浅谈小学语文教学中多元化教学对策

黄惠萍

随着互联网的发展，计算机应用、网络互联等在人们生活中的普及率越来越高，随着计算机虚拟技术的不断成熟，其技术操作越来越便捷，更多的人可以运用虚拟课堂，通过网络视频或直播课足不出户地学习知识，更高效地解决孩子们的学习难题。面对当前教学的新环境、新趋势，老师就必须要不断更新教学方式，创设多元化的教学方式，来满足学生的学习需求。

一、教师改变教学方法

教师想要提高小学的语文教学质量，就必须要转变旧的教学观念，树立正确的教学观念，采取具有科学性及有效的方式教学，从而帮助学生能够更好地进行语文的學习，让学生对语文学习感兴趣，从被动学习转变为主动求知，从而达到小学语文教学的良好效果。对于比较陈旧的灌输式教学思想，教师应该及时调整，要结合现代教育理念，加强与学生的互动教学，把语文课堂打造为生动、有趣，学生积极参与的课堂。语文这就需要教师加强学习，掌握先进的技术，创新小学语文阅读的教学方式，从而提高小学语文的教学水平。当然这还需要校方领导不定期组织活动，让教师多去学习，及时改进教学的方法。

二、课前运用云课堂为学生备课

云课堂教学是一个全新的教学方式，从传统的课堂单向传授知识向互动式云课堂教学转变是一个老师与学生相互磨合的过程。所以，任课老师应该在正式课程开始前，准备云课堂教学视频，在视频内介绍与下一课程有关的教学内容，如下一堂课学习的内容、任务、需要准备的相关资料等，方便学生更好地明确学习方向。新的教学方式可以使学生提高学习兴趣，如果用传统的方式在每节课结束前的五分钟内提醒学生预习功课，效果是非常不理想的。因为当时距离下课的时间非常接近，每个学生都在思考课后十分钟要做什么，根本不关心课快结束时教师布置的学习任务，很多学生在放学时才满教室地问：“今天语文老师布置了什么作业？”。而运用云课堂的方式，可以采取动画、电影片段、音乐等多种方式，激发学生对新的教学内容的期待，利用学生的好奇心，达到提醒学生及时预习的目标。

三、加强语文课堂教学

提高语文课堂的教学质量需要教师把握好备课环节。在小学阅读的教学中，教师主要还是要对义务教育语文课程标准有一定了解，了解了教材内容，抓住重点，再根据学生的心理特点及理解程度进行分析。而且在授课过程中一定要将学生作为主体，让学生进行自主学习。充分利用现代的教学设备结合教学内容，采取有趣的教学方式，增加学生对阅读的兴趣。例如，在教学《难忘的一课》中，教师首先要明确该课的教学目标，主要是为了培养学生的语感能力，通过朗读来加强学生对这篇课文的理解，同时教师还要明确地把文中重点“我是中国人，我爱中国”描绘出来，并利用多媒体让学生感受其中的含义，增加学生的语文学习兴趣。

四、丰富云课堂教学的内容

为了更大力度地推广学生“云学习”，教师要在云课堂教学中准备更加丰富的教学资源，增加学生在云课堂中使用资源的机会。在网络飞速发展的当下，我们可以看到各种各样的网络教学课程与教学资源泛滥成灾，导致学生无所适从，不知道如何去选择正确的资源，也导致学生无法运用这些网络资源。教师可以利用自己的专业优势，在众多的网络教学资源中去粗取精，选取真正有利于学生的资源。设计微课视频，结合教材内容和教学要求来为学生提供有效的学习资源。这要求教师要提高对信息技术的利用率，提高自己对于网络知识运用的能力，不断提高自身的教学素养，并且站在学生的角度上设计符合学生需要，能够调动学生学习积极性的微课视频。网络课程教学的兴起是社会发展的必然产物，教师应发挥云课堂的优势，通过搜集、组织新颖的内容，吸引学生的眼球，并将课堂知识传授给学生。如在教学一年级《小白兔和小灰兔》一文时，教师可以通过小白兔和小灰兔的动画视频讲述故事的内容，使学生更好地理解故事情节，加深记忆。

综上所述，教师要不断改进教学方式，结合学生的需求与社会发展，探索适合学生的语文课堂教学模式。在后续的教学中，我们也应该加强对于云课堂教学的宣传，提高对信息技术服务教育的重视程度，以学生为本，更好地提高教学质量。