报刊阅读提高高中生英语阅读能力的实证研究

【摘要】2018年，《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式颁布，并把发展学生的核心素养作为英语课程的具体目标。英语阅读作为语言学习的重要输入方式，同时作为高考必考题型，在英语学习中发挥着重要作用。本文通过借助21世纪报刊阅读作为课本教材阅读的拓展，通过实证研究分析报刊阅读在提高高中生英语阅读能力方面的影响。

【关键词】核心素养;21世纪报刊阅读;阅读能力

【作者简介】赵娜（1986-），女，汉族，河北保定人，广州第一一三中学，教师，硕士研究生，研究方向：英语阅读教学。

一、理论依据

2018年1月，《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式颁布，新课标把培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力的人作为英语课程的总目标，因此，落实该《标准》将是英语教学的重中之重。英语学科核心素养包括四个素养要素，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。（王蔷，2017）阅读作为语言输入的重要途径，是提高核心素养的必然活动。Nuttall （2002）认为，“不善阅读者”总是陷入恶性循环，无论他/她是哪个环节出了差错，他/她总是受到其它因素的影响。例如，读得很慢的学生不会在阅读中找到乐趣，因为没有享受到阅读的乐趣，他/她就会读得少，其结果必然是理解能力差，而如果不能理解，学生肯定会读得慢。因此，有效开展阅读活动，提高学生的阅读能力对培养学生的核心素养有重要意义。本文以21世纪报为例，旨在通过把报刊作为对教材的补充阅读材料，通过实证研究分析报刊阅读对于提高学生阅读水平的影响。

二、研究方法及研究对象

本文以两个阅读水平相当的教学班级为研究对象，在对照班进行常规英语阅读教学，在实验班开展报刊阅读教学作为教材阅读的补充。将两次大型考试的英语阅读成绩作为前测和后测成绩，利用SPSS软件对两个班级的前测和后测阅读成绩进行统计分析。同时采用访谈形式对实验班学生报刊阅读的态度进行质性分析。

三、研究结果分析

1.利用SPSS对前测和后测阅读成绩的量性分析。

（1）前测结果与分析。实验前，对两个平行班的80名同学进行了测试，而且成绩具有较高的信度。测试后，笔者通过统计软件SPSS17.0对输入数据进行分析。经过独立样本T检验，双侧P值=0.187>0.05，即两个班的英语阅读水平无显著差异。因此，实验班与对照班学生的阅读水平属于同一层次，实验具有较高的信度。

（2）后测结果与分析。实验结束前，对两个班学生进行第二次阅读测试。阅读题型，分值和考试时间与前测保持一致。测试结束后，利用SPSS17.0对后测结果进行分析。数据表明两个班的阅读成绩均值都有所提高，而实验班的成绩提高幅度更大。经过独立样本T检验，双侧P值=0.003<0.05，说明后测结果中，实验班和对照班的阅读成绩存在显著性差异。因此，实验表明，21世纪报纸作为对英语阅读学习的补充材料，有利于提高学生的英语阅读成绩。

2.对问卷结果的分析。实验结束后，为进一步了解实验班学生对21世纪报纸阅读的态度及其对于提高阅读成绩的影响，笔者对实验班的40名学生进行了问卷调查。分析如下：对于问题“你对哪种资料里面的阅读材料更感兴趣”，65%的同学的同学更喜欢21世纪报纸的阅读材料，充分说明其更能吸引学生。此外，70%的同学认为21世纪报纸的阅读比课本阅读更能提高阅读成绩，说明21世纪报纸阅读在提高阅读水平方面比课本更加有优势。在涉及21世纪报纸阅读对学生英语学习哪方面提高最有帮助时，大部分同学认为21世纪报纸的阅读更有利于增长文化知识，拓宽知识面，充分说明了报纸阅读材料的新颖与内容的丰富性。通过以上数据分析，虽然大部分同学认为21世纪报纸利于阅读能力的提高，但数据显示只有少部分同学可以坚持自主阅读21报纸，说明大部分同学还没养成自主阅读的习惯。

四、对高中英语阅读教学的建议

1.21世纪报刊阅读与传统阅读模式结合。21世纪报纸具有传统阅读模式不具备的特点，如新穎性，趣味性等，但在当前中国英语教育的背景下，仍然需要通过考试的形式来检验英语学习的成效，因此要汲取传统阅读模式的精华部分，实现传统与现代英语教学模式的有机结合。

2.及时进行教学反思。教学反思不仅能够帮助教师更好地激活教学智慧，探索教学方法，而且能促进师生互动，构建师生互动机制。另外，教师不仅要反思课堂教学方法，更要反思教学中是否充分发挥了学生的主体作用，从而成长为创新型和研究型教师。

3.对21报刊内容进行筛选。为提高教师的教学效率和学生的学习效率，课前教师有必要对21世纪报纸内容进行筛选和整合。“过时”的新闻很难激发学生的兴趣。利用互联网选择时代性强的时文，结合教材系统学习报刊知识。（郝瑞松，2019）因此，教师需要在课前根据学生实际水平和预期教学目标针对性地选择报纸文章并进行内容整合。

五、结语

落实新课标要求，培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力的人，对英语教师提出更高要求和标准。21世纪报题材新颖、广泛，在拓宽学生视野和跨文化沟通能力方面发挥着重要作用，希望能够引起中学英语教师的不断思考。此外，本研究也存在不足之处，如影响学生阅读水平的因素众多，如何更精确地研究报刊阅读的影响还需要进一步探索。

参考文献：

[1]王蔷.核心素养背景下，英语阅读教学：问题、原则、目标与路径 [J].英语学习，2017，2.

[2]郝瑞松.核心素养与英语报刊选读课教学改革研究[J].吉林化工学院学报，2019，36：1-4.