浅析家庭教育培育初中生创新素养的方法

穆立叶 穆海燕

教育是培养未来国家人才的社會活动，培养创新人才是教育活动的重要组成部分。创新意识教育是创新教育的核心和本质。家庭教育是教育活动的重要组成部分。家庭作为社会组织的细胞和学生成长的重要场所，对于培养学生的创新意识具有重要的教育功能。家庭教育可以通过多种方式培养学生的兴趣爱好，培养学生的自我管理能力，为创新素养的提高提供充分的探索环境。

一、家庭教育对初中生创新素养的影响

目前，义务教育普遍存在一个现象：大多数中学生将考试分数看得极为重要，从而缺乏创新精神。初中阶段的学生正处在头脑高度活跃的阶段，本应具有很优秀的创新素养，但现阶段的初中并没有达到应有的水平，除了学校教育之外，也与家庭环境密不可分。目前，家庭教育模式大致分为四类：自由放任型、溺爱型、专制型和民主型。这四种教育模式从不同的角度对学生的创新素养产生了不同的影响。

（1）放任型父母对学生的行为和学习采取放任的态度，对学生缺乏教育的兴趣，并伴随着过分宽容，不辨是非，缺乏积极正确的引导，容易使学生形成退缩、胆怯等性格，这在初中阶段会尤为明显，严重阻碍学生的发展，不利于培养孩子的创新素养。

（2）溺爱型的父母会尽最大努力满足孩子的愿望，不对孩子提出的无理要求表示拒绝，从不严厉批评孩子，正因为如此，孩子会认为自己做什么都是对的，从小就缺乏内省和自制力，到初中阶段稍有不如意的地方就会自暴自弃。

（3）专制型父母对孩子的教育常常过分严格甚至出现打骂孩子的情况，这会让孩子养成不敢独立思考、刻板行事或叛逆思维，对孩子们的创新意识来说是极大的压制。

（4）民主的家庭教育方式最有利于培养孩子的创新素养。更重要的是父母不会打骂孩子，他们常善于分析和引导孩子的行为，帮助和鼓励孩子在成长过程中解决问题，并合理地应用奖惩。孩子从父母的行为和教育中获得信心，孩子和父母之间存在着积极的沟通关系。民主型家长常会有意识地培养孩子的独立性，让孩子有自己的想法，这为孩子的创新素养的提高奠定基础。

二、现阶段初中生创新素养现状

（一）创新意识淡薄

创新意识包括强烈的探究欲、求知欲，同时具有进取精神和自信等心理。初中生学习一般分为三种状态：一种是志存高远，具有不满足现状、敢于创新的心理素质。第二种是盲目学习，目光较短浅，事倍功半，创新意识不强。第三类为无动力学习，没有远见，不努力，没有创新意识。当今我国初中生的整体现状是创新意识不强，不愿意动脑思考，面对教师的讲解总是处在跟随的状态，没有自己的想法。

（二）学习缺乏创新性

创新人格是指有利于创新活动的人格心理特征，而不仅仅是智力因素，包括创新的认知风格、创新的情感品质和创新的学习习惯。创新意识体现在个体能够根据自己的标准来感知和判断对象。如今的初中生普遍缺乏创新意识与家庭教育有关，大多数父母对孩子的期望很高，有强烈的支配欲，要求孩子服从。由于家长的压力与学习压力，他们不能自由发展，失去了该年龄段应有的创新思维方式，只是一味地以提高学习成绩为目的。

现代初中生大多是独生子女，在父母对孩子的爱与日俱增的同时，父母忙于工作，忽视了对他们在成长过程中出现的心理问题的关注。他们希望用物质来弥补情感上的缺乏，这些溺爱极易造成孩子的惰性，且会导致孩子出现胆怯、缺乏道德感等问题，这不利于创新素养的提高。

创新素养需要通过自我反思来不断提高思维能力，而不是简单地接受和相信传统教育、书籍、权威等。大多数初中生的学习仅限于书本的知识，在应试教育的影响下只是死记硬背，并用现成的结论进行模仿。中国父母在家庭教育中，专制型较多，总是强迫孩子做自己认为重要的事，如父母认为学业成绩是最重要的，除了学业成绩，孩子的探索活动大多是无意义的。有很多情况下，家长认为孩子的“探究活动”是在浪费时间，常常阻止他们。这极大地扼杀了学生的创造力，并阻碍了初中生创新素养的养成，影响学生的长远发展。

三、家庭教育中提高学生创新素养的策略

（一）创造有利于学生创造性思维发展的环境因素，促进学生创新素养的提高

首先，家长要转变观念，改变听话的孩子才是好孩子的唯一评价标准，树立尊重、包容的教育理念。家长应尊重孩子独特的人格特质，尊重孩子的好奇心、探究性和自信心等创造性特质，与孩子建立平等的关系，充分调动初中生活跃的思维，鼓励学生的幻想。其次，家长要为孩子创造舒适的心理环境，提供创造性思维自由发展的心理空间。实际上给孩子更大的自由，能够释放孩子巨大的创造潜力，会收获到更好的教育效果。

（二）通过各种活动提高学生的创造性思维和创新能力

活跃的思维让学生更有可能在学习中取得成功。通过学生感兴趣的各种活动来调动学生的热情，培养创造性思维能力，是调动学生积极性的重要途径。因此，家长需要为孩子创造多种活动的条件。比如，利用周末带孩子参观科技馆等，激发他们对科技的兴趣，在孩子提出各种问题时解答孩子的疑惑，除此之外，家长还可以经常和孩子一起进行亲子游戏，这不仅有利于加强亲子关系，还可以提高孩子的游戏水平，培养孩子的探究精神，促进孩子的创造性思维发展。

（三）通过联想教育提高孩子的创造性思维能力

借助联想能够让学生突破现实世界的束缚，不断创新自身的想法并释放创造力。联想并不是毫无科学依据的白日梦，而是对事物的发展有科学性的预见。例如，在游戏中缺少直接道具而使用替代品就是一种联想。初中生仍然处在思维发展的时期，家长不应该阻止孩子的想象，而要为他们提供场景和条件，必要的时候给予一定的引导和鼓励，这对提高学生的创新素养有极大的帮助。

（四）激发孩子的爱好

兴趣是学生积极探索或开展活动的动力。考虑到初中生的年龄特点，孩子的兴趣水平有时并不会直接表示出来，孩子也不愿意主动与父母分享。为了激发和保持学生的兴趣，家长应注意尽可能调整家庭的生活环境和活动，让孩子尽可能融入自然和社会环境。因为在这样的环境中，会有很多事情引起学生的注意和兴趣。家长要帮助孩子提出各种新颖的问题，在孩子提出问题时需要保持积极的态度，也可以通过创造情境来鼓励孩子提出问题，在这样民主的家庭环境下，家长能够了解学生的兴趣，有利于创新素养的养成。

（五）准备足够的时间让孩子自由社交

对于初中生来说，他们更倾向于与性格形似或爱好相同的同学进行交流。这是因为社交往往会发展人们的想象力，并且可以在发展人们的创造性心理特征方面发挥重要作用。父母需要采取积极的态度，鼓励孩子社交，帮助孩子建立他们的社交圈子，获得同伴的认同感。孩子在与同伴的交流中能够更好地进行探索和联想，这能促进孩子创新素养的提高。

（六）鼓励和尊重孩子的创造性表达

初中生的个性逐渐形成，他们常喜欢用不同的方式表达自己。父母应该鼓励孩子展示自己，并帮助他们评价自己，引导他们发现自己的问题，从而不断进步。初中生对流行音乐非常感兴趣。在家中，父母和孩子一起听音乐，让孩子发表对音乐的看法，此时，家长需要肯定孩子的想法，支持孩子表达，让孩子愿意分享，愿意思考。

四、结束语

总之，创新素养的培养不是一蹴而就的，要成为一个有创造力的人，需要学生在成长的各环节不断努力。家庭作为除学校外学生成长的另一重要场所，家长需要在家庭教育中从小培养学生的创新精神，为学生的创新素养发展提供良好的条件，与青春期的孩子建立良好的亲子关系，这不仅仅能够帮助学生保持积极进取的心态和自信心，同时能够养成良好的习惯，为后续的学习奠定基础。