美育助力幼儿教育

邵安菊

美育教育就是审美教育，又叫美感教育。幼儿的美育教育就是通过周围事物的认知和体会美的表象，来逐步培养幼儿审美情趣的过程。它和德育、智育、体育等有根本的不同，但对德育、智育等方面有很好的促进作用。幼儿时期是人生最初始的阶段，这段时期的教育对幼儿的身心健康、智力能力的开发、健全人格的养成、个人修养等综合素质的培养等，都有非常重要的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育完全地相互渗透、互相交融，使各方面的教育呈现一个统一的、完整的过程。”可见，幼儿教师在充分认识到美育教育内在本质的同时，需要运用多种多样的教育方式来激发幼儿对美育的兴趣，进一步提高幼儿美育教育的有效性。

一、充分认识幼儿美育教育的重要作用

要想促进幼儿全面发展，就必须重视美育教育，这是由幼儿的年龄特征和心理发展特点与美育的关系决定的。心理学家研究发现，在外界环境的影响下，五个月的婴儿已经能够对钢琴的声音有比较大的反应，一周岁的婴儿已经对各种颜色鲜艳的衣服很关注了。两周岁的幼儿已经会表现对颜色的喜好。五周岁的孩子已经对朝霞和晚霞情有独钟了。因此，幼儿的审美能力是逐渐培养的，这也是美育教育的基础。

在幼儿美育教育过程中，教师通过自己的言传身教，结合生活中的实际例子，让幼儿分辨出什么是自己应该做的，什么是不应该做的，哪些是丑陋的，是被人们唾弃和厌烦的，哪些是美的，是人们推崇和欣赏的，帮助幼儿从小形成良好的道德品质，提高幼儿的道德水平。另外，美育教育能不断激发幼儿的想象力，使幼儿的智力得到开发，使幼儿的思维得到更好的发展。例如，教师通过多媒体把大自然的优美风光展示在学生面前。看到这些美丽的景色，学生们就会张开想象的翅膀，联想这些美丽景色中蕴含的知识原理，就会产生很多疑问。如这么美的景色是怎么来的？鸟儿是怎么飞上天的？鱼儿为什么不能和鸟儿一样在天空中飞行而只能生活在水里呢？对幼儿进行美育教育，不但能开发幼儿的智力，还能提高他们的道德修养，对幼儿的终身发展有非常重要的积极作用。

二、家庭开展美育教育的方法

美育，能逐渐培养幼儿发现美、认识美和欣赏美的能力，进而能够创造美、体验美，培养孩子的健全人格以及健康的审美情趣。

首先，为幼儿创造舒适宜人的家庭环境。孩子居住的环境要温馨怡人，要有清爽宜人的空气、井井有条的陈设。颜色要适合儿童的审美情趣，使孩子睡觉时更舒适、轻松。好的幼儿居住环境就是一个赏心悦目的风景画、一个让幼儿精神舒爽的乐园。所以家长在物质条件许可的情况下，应尽量为孩子布置一个和煦、温馨、朴素、简洁而又适合幼儿身心健康发展的居室环境，这对培养孩子的正确审美情趣和养成良好的生活习惯非常重要。

其次，要让孩子从小就接触大自然，使他们品味自然之美。大自然是幼儿教育取之不尽用之不竭的美育内容。那美丽如画的山水，芳草萋萋、一望无际的美丽大草原，巍峨雄伟、高峻挺拔的喜马拉雅山脉，滚滚长江水，“奔流到海不复回”的滔滔黄河，还有那大自然中的花鸟虫鱼、蛙唱蝉鸣，都给孩子以心旷神怡的审美享受。领着孩子到大自然中去吧，去感受那大自然的灵气，让孩子在大自然中领略“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗情画意，以及恬淡娴静的田园风情，波涛汹涌的雄壮之美，让孩子在大自然中接受美的熏陶。

第三，让幼儿感受到生活的美。要教会孩子正确面对挫折，不能一遇到不如意不顺利就生气、灰心，再次遇到这些事的时候就畏首畏尾，不敢再去尝试。罗丹说：“生活里并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要让孩子感受生活的美，从小敢于面对挫折，善于发现劳动之美、生活之美。

三、学校实施幼儿美育的策略

要真正提高幼儿的美育教育， 增强幼儿各方面的能力，还要从以下几方面去做：

1.在游戏中实施美育

根据幼儿想象力比较强，对任何事物都有强烈的好奇心的特点，幼儿教师要组织孩子多参与一些轻松、愉快、活泼、生动有趣的游戏活动，例如让孩子进行角色扮演，教师也可以一同参与，在教师的指导下让孩子自己组织游戏，使幼儿在游戏中不自觉地感受到美的教育。

2.在教學过程中进行美育教育

教师要通过丰富多彩的教学活动，积极创造适合学生实际的教学环境，使孩子们无时无刻不感受到美的熏陶，例如，春天来了，春风柔柔的，像母亲的手轻轻抚摸着孩子的脸颊，这时候领着孩子们走进美丽的大花园，让他们既能感受到春天的气息，又能欣赏到万紫千红、生机盎然的春色，还可以让孩子去寻找春天，让孩子把看到的景物画下来，并说出自己的感受。通过幼儿的亲自观察，从幼儿的视角把自己看到的春天展示出来，同时，让幼儿把自己看到的、观察到的景物进行交流分享，以锻炼孩子的语言表达能力，逐渐让幼儿不自觉地受到美的熏陶。

总之，加强幼儿的美育教育是非常重要的，家长和幼儿园教师一定要高度重视，在教学过程、教学环境和实际生活中，加强对幼儿美育教育的方法研究，以使幼儿美育教育发挥更大的作用。