浅析小学数学游戏化教学的应用

曹禹琳

在新课程改革背景下，教育教学改革取得了一定的成效，越来越多的学校开始重视教学方式的创新。小学数学教师在课堂教学中引进游戏化教学的模式，与学生性格特征相契合，可以有效地激发学生学习兴趣，使得课堂效果最优化。

游戏化教学是一种新型的教学方式，它与传统教学方式的最大区别在于游戏化教学更多地站在学生的角度，体现了学生的课堂主体性。游戏化教学，可以让学生在玩中学、在学中玩，营造了良好的课堂教学氛围，提高了学生课堂学习的积极性。目前，在小学数学教学中，多数教师仍旧采用传统的教学模式，教学方式单调、教学内容枯燥，学生很难有效地理解数学抽象的知识点，学生课堂学习效率低。因此，在小學数学教学中引进新的游戏教学法，将教学与游戏相结合，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高小学生数学课堂的学习效率。

一、激发学生学习兴趣

游戏化教学模式与传统教学模式一样，教师可以有效地传授学生数学知识，但是，相比传统教学模式，游戏化教学模式更能让学生接受。游戏化教学采取教学与游戏相结合的方式，教师通过设计一些形式多变的游戏，引导学生主动参与课堂游戏，在游戏中融入教学内容，激发学生学习数学的主动性。例如，讲解“万以内的数大小比较”知识点时，教师可以通过展开游戏活动促进学生深入理解知识点。首先，教师随机写一些数字卡片，将其放在卡片袋中。然后，教师将学生进行分组，让每组依次派一名学生去抽卡片。其次，学生将卡片放在个、十、百、千、万位中的一个位置。最后，每个小组的个、十、百、千、万位都已放好卡片，教师再带着学生去比较各组数字大小，数字最大的小组获得第一名。开展游戏教学的目的在于激发学生主动学习的兴趣，促进学生在游戏过程中学习知识、探究知识，培养学生的综合能力。

二、促进学生思维发展

教师在进行游戏设计时，需要结合学生的实际生活，使学生在游戏教学的过程中，不仅可以掌握数学知识，还可以了解基本的生活常识，扩展知识面。另外，学生在游戏的过程中，能够有效地锻炼思维能力。例如，教师在讲解“小数”知识点时，可以创设以下教学游戏：今天我们来为小狗量身高，小狗的身高是3分米，但是我们填写的身高需要以“米”为单位，那小狗的身高该怎么填？教学游戏中的测量小狗身高来源于学生实际生活的情景，能够有效地调动学生学习的积极性，营造良好的教学氛围，促进学生主动思考问题。学生在测量小狗身高的过程中，可以具体了解分米与米之间的区别，增强学生的数学思维能力。

三、明确教学目标，提升教学效果

教师在课堂教学中引进游戏化教学模式，设置游戏化教学目标是第一步。明确的教学目标是开展课堂教学的方向，能确保课堂教学效果的实现。小学数学游戏化教学的教学目标不是游戏本身，而是利用游戏调动学生学习的积极性，对学生进行知识传授、能力培养，以此来完成课堂教学目标。因此，教师应该思考如何在游戏过程中有效地完成教学目标，从而实现课堂教学效果的最优化。例如，教师在讲解“米与厘米”的关系知识点时，首先应该明确本节课的教学目标就是了解米与厘米之间的联系与区别。教师可以让学生在实践中进行测量游戏，如测量书包、课桌的长度、同学的身高等，通过测量，学生可以深刻感受米与厘米的不同，完成既定的游戏教学目标。

四、开展竞赛游戏，激发学生兴趣

小学阶段，学生自我意识开始出现，好胜心较强，对具有竞争性、挑战性的事物有着很大的热情与兴趣。小学数学教师在教学过程中可以设计一些竞赛游戏，能够有效地激发学生的兴趣。另外，在竞赛游戏开始前，教师应告诉学生“友谊第一、游戏第二”，减弱学生的得失心理，增强游戏教学的实际意义。例如，教师在讲解“克与千克”知识点时，可进行“看谁测得又快又准”的游戏活动，让学生通过比赛的方式测量物体的重量，在测量过程中潜移默化地理解这部分内容。

教师在小学数学教学中引进游戏教学，可以有效激发学生的学习兴趣，体现了学生的课堂主体地位。另外，游戏教学的引入，能够辅助教师很好地完成教学目标，提高课堂教学效率。