小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析(1)

【摘要】小学教育是基础教育重要的一环，在小学教育中进行英语教育是必不可少的。英语是来源于西方的语言，在进行英语教育时，许多西方文化会不可避免地随之而来，而小学生在接受教育时极其容易受到随英语这一西方文化载体所带来的价值观念以及人生观念的影响。如何在教学中对西方文化进行选择并且适当地在英语教学中对中国传统文化与价值进行弘扬，如何避免英语教育过度倾斜于知识传授而导致西方文化入侵现象的产生，是英语教育中德育渗透所要面对的重要问题，也是本文研究的主要内容。

【關键词】小学英语教学;德育渗透;有效策略

【作者简介】张兆丽，甘肃省白银市景泰县第四小学。

引言

德育是教育中不可缺失的重要部分，在对小学生的教育中，德育更是显得重要。英语教育亦是如此，在小学英语教学中不仅要让学生学习一门新的语言，也要在教学中渗透品德教育，为学生树立正确的文化价值导向。在这之中，行之有效地对品德教育进行渗透，便是一个需要重视的环节。

一、在进行英语教育时应营造好的德育环境

进行知识教学时，一个好的学习环境往往会对学生产生很大的影响，品德教育亦是如此。在现代教育实践中，人们往往较少为品德教育创设一个好的环境。事实上，小学生的德育与他们所处的各种环境，例如学校环境、课堂环境、生活环境等息息相关。因此，若要使小学英语教学中的德育能够有效渗透，营造好的德育环境是至关重要的。例如，在进行英语教学的过程中，可以运用英语来展示传统文化的魅力，在课堂上以传统品德教育内容作为教学例子，在教室张贴例如“I love China”，“Spring Festival is our traditional festival”等语句，营造良好的德育环境，在潜移默化中使学生对爱国主义以及传统文化有正确的认识并加以拥护，既推动了英语教学，也进行了品德教育。

二、将英语教材内容与德育内容相结合进行教学

在英语教学过程中，德育内容是必要的，但不能脱离教材开展德育，结合教材的德育是最为高效且符合实际的。教师在进行备课时，要进一步对课本内容进行研究与思考，适当将品德教育与教材知识进行有机结合。例如，在进行日常问候以及礼貌性用语教学的时候，可以适当加以拓展，讲述这些用语所传递的优秀精神品质，“May I help you？”“Come with me”等语句展现了乐于助人、团结合作的精神，“Thank you”“Please”等语句是人们在日常交流中必备的礼貌性用语。在教学过程中结合课本内容适当拓展传递优秀精神品质，是小学英语教学中进行德育渗透的有效方式。

三、以品德教育内容进行情景展示

情景展示是现代教学中较为直观的教学内容展示方式之一，教师可巧妙利用与教学知识相关的小故事或对话，加入德育内容，让学生进行情景展示，能在提升课堂活跃性的同时，使学生学习到优秀文化。例如，在对学生进行“birthday”这一词的教学时，可以引入情景，展示学生过生日的过程，让学生相互送上祝福。这个过程不仅锻炼了学生的口语能力，也让学生体验到了一种大家庭的感觉，感到相互关心的温暖与幸福，有助于培养学生互相关爱的情感，同时使师生之间的关系更为融洽，也增强了教学效果，并使德育得以有效渗透。

四、结合德育进行课后练习与课外活动拓展

课后练习在教学中起着巩固知识的作用，而课外活动拓展则能使学生以更富有趣味性的方式去接受知识。小学生作为一个活泼且好奇心重的群体，善于利用课后练习与课外活动拓展进行品德教育往往能取得不错的效果。在课后练习中可以适当布置一些拓展学习性作业，结合一些相关的文化知识，让学生根据当天的教学主题对其进行深入了解探究。而在课外活动中，可以结合相关德育内容设计游戏，让学生参与到游戏中来，以学生易于接受的方式进行知识教学，同时提升学生的文化认知和品德修养。

五、教师在教学过程中应强化自身德育

小学生在德育方面的认知尚浅，在很多方面容易受到教师自身行为以及教学内容的影响。若教师在课堂教学时不注重德育内容，只顾着赶教学进度和提高学生成绩，很容易就会对伴随着英语而来的西方文化不加筛选地进行过度传播，造成学生中西方思想泛滥的现象。如果教师自身素质水平不高，教学态度不端正，很容易就会使学生受到不良影响，而且随着时间的推移逐渐恶化，还有可能导致师生关系的不和。言传身教在德育教学中是非常值得重视的一点，教师应提高自身的德育水平，为学生树立一个好榜样。

六、结语

小学英语在以往的教育模式中经常以纯语言方式进行教学，教师往往只重视学生的听力、语法以及口语等方面是否合格，而忽视了在英语教学中进行德育渗透。在素质教育呼声越来越高的今天，开展英语教学的同时进行品德教育必不可少。教师应做好德育在小学英语教学中的有效渗透，才能从小培养学生对优秀文化以及精神的认知，教育出高素质的新时代学生。

参考文献：

[1]颜颖.小学英语教学中德育渗透的有效性策略研究[J].校园英语， 2016（8）.