基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

【摘要】开放性思维是我国初中英语教学改革的常用方式，其对于优化学生英语学习能力，培养起好的学习意识有重要影响。本文针对开放式思维在中学英语教学改革模式进行探讨和分析，希望能够为优化课堂教学氛围，提升教学质量做出参考借鉴。

【关键词】开放性思维;初中英语教学;模式改革

【作者简介】苟从云（1982.01-），女，都江堰人，都江堰市崇义中学，中教二级，大学本科，研究方向：英语教学等。

随着我国教学事业的不断发展和进步，初中英语教学也呈现出改革的热潮。基于开放性思维而诞生的教学方式，在初中英语创新型教学中应用广泛。该教学特征主要结合了初中英语教学的广泛性，英语知识的实用性以及教师教学的互动性分析，全面提升了学生英语教学质量和语言素养能力。

一、在开放性思维下，初中英语教学改革前提

1.师生关系改变。再开展开放性思维教学改革中，教师需要改善以往师生教学关系，引導学生积极表达和沟通，以此来全面提升学生的思维开放性和自主性。为了实现师生关系创新建设目标，需要教师在尊重学生基础上，积极与构建一个平等的师生环境，以此将教学活动和知识融入到师生教学中去。最终促进初中英语教学更加生活化。

2.注重师生互动。要想保证教学活动的合理性，教师需要提升课堂质量，让课堂活动更加活跃和开放，有且仅有在互动情况下，学生的积极性才能够被调动起来。建议教师借助情景对话，英语话剧排演等方式，引导学生活学活用，讲学习上的知识生活化。

3.开创思维讨论教学模式。要想保证开放性思维的有效性，需要学生加强和教师的交流沟通，并借助一些开放新的话题，来牵引学生的学习兴趣。一般而言，需要教师为学生提供一个开放性的学习交流平台，并以小组讨论的方式来引导学生进行相关的学习探究，借助讨论小组的建设，能够充分激发学生自主思维能力，并为其提供更多应用机会和空间。最终实现教学的有效性和创新性。

二、对于创新开放性思维英语教学的模式分析

初中英语是一门开拓视野，引领文化的教学学科。通过引导学生学习综合性的英语知识，能够鼓励学生学习外国文化，起到陶冶情操、提升各个人素养的作用。实际上，在初中英语教学活动中，学生能够学习和接触大量的先进思想，对个人的科学价值观，道德认知观有一定更新。在此背景下形成的创新开放性思维教学方式，能够全面提升学生的思维逻辑能力，对优化学生的发散性思维和个性化能力十分重要。其还能够有效改善传统应试教学对学生的影响，让学生快乐学习，乐于学习。笔者现将开放性思维和英语教学模式的融合进行综合性分析，希望能够为相关教师提供参考借鉴。

1.基于开放性思维的互动教学模式 。在初中英语教学期间，通过积极开展互动教学模式，能够加强教师和学生之间的师生交流。基于开放性思维互动教学模式，能够改变传统的单向传输教学，让教师及时观察学生在学习中的变化，并适当做好课堂互动。以此来保证在实际教学过程中，提升教师和学生之间的教学平等性，也能够鼓励学生及时发问，营造良好的学习氛围，从教学根本上去提升学生的教学质量。

2.基于开放性思维的生活化教学模式。在初中英语教学中，教师应当遵循一定教学要求，为学生提供好的互动教学氛围，引导学生结合教学课程需求，不断拓展课程的相关知识点。要想丰富英语教学的课堂知识内容，需要学生在开放性思维教学模式下，优化教学课程的开放性，激发学生的学习主动性，以此来优化学生的各项知识学习。例如，教师将学生的英语知识内容和其日常生活实践相结合，优化学生想象力、创新力的培养，最终来优化教学效率，实现教学任务和目标。

3.基于开放性思维的情景化教学。在初中英语教学期间，教师应当结合学生的知识能力掌握程度，不断为其开设好的课堂氛围，并积极创新教学环境，激发学生的兴趣，全面巩固学生的知识和能力，以此来提升学生课堂效率。例如在体育竞赛课堂内容教学中，教师就可以让学生畅所欲言，让其用英语谈论自己喜欢的体育项目和活动，并让学生模仿自己的喜欢的西方运动员的一些获奖感言和比赛动作等。这种情境创设的方式，能够让师生之间的关系变得更加紧密，也能够激发学生的学习积极性和趣味性。可见，在特定的情景教学中，能够让学生降低学习压力，拉近师生关系，并让学生学习地更加轻松，也能够为学生日后更好地利用知识，创新学习打下基础。

三、结语

综上所述，初中英语教学中基于开放性思维培养的模式改革，属于未来学科教育工作的关键性发展途径。具体来说，要想提升学生的学习能力，带动其学习的积极性和创新性，初中英语教师必须要摒弃传统观念，培养初中生开放性思维，加大创新型人才培养，从根本上提升英语教学效果以及质量水平。此外，运用开放性思维模式开展日常英语教学，需要教师对教学方式进行改革，并推进生活化教学模式、情境性教学模式以及互动性教学模式等的应用，活跃课堂氛围，开放学生思维，实现初中生全面发展，达到素质教育目的。

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