如何运用信息技术提升初中数学教学效果

王智林

随着科学技术的发展和教育理念的逐渐完善，现代社会要求教师采取更加多样的教学方式为学生开展教学活动。数学作为初中阶段的重要学科，其教學质量在很大程度上可以影响到学生未来的发展。本文从探讨信息技术融入数学教学的显著优势出发，根据教学实践探讨如何通过信息技术提升初中数学教学效果的策略。

一、信息技术教学的显著优势

1.明确教师的教学重点

传统的初中数学教学工作离不开老师的板书，教师会在教学过程中将所有的数学知识呈现在板书上。这种讲解方式很容易分散学生的注意力，学生的学习精力无法高度集中。另一方面，在初中数学的教学内容中，重点知识和只需要了解的知识同时存在。如果仅通过板书的形式开展教学工作，学生很难在第一时间明确地认识到重点知识所在。而信息技术教学模式则有效地弥补了这一点，教师通过电子课件（PPT）的方式为学生开展教学工作。不仅可以帮助学生更快地梳理课堂教学内容，还能节约教学资源，将更多的时间用于对重点知识的讲解上。

2.方便检测教学成果

以往教师对学生学习成果的检测方式主要有两种，一种是周期性的考试，另一种是对学生书面作业的评改。这两种方式虽然可以详细地了解每一名学生的实际学习进度，却会极大浪费教师的工作时间。不管是收作业还是批改作业都会占据一定的时间，而且在教师为学生分发作业后，学生无法针对不足所在和教师展开高效的交流。如果教师可以借助信息技术开展教学评改工作，学生就可以通过网络渠道交作业，教师在线完成对学生作业的评改。这样学生可以及时地通过网络渠道，结合自身情况向教师提问，从而促使学生的问题能够及时得到彻底的解决。

3.丰富课堂教学内容

传统的数学教学课程，教师的教学内容相对较为单一。和物理、化学、生物等其他理科学科相比，数学也没有实验等内容来提升学生的学习兴趣。很多学生因为兴趣的缺失而对数学学习产生抗拒意识。如果教师可以借助信息技术为学生引入更多的教学资源，不仅可以有效地提升学生的学习动力，还能拓展学生的知识视野。学生在与信息技术相结合的初中数学教学模式下，能够全身心地投入课堂学习工作中。

二、以信息技术为载体的初中数学教学策略

1.将静态知识转化为动态教学

传统的初中数学教学模式，教师的授课方式相对较为单一。大部分的教学内容都遵循讲解公式或定理、通过习题进行训练、通过训练掌握知识这样僵硬死板的程序。而数学知识本身就具备一定的抽象性和概括性，很容易引起学生的厌倦情绪。这时教师就可以充分借助多媒体设备的优势，为学生带来一个图文并茂的立体式数学课堂。让学生可以对数学知识进行直观的了解，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能有效地提高课堂教学效率。

例如，在学习“中心对称”这部分知识时，教师就可以摒弃传统的板书教学，采用多媒体设备为学生演示中心对称图形的显著特点。教师可以直接用建模软件来模拟单一图形经过中心对称之后发生的变化，这样学生就能留下更加深刻的印象。

2.借助信息技术降低学生的学习难度

除了课堂上的应用之外，教师还可以借助信息技术帮助学生实现多方面的提升。例如，在新课开始前，教师就可以先录制一些概括性的教学视频，让学生利用课余时间对新知识进行预习。这样不仅可以降低学生在课堂上的学习难度，还能有效降低教师的教学压力。同时教师也可以在课堂教学工作结束后，根据课堂上学生的实际表现，将一些较为复杂的知识点录制成视频。学生就可以针对自己模糊的部分知识点进行自主学习，这样才能及时地将数学知识体系中的漏洞进行补充，有效地提升课堂教学质量。

3.借助信息技术优化教学考核评价

除了以上两点之外，信息技术应用于初中数学的课后作业及评价考核当中。传统教师在为学生布置作业时，一般会采取题海战术的形式帮助学生加深对课程内容的理解。而在信息技术的渗透下，教师的作业形式也可以变得更加多种多样，从而实现对学生综合素质的检测与提升。例如，在学习了“三角函数”这部分的知识时，教师如果直接布置相关习题，就很容易引起学生的反感和抗拒。这时教师就可以借助Quiz Creator Free软件，通过设置的Excel表格数据来制作带有图片和声音的多媒体作业。这样不仅可以提升教师的工作效率，还能吸引学生的好奇心，让学生将更多精力投入对数学的学习中。