中国共产党领导高校党史教育的基本经验与实践启示

赵志阳

（中共河南省委党校 中共党史教研部,河南 郑州 450046)

2021年2月，***同志在党史学习教育动员大会上发表重要讲话，他指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。……要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”。2021年11月，中国共产党第十九届六中全会通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》)，《决议》把着力点放在总结党的百年成就和经验上，推动全党增进团结、增长智慧、增强斗志、增加信心。***同志也在相关说明中提到“全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动”具有重要历史意义。百年来，高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，在党史教育中相继开展了守正创新的积极探索，不断深化学校教育理念中“知史爱国、知史爱党”的价值旨趣，取得了一系列积极成效。可以讲，党史教育在高校教育发展历程中始终处于重要地位。高校党史教育经历了革命、建设和改革时期的实践检验，为不断提升党的领导力、推进伟大的社会革命提供了坚实支撑。新时代，赓续历史的接力棒，认真梳理中国共产党领导高校党史教育的历史演进，科学凝练百年重大成就和历史经验，探索归纳出新时代高校党史教育的实践启示，为后续高校党史教育的深入开展提供正确的理论指导。

一、中国共产党领导高校党史教育的历史演进

中国共产党成立百年来，随着党史理论的深入发展和党领导高校教育事业的持续推进，高校党史教育在不同历史时期呈现出特有的阶段性特点。高校党史教育的主题内容和侧重点虽存在差异，但在特定历史时期都发挥过重要作用，并在革命、建设和改革时期不断发展和完善。

（一)革命时期：高校党史教育始终适应革命战争的客观需要

高校党史教育是革命时期我们党有组织地对大众进行马克思主义教育的重要方式。延安时期，我党创办了众多学校，其中有中央研究院、中共中央党校、中国人民抗日军政大学、马列学院、民族学院等二十多所，通过对党员干部进行党史、党性教育，培养了大批具有坚定马克思主义信念的革命干部。该时期，我们党积极领导各类高等学校广泛开展党史教育，确立了党史教育的内容、原则和方法，形成了具有中国特色的、科学的、民族的、大众的党史教育模式。

当时，党中央为推进马克思主义理论学习，在1940年到1942年间相继颁布了《关于干部学习的指示》《关于延安干部学校的决定》等指导性文件，这些文件对党史教育提出了明确要求。在党中央的积极号召下，延安建立了许多高等学校，既学习马克思主义理论知识，也学习和研究中外历史。例如，中共中央党校还专门成立文教委员会，将文化教员分配到各个党支部讲授历史、国文等课程。延安时期，中国人民抗日军政大学的教育内容与科目也均涉及历史教育，如抗大二期有“马列主义”“政治经济学”“世界革命运动史”“共产主义与共产党问题”“中国问题”“中国近代革命运动史”等；陕北公学开设的课程亦有“中国革命运动史”“世界革命运动史”“社会发展史”“马列主义”“世界政治”等；中国女子大学设置的历史类课程有“中国革命问题”“中共问题”“社会发展史”“三民主义”“妇女运动”“马列主义”等；泽东青年干部学校也设有“马列主义”“中国问题”“国际问题”“中国史”“青年运动”等课程。后来，延安大学开设的与历史教育相关的课程有“中国政治”“中国经济”“根据地情况”“敌伪研究”“中国通史”，使用的教材有“中国现代史讲稿及中国共产党简史”“中国古代史”等。

战时背景下，历史课程讲授内容规定：以一半时间教授课本，一半时间教授民族革命运动史、日本帝国主义侵略中国史、不平等条约之遗害、中国革命运动史等。中国近代史是当时学校开设的重要课程。从1940年颁布的《陕甘宁边区师范学校暂定教程》和1942年颁布的《陕甘宁边区暂行师范学校规章草案》中即可发现，中国近代史课程所占的学时近乎是中国古代史与世界史学时的总和；在讲授近代史的同时，还特别强调讲述社会发展简史及其他相关重要问题。

（二)建设时期：高校党史教育与马克思主义理论教育相结合

建设时期，在中国共产党的领导下，全国高校又先后设立有关革命史、党史的公共政治理论课，学术界也展开了进一步的研究。中华人民共和国成立初期，教育部就明确规定高校应开设马列主义必修课，党史教育也作为重要的组成部分融入其中。

1949年至1953年，党和国家陆续出台一系列政策规定高校思想政治理论课的课程体系。1951年9月，教育部就政治课向华北区各高校发出《教育部关于华北区各高等学校1951年度上学期进行“辩证唯物论与历史唯物论”等课程教学工作的指示》，1953年教育部相继发出《关于确定马列主义基础自1953年度起为各类型高等学校及专修科二年级必修课程的通知》《关于改“新民主主义论”为“中国革命史”及“中国革命史”的教学目的和重点的通知》等。在这些政策文件的规范指导下，中华人民共和国成立初期，高校思想政治理论课必修课由“社会发展简史”“新民主主义论”两门课程构成，文法类学校另加“政治经济学”为必修课逐渐变为综合性大学、师范类大学开设四门必修课的课程体系，即在一年级开设马列主义基础，在二年级开设中国革命史。该时期党史教育体系随着中国革命和建设的实际发展而调整，逐步建立马克思主义理论课程体系，让学生学习“中国革命史”“中国共产党党史”，充分体现了“照顾青年人特点”的教学目标。

1959年，教育部重新调整学校思政课程为“中共党史”“哲学”“政治经济学”“社会主义”四门。在此之后，全国高等学校陆续开设《中共党史》课程，“中共党史”课程名称首次出现在高校思政课程体系之中。1961年，教育部正式成立了“中共党史”教材编写小组，要求教材定稿之后推荐给高校采用，在此之前采用胡乔木的《中国共产党三十年》为提纲。该时期，高校思政课程体系有了正式的“中共党史”课程，通过学习中共党史让学生深刻领会毛泽东思想的科学内涵。1962年，党的八届十中全会重新提出阶级斗争路线，使高校原有教学计划进行了必要精简。1964年9月，《党中央关于改进高校政治理论课的意见》中又明确指出：“在学校中进行兴无灭资的斗争，改造学生的思想，单靠政治理论课是不行的，必须同劳动锻炼，同各项政治运动，同经常的党团工作、班级工作结合起来进行”。全国高校纷纷号召广大高校师生深入农村、工厂开展社会主义的劳动教育。“文化大革命”开始之后，高校党史教育被迫停开。1970年各类高等学校陆续开始复课，但工农兵学员始终以阶级斗争为主业，党史教育仍被搁置。

（三)改革开放时期：高校党史教育与时代背景相结合

改革开放时期，邓小平同志围绕“学习党史”这一问题发表过一系列重要论述，这些论述系统阐释了党的教育历程、教育理论、教育经验和教育精神，至今仍有较强的现实意义。1978年，教育部发布《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》，规定高校的马列主义理论课应开设“中国共产党党史”。改革开放以来，各种西方思潮纷涌而入，引发了学校青少年学生的思想震荡。1981年3月，邓小平同志曾提道，“要学点历史。青年人不知道我们的历史，特别是中国革命、中国共产党的历史”。1987年，他在《排除干扰，继续前进》中针对当时青年学生的思想状况及时指出：“我们要改变这种引导不力的软弱状态，要用我们自己的历史来教育青年”[10]。1987年2月，他在会见加蓬总统邦戈时的谈话中指出：“历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。……青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民”[11]。1987年4月，他在《吸取历史经验，防止错误倾向》中又说：“对青年人来说，右的东西值得警惕，特别是他们不知道什么是资本主义，什么是社会主义，因此要对他们进行教育”[12]，而最好的教育就是学习中共党史。邓小平同志希望用中国近代史和中共党史教育、引导广大高校的学生群体，让他们充分认识到社会主义道路的历史必然性，进而坚定社会主义方向，坚定自身的理想信念。

随着改革开放的深入推进，也出现了一些消极因素，表现在思想理论领域就是历史虚无主义。因此，邓小平同志始终强调要坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，用历史教育青年，就是要证明我们选择的道路是正确的，就是要用党史中蕴含的宝贵革命精神和经验教育青年学生。2010年6月，党中央颁发了《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》（简称《意见》)，即中央10号文件。文件指出，加强党史的学习和教育，着力抓好对广大青少年的教育。此外，《意见》还要求各级教育部门把党史作为学校思想政治课和思想品德课的重要内容，充分发挥高等学校作为党史教育、研究、宣传重要阵地的作用，把党的历史作为中国近现代史公共理论课的学科支撑和人文社会科学相关专业的必修课程[13]。

（四)新时代：高校党史教育与思想政治理论课一体化

新时代，以***总书记为核心的党中央高度重视党史、国史教育，把党史、国史作为高校党史教育活动的重要素材，通过多种渠道、多种方式，积极开展高校党史教育活动，培养学生爱党、爱国、爱社会主义。***总书记指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门课不仅必修，而且必须修好。”[14]进入新时代，由国家统一组织编写的高校思政教材，集中体现了***新时代中国特色社会主义思想，强化中国革命传统和中国共产党党史教育内容。这些教材都系统阐述了党的重要政策方针、重要会议、重大事件、先进典型和英雄人物等，详细介绍了中国共产党的历史，进而引导高校师生增强中国特色社会主义“四个自信”。比如，教育部马克思主义理论研究和建设工程教材《中国共产党思想政治教育史（第二版)》以中国共产党关于党史、国史重大问题的科学分析和正确结论为基本遵循，梳理和总结了中国共产党成立以来的思想政治教育的发展历程和基本经验。除此之外，还印发了《关于开展烈士纪念日纪念活动的通知》，要求各地各级高校要组织广大师生积极参加当地公祭烈士活动；专门指定陕西延安中央社会部旧址、中国人民革命军事博物馆等地作为高校师生党史学习教育基地，积极开展革命历史传统教育。2019年，在全党深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，党中央专门印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求全党把学习领悟党史、新中国史作为牢记党的初心和使命的重要途径，作为开展主题教育的重要内容。2021年2月，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，在全党开展党史学习教育，各级高等学校也掀起了党史学习的热潮。

由此可知，高校党史教育始终在中国共产党领导下坚定马克思主义的思想地位，坚持社会主义方向，继承理论联系实际的优良作风。新时代，高校党史教育愈加需要党的引领，党对学校教育的高度重视亦持续丰富与拓展马克思主义教育理论。

二、中国共产党领导高校党史教育的基本经验

中国共产党对高校党史教育的领导始终贯穿党的整个历史发展进程之中。我们党领导高校党史教育的历史经验可以归纳总结为三方面，即总结举旗定向的经验，坚持党的全面领导；总结思想引导的经验，强化理想信念教育；总结与时俱进的经验，坚持以社会历史任务为旨向。

（一)总结举旗定向的经验，坚持党的全面领导

无论是革命、建设还是改革时期，“举什么旗、定什么向”都是根本性的问题。我们党的百年历史演进证明，要始终坚持自身的发展道路，始终坚持党的全面领导。总结举旗定向的经验，坚持党的全面领导是开展高校党史教育的根本准则，也是检验高校党史教育成效的重要保障。这一论断在高校党史教育的演进历程中都得到了充分体现。革命时期，高校党史教育的政治领导作用较为突出，具体表现在坚持党的全面领导，适应革命战争的需要。1938年10月，毛泽东曾指出：“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”[15]。这一时期，陕北公学、抗日军政大学、中央党校及各层次的干部夜校都成为承担党的历史教育实践的主体性载体。为了适应革命战争需要，我们党明确提出将文化教育事业与战争需要相结合，始终坚持党对高等学校教育的政治引领和理论指导，确保党在文化教育事业中的领导地位。在教育过程中，各类高校应坚持将党的政策、路线、方针贯穿党史教育的始终，保证学校党史教育始终沿着正确的政治方向进行。可以讲，革命时期的高校党史教育紧紧把握了正确的政治方向，培养了具有高度政治觉悟和丰厚马克思主义理论素养的社会主义接班人，强化了学生的理想信念，为最终革命战争的全面胜利发挥了重要作用。建设和改革时期，中国共产党对高校党史教育的政治领导具体体现在教育方针的制定、实施上。1978年4月，邓小平同志在全国教育工作会议上曾说：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”[16]。除此之外，他在许多场合经常谈及党史问题，他认为青年学生是党的事业的接班人，学习党史可以保持政治坚定、理论清醒。新时代，党史教育已经纳入新的教育方针之中，将党史教育作为高校思政课的核心内容，教育青年学生“学史明理”。***同志也表明，应在新的历史起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人的根本任务[17]。新时代高校党史教育活动还应始终坚持正确的政治方向，坚持我们党的全面领导，积极引导广大师生知史爱党、知史爱国，厚植爱国情怀、砥砺强国之志。百年回眸，中国共产党领导的学校党史教育活动在不同时期的内容侧重和具体表述虽有不同，但其最终落脚点还是紧紧把握社会主义政治方向，坚持党的政治领导地位，进而培养合格的社会主义接班人。

（二)总结思想引导的经验，强化理想信念教育

全面落实高校党史教育，关于理想信念的教育必须始终贯穿育人的全过程，这样才能持续增强高校学生的底气、骨气、志气。我们党自诞生起，就把服务人民、造福人民作为初心使命，在面对困难挫折时始终坚定内心的理想信念，团结带领广大人民群众在不同时期创造了辉煌的成就。我们党史中蕴含着大量的理想信念教育资源，既有凝聚力量、坚定信念的优良作风和光荣传统，又有明确方向、鼓舞斗志的伟大成就和奋斗历程。在高校党史教育过程中要不断强化理想信念教育，明确中国共产党、新中国、社会主义三者之间的逻辑性和规律性，促使大学生更加坚定对马克思主义的崇高信仰。

坚持马克思主义的崇高信仰，是我们党领导高校党史教育活动的重要思想前提。中华人民共和国成立以来，仍有少数青年学生质疑党的历史，诋毁党的英雄人物，歪曲革命事件真相，甚至对马克思主义理论存疑。为此，1958年，党中央、国务院专门对教育工作做出指示，要求“在一切学校中，必须进行马克思列宁主义的政治教育和思想教育”[18]。无论革命、建设和改革时期，还是新时代，马克思主义的崇高信仰始终是我国各类高校教育体系演进的鲜明特征。理想信念教育，要建立在对马克思主义的认识理解基础上，建立在对社会历史规律的准确把握之中，这就要求各级高校必须以马克思主义为指导思想，坚持用马克思主义的立场、观点和方法教育学校学生，引导大学生用科学的态度去加强党史学习，进而达到对党的历史认同、政治认同和思想认同。培养具有坚定共产主义信念、坚定马克思主义信仰的青年学生，也成为我们党领导高校党史教育的核心内容和主要目标。1982年，教育部发布通知，明确要将共产主义思想品德课纳入教学计划之中，并将其贯穿于党的历史教育过程。新时代，在推进高校党史教育的过程中，也必须始终强调理想信念教育，强化党的思想引导。2021年4月，***同志曾指出：“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史”。党的历史是马克思主义中国化的生动教科书，开展党史教育也是回顾马克思主义中国化的光辉历程。高校作为开展党史教育的重要阵地，马克思主义理想信念教育也是其中的组成部分。中国共产党在不同时期对高校党史教育活动政策的规划与制定，都始终以坚持理想信念教育为基本出发点，在一定意义上将党史教育理念得以升华和发展。

（三)总结与时俱进的经验，坚持以社会历史任务为旨向

高校党史教育是集人物、事件、精神、活动于一体的教育实践，其具体实践内容的变化，也深刻反映出我们党在不同历史阶段的主要任务。重新审视“历史坐标系”，中国共产党在革命、建设和改革时期的历史任务都不相同，故而高校党史教育内容与侧重点也不同。革命时期，我们党领导的高校党史教育实践具体围绕当时的革命运动、革命形势所展开。为了推进革命运动的持续发展，毛泽东等党中央领导人高度重视国外革命史、民族史和党史的教育。在党的七大报告中，毛泽东从历史唯物主义角度也对中国历史、党的历史进行深刻剖析，号召各级机关、学校注重历史教育，了解当前国内形势，明确革命主要任务。建设时期，高校党史教育活动紧密围绕社会主义建设的主题而展开，积极引导学生在深刻总结社会主义运动经验教训的基础上，坚定社会主义发展道路，教育高校学生在勇立发展潮头中担当历史责任。在该时期，教育部还指定了何干之编著《中国革命史》，并确定为全国高校“中国革命史”的教材。这部《中国革命史》教材内容与《中共党简史》类似，是以党的历史活动为主体。由于当时大多数青年学生对中国革命史、中国共产党党史缺乏深入了解，使得它成为高等学校开展党史学习教育的重要教材。改革时期，社会主义现代化建设成为这一时期党的主要任务。邓小平在这一新形势、新环境下，强调“教育一定要联系实际”[19]，“我们要用历史教育青年，教育人民”[20]。自改革开放以来，全国各高校陆续开设了“中国共产党历史”“中国革命史”“毛泽东思想概论”等课程，这已成为学校进行党史教育的主渠道和主阵地。因而，这一时期高校党史教育主要围绕中国共产党党史、近现代史而展开，培育学生对社会主义理想信念的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。新时代，将高校党史教育与“强起来”的历史任务相结合，紧紧围绕实现“两个一百年”目标来拓宽党史教育的具体实践内容。可以讲，中国共产党领导高校党史教育必须立足于时代发展主题，以解决社会现实问题为导向，提升学生用历史思维回应社会现实问题的能力，以此在教育事业中探索出中国经验、中国模式。经过历史证明，我们党领导的高校党史教育是经过“实践、认识、再实践、再认识”的检验、锤炼才演变为具有价值性、科学性的重要教育内容。

三、中国共产党领导高校党史教育的实践启示

高校党史教育是党和国家教育事业发展的重要战略。深刻总结我们党领导高校党史教育的百年历史经验，持续探究内在的深层次问题，为推进新时代高校党史教育的发展改革提供价值启示。

（一)注重政治引领，坚持政治性和科学性的统一

新时代高校党史教育应始终坚持政治性与科学性的统一，破除党史教育给学生留下的刻板教条印象。高校党史教育必须坚持政治引领的方向，对党的历史做到尽可能客观、全面地描述，让学生能够准确认识党史演进的主流、主线，科学评价其中的重要人物、重大会议、重大事件，掌握判断党史发展中各种是非曲直的重要依据。从本质上讲，坚持政治性和科学性高度统一的关键就是坚持党对教育事业的全面领导，积极引领广大高校师生不断提高政治领悟力、政治判断力。唯有如此，才能解决大学生在理论层面、思想层面上的迷惑，消除歧见和模糊，最终坚定对党的历史、现实和未来发展的信心和信任。

2018年，***同志在全国教育大会上明确表示，要用“九个坚持”来推动国家教育事业改革发展，第一条就是坚持党对社会主义教育事业的领导。这一重要论述为新形势下国家教育事业的发展指明了方向，也充分体现出我们党全面领导教育事业发展的重要性。坚持党对高校党史教育各项工作的全面领导，必须不断增强党的领导能力，持续优化党的组织建设。因此，各级学校党委是党史教育活动的主要领导者和组织者，其领导能力和组织建设直接关系到高校党史教育的具体成效。各级学校党委作为治校办学的主体，应认真学习党史教育的相关文件政策，全面贯彻党的历史教育方针，研究学校党史教育的主要内容，制定开展学校党史教育的基本对策。经过历史实践证明，我们党领导高校党史教育始终把握社会主义的政治方向，坚持社会主义方向的办学思想，才能真正推动党史教育纳入日常教学体系之中，让党史教育的意义真正发挥到最大化。首先，高校必须在理论层面加强对党史教育内容、方针的学习和研究。在高校集中开展党史教育过程中，应坚持问题导向和顶层设计相结合，党史教育的内容、方针、政策要坚持问题导向，其具体实施过程还要坚持顶层设计、科学部署。高校在开展党史学习教育过程中，应明确其内在的学理基础、现实根据和目标要求，探析党史教育与培养社会主义接班人之间的内在逻辑关系。其次，高校必须在实践层面加强对党史教育社会场域式的学习。红色革命基地、革命历史文化遗址、革命博物馆都生动展现红色革命历史，也是开展高校党史教育活动的重要实践载体。因此，应不断创新党史教育的活动形式，持续加强学生对党史教育社会场域式的学习，让学生在现实中切实增强历史责任感。最后，高校在开展党史教育过程中应充分结合自身实际，在自身成熟的教学内容体系基础上，综合学校特色、师资力量、学生专业等因素，有方向性、针对性地持续探索高校党史教育的具体实施路径。

（二)注重理论基础，夯实马克思主义历史观

加强高校党史教育的理论引领，夯实学生的马克思主义历史观是中国共产党领导高校党史教育的新时代启示。这一重要时代启示在党史学习教育中主要表现为，夯实学生的马克思主义历史观，着力培养学生的历史归属感、政治认同感、国家荣誉感。从根本上讲，党史学习就是让学生坚持马克思主义的立场、观点和方法，而非僵化、死板地记忆史实和结论。1936年，毛泽东曾在中国抗日红军大学开展以《中国革命战争的战略问题》为主题的党史教育演讲，这也被视为中国革命的重要纲领性文件。这篇文章系统总结革命战争的经验，批判党内“左”倾错误，以科学、严谨的推理分析了从普遍战争规律到中国革命战争规律，最后推理出中国革命的“战略防御”。这一历史判断最后也得到科学印证，其科学性既体现于它的历史结论中，也体现在运用唯物辩证法的逻辑推理过程中。高校教育是学生树立正确人生观、价值观、世界观的关键阶段，把马克思主义科学原理、科学规律、科学结论讲清楚，才能从根本上提升高校党史教育的内在说服力，增强理想信念教育的实效性。

增强学生对中国共产党、社会主义的认同感，坚定社会主义的“四个自信”是新时代高校党史教育的重要使命，也是对新时代历史教育的价值诠释。一方面，高校党史教育必须始终遵循马克思主义历史观，用马克思主义思想来引导学生。高校党史教育是提高青少年学生政治素质的重要方式，同时也是巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位。高校要教育学生准确把握马克思主义历史观的内涵、特征、意义及本质，动员学生积极参与党史学习，培养学生坚定的马克思主义信仰。另一方面，高校党史教育必须紧贴社会实践，迎合时代需要。高校党史教育立足于新时代中国特色社会主义建设的现实需要，是贯彻落实***总书记关于教育工作重要论述的重要活动载体。全面推进高校党史学习教育，有利于引导学生正确认识我们党发展的主题、本质。在社会转型发展的重要时期，价值取向的多元化成为高校学生个体发展的重要特征，也影响着学生对历史唯物主义的科学认知。因此，高校应树立正确的党史观，要将培养具有正确的历史观、国家观、文化观、民族观的时代新人作为教学目标，着力推动新时代国家教育事业的改革发展。

（三)锤炼历史思维，科学把握经验与教训的关系

开展高校党史教育，是新时代高校坚定立德树人初心使命的关键所在。高校党史教育，要立足新时代，把握时代内涵，掌握好党的基本理论知识，从党的历史中汲取敢于创新的智慧和力量，增强历史担当。2021年2月，***同志指出：“历史是最好的老师，我们党的历史是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章”。从本质上讲，党史就是我们党带领人民群众为实现民族复兴而接续奋斗的历史，也是勇于推进自我革命的建设史。通过开展党史教育，引导学生明晰党史中的主题主线和发展脉络，正确认识党史中的重大变革和历史选择，做到明史爱国、明史爱党。弘扬高校党史教育的时代价值，既要提升学生的历史思维，又要增强学生的历史担当。一方面，党史教育是提升学生历史思维的重要方式。历史思维能力就是指能够从历史发展层面认识事物发展规律、把握正确方向，进而指导现实的能力。在日常教学过程中，高校要注重引导学生用历史思维去学习党史、去理解党史、去评价党史，避免党史学习教育的“碎片化”。比如，在历史人物评价层面，“应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析”[21]，不能完全断裂具体历史中的背景、事件和人物之间的内在逻辑关联，要用历史思维去正确认识和评价历史人物。另一方面，党史教育是增强学生历史责任的重要途径。开展高校党史教育，更重要的是要通过引导学生学习党史，增强历史使命感、责任感。2020年，***总书记在给复旦大学师生回信中希望广大师生认真学习“四史”，“在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”[22]。

现仍有少数高校学生对党史中的部分问题存在误解、迷惑甚至怀疑，其根本原因在于他们对百年党史中积累的经验和教训之间的关系缺乏科学把握。邓小平同志曾说道：“我为什么讲这个历史？因为我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富。”[10]在新时代高校党史教育中要更加注重锤炼高校师生科学把握经验和教训的思维能力，教育引导高校师生正视党史。我们党的历史经验就是我们党发展壮大、接续奋斗的精神支撑。我们党在探索社会主义前进道路上会遭遇各种风险挑战，难免会出现曲折与失误，但在党史教育过程中，要理性分析历史教训的社会根源、时代背景，端正对待党史的态度，科学把握经验与教训的关系。