究

【摘要】陶行知“生活即教育”理念是当前备受教育界认可与推崇的一种先进教育理念。本文立足于初中英语教学实践，针对陶行知“生活即教育”理念运用在初中英语教学中的可行性以及具体环节进行了详细的分析与探索，旨在借助陶行知“生活即教育”理念推动初中英语教学活动更好地组织与开展，也让学生们的英语综合素养以及能力获得显著提升与进步。

【关键词】初中英语;陶行知“生活即教育”理念;可行性;有效运用

【作者简介】阮月秀，福建省宁德市霞浦第一中学。

陶行知提倡“生活化”的教育教学模式，认为生活即教育，提倡广大教师从实际生活中挖掘可用的教育素材，并结合实际情况灵活组织与开展教育教学实践活动。陶行知“生活即教育”理念至今在我们的教学实践活动中依然绽放着无限生机与活力，为我们的一线教育带来了蓬勃的生命力。身为一名初中英语教师，我在自身的英语教学实践中也积极学习与探索陶行知“生活即教育”理念与英语教学实践活动的有效融合，并初步获得了一些经验与认识，现就陶行知“生活即教育”理念在初中英语教学中的运用展开深入分析与探索。

一、陶行知“生活即教育”理念运用在初中英语教学中的可行性

陶行知“生活即教育”理念运用在初中英语教学中的可行性主要表现为如下两个方面：

1.由英语学科的特征所决定。英语是一门语言，其决定了我们开展英语学习的目的不仅仅是为了应付各种各样的考试，重要的是要能灵活运用所学习到的语言知识实现同他人的正常社会交际与沟通。也正因为如此，英语学科所具有的工具性特征便要求英语教师在自身的教学实践中有意识地培养学生对所学英语知识的实际运用能力。从英语学科的这一突出特征来看，在初中英语教学中运用陶行知“生活即教育”理念，创设生活化的情景，对于学生学好英语知识、掌握英语知识具有极为重要的意义与作用。

2.由陶行知“生活即教育”理念的科学性所决定。可以说，生活是我们所学知识的来源，同时也是我们所学知识的归宿。我们所学习到的知识是从大量的社会生活实践中总结出来的，而我们学习知识的目的是为了更好地服务于自身的社会生活。因此，陶行知所提出的“生活即教育”理念具有鲜明的超前性与科学性，这也是当前素质教育大力推行陶行知“生活即教育”理念的原因所在。陶行知“生活即教育”理念的科学性决定了初中英语教师在教学实践活动中灵活运用这一教育理念的可行性。

二、陶行知“生活即教育”理念在初中英语教学中的有效运用

陶行知“生活即教育”理念在初中英语教学中的有效运用主要体现在听、说、读、写这四个方面。

1.陶行知“生活即教育”理念在初中英語听力教学中的有效运用。认真分析当前的初中英语教学实践不难发现，很多教师并不注重听力教学，认为听力所占分值较低，没有必要在听力上面浪费不必要的时间与精力。这其实是一种错误的教育教学理念。英语是一门语言，要想更好地学习与掌握这门语言，我们自然离不开对它的聆听，也正因为如此，培养学生的英语听力能力便显得至关重要。但是英语教材上的听力素材相对较少，难以起到促进学生听力能力发展的良好效果，为此，初中英语教师便可以鼓励学生从生活中借助一切机会对所听到的英语内容加以理解。这种润物细无声的方式其实就是陶行知“生活即教育”理念在初中英语听力教学中有效运用的重要体现。

例如，有的学生喜欢听一些好听的英文歌曲，于是笔者便鼓励学生不要急着去看英文歌词及其对应的中文翻译，而要尝试着静下心来用自己的耳朵去听、去理解歌曲的具体内容。像You Raise Me Up这首英文经典励志歌曲中，学生经过认真聆听，对“You raise me up， so I can stand on mountains .You raise me up， to walk on stormy seas.I am strong when I am on your shoulders. You raise me up， to more than I can be. There is no life -no life without its hunger... You raise me up， to more than I can be”等英文歌词内容有了更好地掌握与理解。当学生在实际社会生活中聆听的英文内容多了，其英语听力水平何谈得不到很好的锻炼与提升呢？

2.陶行知“生活即教育”理念在初中英语口语教学中的有效运用。在能听懂别人所说内容的基础上，学生还要能运用所学到的英语知识去说、去表达，这样才构成了正常的口语交际沟通与交流。因此，初中英语教师应当有意识地培养学生运用英语去说、去表达的基本素养与能力。这时，从初中阶段学生熟悉的社会生活出发，有意识地为学生创设其在生活中所能接触到的种种英语交际情境，这无疑对培养学生的英语口语表达水平与能力起到了积极的影响。这也是陶行知“生活即教育”理念在初中英语口语教学中有效运用的有力证明。

例如，在学习了有关职业的英语内容之后，我便鼓励学生从自己梦想从事的职业入手进行两两对话。初中阶段的学生随着年龄的增长，对自身日后想从事的职业有了更多的认识与看法。因此，对于这一交际话题，大家都有着诸多内容想说，诸多内容想表达。班中的两名学生便这样说道：

A： What do you want to be when you grow up？

B：I want to be a doctor.

A：Why？

B：lt can save a lot of people.

A： I believe your dream will come true .

B：I will try my best.

在贴近生活的口语交际与表达中，学生对于表示职业的英语内容有了更深刻的理解，且其同他人正常交际与沟通的英语表达能力显然也获得了有效的锻炼与发展。陶行知“生活即教育”理念在初中英语口语教学中加以有效运用的作用显而易见。

3.陶行知“生活即教育”理念在初中英语阅读教学中的有效运用。良好的阅读素养是学生通过英语学习所应当具备与形成的基本素养与能力之一，其不仅能帮助学生更好地完成各种考试阅读理解题目的解答，更重要的是还能让学生在实际社会生活中遇到各种英语文字实现快速理解，并从中掌握必要的信息。由此，我们初中英语教师应当将培养学生的英语阅读素养及其能力摆放到较高的位置上，并想方設法运用各种科学、合理的方式提升学生的英语阅读水平。认真翻阅初中英语教材不难发现，其所设置的英语文本相对较少，难以满足提升与培养学生英语阅读能力的预期效果。这时，引导学生将视野放宽，依托社会生活进行大量的英语课外阅读便显得极为迫切起来。

如，某学生非常喜欢Taylor Swift这一流行音乐创作女歌手，因此，在社会生活中他便会有意识地关注与Taylor Swift相关的内容，这其中自然也会涉及诸多描述Taylor Swift的英文内容。以“Taylor Swift”为主题的英语阅读理解中，学生需要阅读如下内容：Taylor Alison Swift was born on December 13， 1989. She is an American singer and song-writer... Swift is known for writing songs about her personal experiences. Today， she has sold over 30 million albums and 80 million digital single downloads. Swift has also appeared as an actress in the comedy Valentines Day. She gives away money to support arts education， natural disaster relief and charities for sick children.在这一自己喜欢的阅读主题中，学生的英语阅读兴趣与积极性得到了充分的激发与调动，更为重要的是，学生的英语阅读水平与素养也由此得到了充分的锻炼机会，促使其阅读能力获得了显著的提升与发展。陶行知“生活即教育”理念在初中英语阅读教学中加以科学运用的价值由此得到了充分体现。

4.陶行知“生活即教育”理念在初中英语写作教学中的有效运用。不少初中学生视英语写作为“拦路虎”，在实际写作中不知道写什么，不知道怎么写，这其实与学生难以静下心来揣摩实际生活中所蕴含的丰富写作素材有着极为密切的联系。写作本身就是一项用手中的笔写下内心真实感受与想法的活动，它与学生的实际社会生活经历有着极为密切的联系，也正因为如此，若学生能带着善于发现的眼睛去寻找生活中的可用素材，其写作内容自然会源源不断。相反，若是脱离实际，一味地只是冥思苦想，又何谈写出高质量的英语作文呢？正因为如此，初中英语教师有必要积极引进陶行知“生活即教育”理念，引导学生结合已有的实际社会生活去写作，不断提升自身的写作水平与质量。

例如，在以“My favorite sport，my favorite sport player”为主题的英语写作中，鼓励学生从实际生活中自己所喜欢的运动及其运动员入手加以写作。初中阶段的学生对运动项目有着较多的了解，不少人有自己所喜欢的运动员。因此，在认真联系实际社会生活的基础上，不少学生写出了较高质量的英文作文。一位学生便这样写道：“My favorite sport is basketball，and my favorite star is Yi Jianlian. Yi Jianlian is good at playing basketball. And he is handsome， friendly， kind and so on. So he has a lot of basketball fans in the world. I want to be a good basketball player like Yi Jianlian.”引导学生挖掘生活中丰富的写作素材，对于学生切实提高写作水平所发挥的作用不容小觑，而这自然便是陶行知“生活即教育”理念在初中英语写作教学中得以运用的有力诠释。

三、结语

陶行知“生活即教育”理念为初中英语教学带来了新的生机与活力，为此，初中英语教师一定要立足自身的实际情况，科学运用陶行知“生活即教育”理念，让学生在生活中学习英语知识，在学习英语知识的同时更好地感知实际生活。这样学生才能获得长远性、可持续性的健康进步与发展。

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