小学数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策

张志华

科技的发展促进了教育的进步，尤其是现代教育技术的应用，将教育教学推到了新的层次和阶段。现代教育技术装备的应用要紧紧围绕教学内容，以激发学生的学习兴趣与提升教学的质量为根本立足点和出发点。现代教育技术装备在当下的小学数学教学中取得成果的同时，也存在许多问题，需要重视并加以解决。

一、小學数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题

1.教师对现代教育技术装备存在认识偏差

在科技的推动下，各种教育技术装备出现并在教学中广泛应用，有利于提升教学质量。但在具体的教学过程中，许多教师对教育技术装备的认识存在偏差：一部分教师认为数学是注重理性思维、培养逻辑能力的学科，尤其是简单的小学数学，不需要多媒体等技术设备；而有些小学数学教师则存在过度使用教育技术装备的问题，甚至以多媒体课件讲课等完全替换传统黑板演示讲课，严重影响教学效果。在进行小学数学教学时，教师对教育技术装备的应用，不管是完全忽视还是过分依赖，都不利于教学目标的实现。

2.现代教育技术装备应用肤浅化、形式化

在应用各种教育技术装备进行教学时，许多小学数学教师所做的准备工作不到位，缺乏对所授知识系统地、深入地研究分析。因此在制作多媒体课件时，教师往往只是将书本上的知识照搬至课件中，以课件代替板书，在教育技术装备的使用上极其肤浅，很难真正提高学生的数学水平。还有一些小学数学教师在教育技术装备的应用上流于形式，没有把它与实际的教学结合起来。比如教师仅通过多媒体播放一些无关紧要的视频，或只是最后将布置的作业和思考题用PPT展示出来。教师对教育技术装备肤浅化、形式化应用，不利于小学数学教学的提高。

二、小学数学教学中应用现代教育技术装备的对策

1.提升教师应用现代教育技术装备能力

针对小学数学教师在应用现代教育技术装备上所存在的认识偏差与能力不足问题，教育部门和学校都要加强学习，开展各种现代教育技术装备应用技能的培训，加强小学数学教师对现代教育技术装备在教学中重要性的认识，以及科学合理使用技术装备。教师自身也要不断提升应用现代教育技术装备的能力，学会灵活巧妙地应用各种现代教育技术装备实施教学。如学校可以在每周五下午举行培训会，让小学数学教师系统地学习相关知识。教师应结合具体的课程内容来确定是否应用教育技术装备作为辅助，这也是教师应用现代教育技术装备的基本能力之一。比如在学习“1～5的认识和加减法”（人教版一年级《数学》上册）这一课时，教师无须使用多媒体课件讲课，因为知识较为平面化。而在学习“认识钟表”这一节时，现代多媒体技术的使用就显得更为重要了。教师可以通过多媒体动画，展示各个不同的时间点让大家辨认、记忆，并且可以利用幻灯片播放古代的计时工具，拓宽学生们的知识视野。

2.发挥现代教育技术装备的多层次作用

现代教育技术装备作为小学数学教学的有益手段，其作用是多方面的。小学数学教师应该广泛探索多种应用的方式、技巧，发挥现代教育技术装备的多层次作用。比如在学习人教版一年级《数学》上册中“认识图形（一）”这一节内容时，教师综合应用多媒体技术装备会获得更好的效果。课堂初始，教师可先通过播放图片或视频的方式展示多种有趣的图形，以吸引学生们的注意力，激发他们对图形的兴趣。然后回归教材，教师对教材上的多种图形进行详细讲解。在要求学生说出与教材上的图形类型的生活物品时，教师可继续使用多媒体课件，展示出生活中各种物品的图片，加深学生对这些图形的印象。接下来讲图形的组合拼接时，教师可再次利用三维动画，全方位地展现一个由多部分组合成的图形，让学生全面、立体地认识图形有着多种多样的组合，学习知识的同时也有利于培养学生的空间感。课堂即将结束前的几分钟，教师可通过多媒体课件布置一个有意思的图形思考题，这样有利于学生进一步深入思考、探索图形的特点。通过现代多媒体技术在不同课堂的使用，可以更好地发挥现代教育技术装备多层次的积极作用。

现代教育技术装备在小学数学的教学中有着举足轻重的作用。小学数学教师们要充分利用多样的现代教育技术装备，发挥它们的优势，促进教学质量的提升。同时，也要注意现代教育技术装备只是一种教学手段，想让学生在课堂上的学习更高效，教师仍需要精心设计课堂教学计划。