弹幕文化融入高校爱国主义教育的路径探索

岑露晶

（广西师范大学，广西桂林541000）

引言

2019年，中共中央、国务院颁发的《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出：爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族的重要精神财富和强大精神力量，加强新时代爱国主义教育要聚焦青少年。[1]高校是对青年大学生进行爱国主义教育的重要场所，必须抓好爱国主义教育“拔节孕穗”的关键时期，运用新技术新方法让爱国主义教育工作鲜活起来，推动新时代信息技术融入青年大学生的爱国主义教育，增强时代感、吸引力和实效性。弹幕作为一种新兴的开放式的流行文化，对大学生来说，具有强烈的新鲜感和吸引力，其独有的即时反馈、实时交互等特点，可弥补爱国主义教育传统方式的不足。因此，将弹幕文化融入高校爱国主义教育，深入研究弹幕文化在青年爱国主义教育中的运用，已经成为当代爱国主义教育方式变革的时代课题。

一、弹幕文化运用于高校大学生爱国主义教育中的潜在可能

弹幕是指以滑动字幕方式实时出现在屏幕上的评论，是一种通过即时评论使人与人进行网上互动的模式。弹幕的媒体环境、弹幕的网站平台和教学软件，为借助弹幕开展爱国主义教育提供了平台支撑和技术支持。弹幕的即时性、交互性、匿名性等特点，又增加了其在爱国主义教育中的吸引力，为提高爱国主义教育的趣味和效果提供潜在可能。

（一）符合时代发展的潮流和趋势

据中国互联网网络信息中心（CNNIC）发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》记载，截至2020年6月，我国网民规模达9.4亿，互联网普及率达67%，其中手机网民规模达9.32亿。[2]人们的生活、工作、学习方式在互联网技术的助推下有了更多的选择。弹幕作为一种互联互动的新技术，最初在日本的二次元文化中流行，国内“弹幕”的引入始于2008年的AcFun网站，国内的观众了解弹幕，大多是通过视频网站如爱奇艺、芒果TV、优酷、土豆、B站等在观看窗口推出弹幕功能开始的。随后，人们常用的微博账户、微信公众号的视频内容也增加了弹幕功能。弹幕作为一种新奇的交流方式，很快进入大众视野，被广泛应用于人们的日常生活中，弹幕广告、弹幕海报、弹幕社交、弹幕H5、车载弹幕等各种各样的弹幕宣传方式层出不穷。为满足科技发展和大众需求，各具特色的弹幕教学软件、弹幕视频网站、弹幕直播平台设计获得了开发并投入使用，弹幕迅速融入到视频、动漫、游戏等领域。据百度百科的数据显示，“弹幕”的受众和用户主要是90后，尤其是95后。由此可见，弹幕已经成为当代青年大学生交流互动、表情达意的重要方式。借助弹幕文化加强大学生爱国主义教育、厚植爱国主义情怀是尊重和顺应社会发展变革的重要体现，是爱国主义教育方式在新时代转变的大势所趋。

（二）弹幕自身拥有的特点和优势

与随手点赞、文字评论、转发分享等方式相比，弹幕最为鲜明的特点是可以进行即时互动。学生们通过键盘打字或语音输入把自己的所思所想用简短的文字、表情符号或语音等方式加以表述，并以流动消息的形式在屏幕上展示出来，充分调动了人的脑、眼、耳、手的同时运作，与面对面交流无异。弹幕独有的“共时性”使人们能够有效突破时间、地点、空间等传统局限，减少学生的孤独感和寂寞感，满足了使用群体实时交流与社交陪伴的需求。与此同时，弹幕的使用进一步传播和补充了观看内容，成为内容不可或缺的一部分，内容创作者通过弹幕获得反馈，能激励其在原有的基础上对内容进行再创作或再优化。弹幕以表情、拟声、情感用词居多，用语较为接地气，寥寥数字就可以表情达意，其碎片化特点能让学生们在短时间内接收到更多的信息。弹幕的重复性是指使用者对于同一情节发出意思相近或相同的弹幕内容，重复性语句的使用，使受众之间的默契感和认同感得到及时共情。最后，弹幕文化更多地是采用一种匿名的方式在屏幕前交流，学生们可以抛开家庭背景、贫富差距、成绩高低等等区隔，在一定程度上增强了学生的表达欲望，群体之间可以以一种平等对话的方式进行沟通和交流。

二、弹幕文化运用于高校青年爱国主义教育的价值意蕴

弹幕文化贴近高校大学生的生活，为实施爱国主义教育添加了互动性、交流性、自主性环节，创新了高校爱国主义教育的方式方法。高校理应挖掘弹幕与大学生爱国主义教育内容的融合优势，深入技术前沿，结合时代特点创新性开展大学生爱国主义教育。

（一）遵循大学生成长发展特点的必然要求

大学生具有适应性、自主性、激进性、群体性等显著特点，他们的爱国主义教育不可避免地受到这些特点的影响。首先，当代大学生主要为90后和00后，大多数是独生子女，在富足和安稳的生活环境下成长的他们，伴随着互联网和各式电子产品共同成长，是极具有文化自信、道德自律和人文修养的“网生一代”“拇指一族”，对各种爱国教育新事物的接受能力和适应能力较强。其次，知识文化水平的提高使得高校大学生的自我意识逐渐增强，善于表现自我、富有好奇心和创造力、乐于用已有的知识去分析社会现象和现实问题。与过去相比，他们更在意自我感受和观点的表达，有独特的审美特性、交流方式和发展诉求，渴望得到他人的尊重和群体的认可。再次，心智的发展让大学生具有更强烈的社会责任感和爱国情感，时刻关注社会主流，但由于其缺乏社会阅历和生活经验，加之个性化、多样化的文化背景，他们不能有效地处理理论知识与社会实践的关系，在分析和评价社会现象时不够客观、准确，在看待社会热点事件时容易产生偏颇，不够全面、深入、客观，在一些尖锐的问题上容易冲动，表现出不满的情绪和作出过激的行为，需要进行及时沟通和引导。最后，大学生的集群性比较明显，长期在宿舍、班级中活动，为大学生们的交流创造了更多的机会和条件。在日常交往和交流中，大学生们相互学习、影响，易在爱国行为的表达上达成共识。在尊重大学生的个性特点和主体地位的基础上使用弹幕，是顺应技术发展和时代进步、迎合当代大学生身心发展特点的现实需要。

（二）创新高校爱国主义教育方法的内在要求

传统的爱国主义教育往往采用课堂讲授、集体观影、张贴标语、举行讲座或演出等形式，这类形式偏灌输型教育，单向的爱国主义教育内容的输送学生们往往不能及时消化，甚至会引起教育对象的排斥、反感，致使爱国主义教育不能收到良好的成效。弹幕的出现改变了学生受教育的模式。2016年，以动漫形式讲述中国近代史的短片《那年那兔那些事儿》的播出，在弹幕网站B站上掀起了一股爱国热潮，“此生无悔入华夏，来世还住种花家”等弹幕评论，让爱国主义教育动漫的观看充满了“情感化”的特点，创新了爱国话语的表达形式，凝聚起爱国爱军的家国情怀。不仅限于动漫和游戏，在电影、视频、直播等领域，学生们也常发弹幕进行互动交流，弹幕评论功能日渐生活化和常态化。共青团中央在B站引起强烈反响就是一个鲜明的例子。自2017年共青团中央正式入驻B站至今，“团团”在B站上已拥有732.5万粉丝，累计获赞达1.3亿。其在B站上发布的弘扬爱国主义主旋律相关题材的微视频，如“什么叫祖国”“一起，歌唱祖国”“人民英雄，永垂不朽”等，常常轻松斩获逾十万的播放量。点开视频进行播放就能看到大量充满爱国情感的弹幕评论漂浮在视频上方。弹幕网站不单是学生们日常互动、交流表达的新场域，它已然发展为当代大学生激发爱国情感、表达爱国情怀的“大本营”和“集聚地”。显然，借助弹幕开展爱国主义教育是尊重大学生的爱国情感、肯定他们的爱国表达方式、拓宽爱国主义教育方式方法的内在要求。

三、弹幕文化运用于高校青年爱国主义教育的具体路径

对于高校思想政治教育工作而言，弹幕文化的出现既是挑战也是机遇。高校爱国主义教育工作主要在深谙高校大学生成长规律及自身工作实际的基础上采取措施，抓住发展机遇，以弹幕文化促进高校爱国主义教育工作的开展。

（一）借助弹幕文化筑牢高校爱国主义教育主阵地

《纲要》中明确指出，思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。通过公共思想政治理论课的学习，让大学生深切领会中国特色社会主义事业的历史渊源和发展前景，激发他们的爱国情感，厚植爱国情怀，牢固树立中华民族共同体意识。筑牢高校爱国主义教育主阵地，就必须提高思政教学的教育效果。弹幕文化的兴起，为“互联网+教育”的教学模式注入了新的活力，弹幕教学成为了大学生课堂教学的创新型授课方式。采用弹幕教学，学生上课时用微信发送文字，在多媒体课件上就会实时显示出学生所输出的内容，老师可及时看到屏幕上的问题并进行回答。一方面，学生可以通过弹幕与其他同学进行思想交流；另一方面，学生也能通过弹幕向老师提出问题，便于及时解疑答惑。据新闻报道，弹幕的使用更多地把自主权交给了学生，合理运用可以改善大学课堂上屡见不鲜的学生“低头族”现象。弹幕教学既可以使学生们学习显性的理论知识，又可以增强学生们的隐形情感。2015年，浙江理工大学马克思主义学院的王艳娟老师就对弹幕教学方法进行了有益的尝试，她把“弹幕”引入思政课，让“弹幕”成为跟踪学生思想的媒介。弹幕教学能够更大限度地推动师生间的交流互动，提高大学生思政课程的参与度、激发大学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，改善大学生的集体存在感、课程满意度、学习体验和学习成绩，进而提升思政课的教学质量。与此同时，将弹幕互动技术与思政课教学相结合，真正体现了师生之间传与受、主动与被动、主导与主体的关系，通过课堂投票、自由讨论、设置合理的“弹幕点”等，不仅可以增强大学生爱国主义教育的真实性和在场感，而且有利于扩展大学生爱国主义教育的广度和深度。

（二）借助弹幕文化唱响校园爱国主义教育主旋律

***总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”[3]思想政治工作如此，高校大学生的爱国主义教育工作亦是如此。作为大学生成长发展中必不可少的“精神之盐”，要促进其在大学生日常学习、生活中的内化和吸收，不仅要做好思政课堂教学，更要将爱国主义教育的内容溶解在大学生党团活动、主题班会、社团活动等校园活动的各个方面。鼓励大学生们开展形式多样的爱国主义主题教育活动，不但可以培养大学生的爱国情怀，增强大学生的爱国情感，还能培养学生的集体协作、互帮互助、乐于奉献的团队精神，营造浓厚的校园文化，激发学生内在的奋发力量，引导学生在合作创建、主动寻找材料中获得积极的体验，重塑自身的人格品质，是高校坚持立德树人教育目标的重要途径。

常见的爱国主义主题教育活动，如爱国主义教育主题班会、爱国主义教育团日活动等，由于活动方式老套陈旧、缺乏吸引力，学生极易感到乏味，整体参与性不强，参与了也是心不在焉。但若在主题班会、团日活动中添加设置弹幕互动环节，在播放爱国主义教育视频的同时，鼓励大学生积极参与屏幕互动，充分发挥弹幕的即时互动、实时交流、匿名展示等功能。一来可以调动现场气氛，促使学生主动发言，通过强烈的视觉效应，增进大学生对爱国主义的价值认同，通过各种思想观点的交流和碰撞，引导学生自我审视、真正让爱国情感深植于心；二来可以在与学生的弹幕互动中关注大学生爱国主义教育中存在的热点、难点、焦点问题，发现其中的潜在性、苗头性、倾向性问题，以及时对他们进行思想引导和价值引领。

（三）借助弹幕文化树立高校爱国主义教育模范

历史英雄、时代楷模、优秀党员代表等是爱国主义教育的重要载体，对大学生进行爱国主义教育必须使榜样的作用得到发挥，加强典型的宣传工作。高校教育工作者应充分熟悉以弹幕视频网站为代表的网络新阵地，把爱国主义教育的各类载体同新媒体技术相结合，树立网络爱国主义教育模范，以直播、up主等学生喜闻乐见的新颖形式，不断开拓新时代爱国主义教育的新渠道。高校教师可以有针对性地给学生播放一些著名的爱国者、英勇的革命先烈、伟大的民族英雄、对国家具有重大贡献的杰出人物、为人民服务的英雄模范人物的纪念影片或短视频，同时开启视频观看的弹幕功能，让学生们随时随地抒发对影片或视频内容的所思、所感、所想，并借此有效避免爱国主义情感流露的滞后性，在提高学生爱国主义觉悟的同时，树立起践行爱国主义精神的优秀榜样。此外，还可以通过弹幕互动的方式对优秀党员进行采访、邀请时代楷模进行线上讲座等等，通过身边的榜样事例来感染和影响同辈。高校大学生们使用弹幕观看直播或视频进行互动，不仅仅止于知识信息的传递，更多地在于通过互动的方式获得爱国情感的流露、爱国情绪的表达和爱国热情的释放。弹幕的使用会给人带来一种实时的“仪式感”，给学生们带来与众不同的互动感和参与感。特定情境下，大学生可以无拘无束地互动、交流、传播，共享情绪和观点，获得自身的愉悦感和群体的团结感，在潜移默化、润物细无声中获得爱国主义教育的洗礼。

（四）借助弹幕文化走进高校爱国主义教育基地

历史是最好的教科书，是最好的清新剂。爱国主义教育基地是向高校大学生传递历史文化知识、凝聚中华民族情感的重要场所。通过走访爱国主义教育基地，可了解党史、新中国史、改革开放史等，是加强大学生爱国主义精神文明教育的必修课。受意识形态斗争的影响，不时会出现是非不分、颠倒黑白、曲解历史真相、丑化历史事件、损害英雄人物形象等现象，通过爱国主义教育基地现存的大量史料和实物展示，能让大学生们对历史真相有清醒的认识。对高校当地的红色文化基地进行“网络”走访，通过实景式、沉浸式、情境式的在线网络视频新场景，将大学生的现实生活与网络虚拟空间连接在一起。以爱国主义教育为主线，借助弹幕直播将爱国主义教育基地与高校大学生连线，使身居高校的大学生可以随时观看直播并交流对红色文化主题的感受，为培养大学生的爱国情感创造有利条件。弹幕直播的方式能把线下的红色育人资源与线上的爱国主义教育平台深度融合，把线上的即时性、灵活性、互动性技术优势与线下的教育基地走访、历史文物观赏、历史建筑观看、历史故事解说等传统做法有效衔接。借助弹幕直播的方式，让大学生们依靠先进的技术手段“穿越”时空、走近历史，足不出户就能接受爱国主义教育的熏陶。这样一来，不仅各类独具特色的爱国主义教育基地被大学生们熟知，更多免费的爱国主义教育资源还能获得大学生们的青睐。以弹幕直播方式参观教育基地的优势在于：避免了因开馆时间、天气、人员等客观因素引起的不良体验。同时，通过弹幕的互动能让活动组织者、基地建设维护者及时获得大学生参与感和体验感的反馈，及时对教育基地的建设措施进行整改和完善。此外，弹幕还能让大学生们突破时间、地区等局限，完成各种爱国实践的互动交流，在发送弹幕沟通交流的过程中，让大学生深切领会当下幸福生活的来之不易，激发大学生潜藏于心的深厚爱国情感，唤醒当代大学生固有的爱国主义情感基因，传承革命先辈们用鲜血凝成的爱国主义精神。

四、结语

弹幕文化的异军突起，势必会对高校大学生的爱国主义教育工作产生积极或消极的影响。伴随着网络共享的便利及5G时代的到来，弹幕文化背景下高校大学生的学习和教育环境会更加复杂多元。因此，探究弹幕文化在高校爱国主义教育中的运用具有现实意义。高校爱国主义教育以坚持立德树人为培养目标，以时代的眼光应对现有良机，结合弹幕文化的传播优势，在弹幕教学、弹幕视频、弹幕直播中，引领高校大学生将新时代爱国主义教育内容内化于心、外化于行，让思政课收到不一样的育人效果。