大学英语视听说开放实验模块化教学模式实践

【摘要】大学英语视听说开放实验模块化教学模式实践是通过对教学模块的调整和完善来实现实验室的最大利用率，是提高大学生视听说学习效率的最佳途径。本文从大学英语视听说开放实验模块化教学内容的优势和设计过程以及设计原则三个部分进行描述的，并对实验模块化教学模式中出现的问题进行研究，结合实体情况提出合理有效的对策来解决这些问题。

【关键词】大学英语；视听说；开放实验；模块化教学；实践

【作者简介】云霓（1977.12-），女，汉族，海南文昌人，海口经济学院，本科，讲师，研究方向：英语教育，翻译。

引言

大学英语视听说开放实验模块化教学模式的实践不仅能够以自身独特的学习方式来激发学生们的学习兴趣，还能够通过科学合理的安排学习内容来提高学生们的自主学习能力和小组合作能力，开放模块化教学模式的广泛应用是以人为本教育理念得到关注的重要表现。

一、大学英语视听说教学模式研究综述

1.以大学英语视听说开放实验模块化教学模式为基础的教学过程设计教学内容。随着时代的发展和教育理念的改变，已经有越来越多的人意识到英语教学的重点不再只是对于单词的系统性记忆，还包括对于英语核心素养以及英语技能的掌握，所以大学英语视听说开放实验模块化教学模式的研究和实践具有非常重要的意义。

老师们在设计大学英语视听说开放实验模块的教学内容时，首先需要根据本节课程的教学内容以及教学目标来完成基础教学模块的设置，语言技能模块包括词汇、语言交际功能和会话策略三个部分，综合技能模块包括听力和录像片段两个重要组成部分。老师们在设置好教学模块后，只需要将实验资料分发给学生们，学生们在自己的课余时间进行排练，然后申请实验时间以及实验场地进行实验，老师们可以采取现场观看学生实验以及观看实验视频两种方法对学生们的实验内容进行观察，并提出自己的看法和建议。

2.大学英语视听说开放实验模块化教学模式优势。大学英语视听说开放实验模块化教学不仅改变了传统教学模式中老师在课上讲，学生们在座位上听的填鸭式教学方法，还贯彻落实了以人为本的教学理念，给学生们足够的自主选择空间，让学生们根据自己的兴趣来选择自己想要进行实验的内容，构建了和谐愉快的教学氛围，还在一定程度上激发了学生们的学习兴趣，为学生们自主学习能力的培养打下坚实的基础，除此之外，还培养了学生们之间的合作精神，让学生们在学习的过程中对自己有更加深刻地了解，培养学生们的责任感。此外，大学英语视听说开放实验模块化教学模式的应用还有效提高了语言实验室的利用率，学生们可以根据自身的英语实力来选择教学的内容，必修和选修的设计既能够帮助学生们掌握基础的英语知识，还能满足不同学生们的不同需求，对教学资源进行科学合理的规划，有效提高了大学英语视听说课程的学习效率。

二、大学英语视听说课程开放实验教学的原则

大学英语视听说课程是以外语教学理论为指导，根据各学校不同的条件和学生的英语水平探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或者校园网上进行听说教学和训练。听说课程开放实验教学和课上教学之间虽然有一定的联系，但是二者之间还是有很多不点的。视听说教程开放实验模块化教学是学生们充分利用课下时间来进行的，所以老师们在设计教学内容的时候要考虑到内容的科普性以及扩充性，只有充分保证教学内容的广阔性才能够真正意义上实现线上开放式模块教学的意义除此之外，老师们所设计的实验内容还需要考虑到合作性和科学性，从侧面帮助学生们在合作互助之间共同进步。

三、大学英语视听说开放实验模块化教学模式存在的问题

虽然随着实验模块化教学模式的应用时间的增加，大学英语视听说教学效率得到了不断的提高，但是在实际应用中，还是存在着很多的问题需要我们去不断地优化和完善。

大学英语视听说开放实验模块化教学模式应用过程中，遇到最大的问题就是很难计算老师们的实际工作量，教师们在展开教学监督和教学指导的过程中除了需要通过观看监控中学生们的视频来观察学生们的练习质量，还需要对学生们的实验作业进行评价和总结，除此之外，在实际计算老师工作量的过程中不能够只是简单地计算工作的时间，还需要参考学生们对于老师的评价等级。除此之外，对于一些学习兴趣较低的学生们来说，往往会忽视实验的真正意义，在选择课题时总是根据内容的难易程度进行简单的筛选，老师们对于学生们引导不足导致学生们完成实验只是为了应付差事，从根本上降低了学习的效率。

四、大学英语视听说课程开放实验教学模块的优化设置

开放实现模块化教学模式建立在飞速发展的计算机技术上，是互联网技术和开放的语言实验室二者之间有机结合的产物。在大学英语视听说教程的开放式实验教学模块优化过程中，可以将所有的优化工作大致的分为三个部分，分别是语言技能部分、文化素质培养以及综合技能部分，这三部分之间是相互依存、不可分割的。

1.语言技能模块。在语言技能模块的学习过程中，学生们除了需要对基础的单词进行记忆，还需要在不断地练习和实践中掌握语言交际功能和会话策略的学习。不同于以往的应试教育，素质教育在展开大学英语视听说教程的过程中，会更加注重学生们对于英语这门语言的应用，例如在新世纪大学英语《视听说教程》第三册第三单元中语言交际部分的学习内容为当自己计划、打算做某事时，该如何表达，在本节内容的学习过程，不仅要求学生们掌握plan、intend这两个单词的意思，还需要学生们能够根据语境来区分是一定要做这件事情，还是不一定非要做这件事情。

2.文化素质培养及国际文化知识模块。在学习大学英语视听说教程的过程中，为了帮助学生们更好地适应开放实验教学模块化的优化设置，老师们对于文化素质培养以及相关国际文化知识模块的科普也是展开学习的必要条件。学生们在老师的科普下对于西方国家的文化有了更深的了解，在联系对话以及学习英语的过程中，能够根据自己的所掌握的知识减轻学习的负担，除此之外，东西方之间的文化差距也是激发学生们学习兴趣的关键途径，英语文化素质的提高能够帮助激发学生们更加深入的去学习英语视听说这部分的内容，让学生们在视听说的学习过程中感受到英语学科的魅力。

3.綜合技能模块。在传教学方法中，很多学生只会跟在老师的很后面，这类学生所做的所有事情都是为了应付作业，不仅不会主动去学习英语，对于英语的学习也没有什么兴趣，对于这样的学生，在大学英语视听说开放实验模块化教学的过程中，老师们就需要对学生们进行引导，不仅让学生们在上课的时候认真听讲，还要引导学生们在课下的时间能够做到积极主动的利用多种途径去学习英语，练习英语。例如在很多教育平台都提供了免费的英语听力学习的机会，学生们只需要利用网络就能够反复试听，还可以通过语音测试软件来纠正自己的发音并掌握英语中的固定搭配。

五、总结

大学英语视听说开放实验模块化教学模式的应用并不是一蹴而就的，它需要我们的共同努力，不仅要求老师们对实验内容的筛选更加用心，还需要学生们更加积极的配合老师们所布置的教学任务，这样才能够引导学生们在学习的过程意识到英语学习的乐趣，有效提高学生们英语视听说的学习效率。

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