智慧物流视角下高职院校实训基地改造与教学实践探究

时间：2024-08-31

梁洪铭

（广东女子职业技术学院，广州510660）

引言

我国的物流发展经历了物流服务单向化、一体化、集约化、现代化、智慧化五个阶段，从传统物流的劳动密集型产业向智慧物流的技术密集型产业转型。随着跨境电商、直播带货、移动新零售等商业模式的兴起与发展，社会物流供应链需求结构也发生着相应的变化。在物联网技术、区块链、无人机技术、人工智能、云技术等前沿技术的助推下，跨境电商平台、网络经济服务平台、直播社交平台助力智慧物流呈现出高质量发展，全面构建了智慧物流网络体系，推动了现代物流业提质增效。未来智慧物流行业对高技能复合型人才要求越来越高，需求越来越大。高职院校应紧抓智慧物流发展的机遇，顺势依托原有的物流实训基地资源，完善升级为智慧化、体系化的智慧物流实训基地，实施智慧物流实训课程教学改革，制定顺应智慧物流需求的专业人才培养目标，培养出适应现代物流行业及新时代社会发展的智慧物流高技能复合型人才。

一、高职院校物流实训基地建设的发展历程

（一）高职院校物流实训基地建设机械化阶段

早期物流行业的物流服务主要是通过物流的机械化设备将生产者的商品转移到消费流通的领域，以满足商品生产和消费的需求。物流实训基地建设机械化阶段，配备物流的实训设备主要有地牛、包装箱、堆垛机、货架、传送带、举重机等。高职院校物流机械化实训，有助于学生了解物流实训设备结构，掌握物流实训设备的工作原理，根据物流专业课程的理论知识，结合现有物流实训设备进行一系列机械化的物流实训操作，学会使用现有物流实训设备。

（二）高职院校物流实训基地建设自动化阶段

随着市场经济的快速发展，我国物流产业规模的扩大，物流企业进一步强大、物流设备不断改进。而计算机信息技术的出现、自动化技术的运用，也对物流企业提出了深入研究客户需求信息的要求。随之，物流各个环节的活动进行了高效执行和控制，物流行业从此进入了自动化时代。物流实训基地建设自动化阶段，配备物流实训设备主要有全自动打包机、自动化立体库、AGV小车、扫描仪及条形码等自动控制设备。高职院校开展物流自动化实训，主要是在研究客户需求信息基础上，制定物流实训活动计划，通过物流自动化控制设备，利用物流自动控制操作系统的功能，完成物流自动化实训任务。

（三）高职院校物流实训基地建设智能化阶段

随着信息技术的不断升级，智能执行系统由传统的机械化、自动化设备向智能化硬件全面发展和更新，未来的执行系统将有望实现全面无人化与智能化。[1]通过传感器技术、物联网技术等智能化技术，在物流自动化的自动感知和自动执行的功能基础上，实现了行业数据实时分析、行业决策精准执行，物流行业由此进入了智能化时代。物流实训基地建设智能化阶段，配备物流实训设备主要有物流仓储管理系统、供应链管理系统、电子拣选、电子台车、搬运机器人、智能货架、RFID系统等智能化设备、软件与系统。高职院校物流智能化实训，主要是通过任务驱动的项目实训、案例实训、情景实训教学，模拟企业物流系统的工作过程，熟悉物流企业的工作流程。

（四）高职院校物流实训基地建设智慧化阶段

随着互联网在物流领域深度磨合，大数据、云计算、无人技术、虚拟仿真、5G移动技术等智慧物流相关技术日益成熟，并实现了在京东、顺丰、亚马逊等物流企业的商用，形成以数据代替库存的智慧物流生态系统。物流实训基地建设智慧化阶段，配备物流实训设备主要有无人机配送设备、货架穿梭车、物流规划与仿真系统、供应链运营虚拟仿真系统、物流大数据虚拟仿真系统等，也可以引进大型企业物流服务中心，校企合作共建智慧物流生产性实践基地。高职院校物流智慧化实训，主要实施“双主体”教学，依托校内智慧物流实训基地虚拟仿真系统以及校外智慧物流实践基地，开展校企合作，产教融合，引入真实生产任务，将实训过程融入生产过程，实现实训精准对接生产。

二、高职院校智慧物流实训基地升级改造有待解决的问题

（一）高职院校智慧物流实训基地建设资源欠缺

国家出台了多项扶持物流产业向智能化、智慧化发展的政策，各省市地区也不断出台结合自身实际的物流发展规划，促进了物流产业转型规划发展。但是，国家、地方政府对高职智慧物流实训基地建设的政策扶持力度不足、资金支持力度不够，造成了高职智慧物流实训基地建设资源欠缺，存在场地不足、资金不足、规划建设不合理等问题。物流产业转型规划应加强与高职智慧物流实训基地建设的相互融合、相互促进、平衡发展。

（二）高职院校智慧物流人才培养与市场需求脱节

高职院校物流人才培养目标定位不够明确，专业建设特色不够明显，专业课程体系设置雷同，大多注重理论教学，看轻实训教学，缺乏物流企业的实际操作经验，智能化、智慧化信息技术技能有待提高。如果只依据相关理论开展教学，缺乏实训教学，特别是缺乏智能化、智慧化的实践教学体系，就难以培养出企业需要的物流管理人才和现代智慧物流人才。

（三）高职院校智慧物流实训基地建设扩展性不强

目前，不少高职院校智慧物流实训基地建设存在自身问题，缺乏充分调研，缺乏充分论证，实训基地后期建设的扩展性不强。随着信息技术、系统、软硬件更新换代，实训基地使用2-3年后，处于落后状态，无法继续使用。[2]国家及地方政府、高职院校应清晰认识智慧物流实训基地建设的发展现状，制定并落实行之有效的措施，务实推进智慧物流实训基地升级改造。

三、构建高职院校智慧物流实训教学实践体系

（一）运用产教融合协同创新教学方法，提高智慧物流实训教学效果

智慧物流的实训教学实践体系应基于物流信息技术、自动化技术和物联网、大数据两条主线，围绕智慧物流系统的需求分析、信息自动采集、控制技术、信息管理和大数据应用的基本流程展开建设。[3]在智慧物流实训教学中，运用产教融合协同创新教学方法，加强校企合作，共同开发智慧物流项目实践课程，合理设置实际的智慧物流项目案例的代表性问题、相关技术内容、业务管理能力、实际操作要点等，使智慧物流课程从教学到应用有机结合，形成一个完整的知识体系结构，从而构建智慧物流实训教学实践体系，以培养学生在智慧物流背景下的应用能力和创新能力。

（二）实施以学生为中心的智慧物流实训教学模式，提升学生综合实践技能水平

智慧物流的课程具有很强的实践性，技术知识点、实际操作要点需与物流行业实际应用紧密结合。课堂上讲授的知识，学生未必能完全掌握，必须在智慧物流实训基地，从实际的智慧物流项目中设计实用方案，理解所应用到的智慧物流技术系统原理，以及通过实训平台进行仿真、模拟、验证、实操等实训，由学生自主发现问题，提炼问题，交流讨论，从课堂理论学习到发现实际问题，再到研究分析，最后验证方法，解决问题。以学生为中心的智慧物流实训教学模式，真正让学生掌握智慧物流项目在物流企业的真实应用，提升学生的综合实践技能水平。

（三）有效整合优化实训教学资源，健全智慧物流实训教学监督评价机制

高职院校智慧物流基地的实训资源包括校内的智慧物流实训室、校外的智慧物流实践基地、校企合作共同开发的智慧物流项目实践课程、网络化教学平台的智慧物流教学资源、智慧物流创新创业竞赛项目等，需对这些实训资源进行有效整合与优化。

更为重要的是，在此基础上，需要建立以智慧物流实训基地、实训指导教师、实训学生为对象，全面的、双向的、多维度的实训教学监督评价机制。实训指导教师和实训学生对智慧物流实训基地，特别是校外的智慧物流实训基地的评价，有利于达成校企长期合作意向，并推进校内智慧物流实训基地改造，建设高水平的智慧物流实训基地；校外智慧物流实训基地和实训学生对实训指导老师的评价，有利于对实践教学过程和效果进行合理的综合评价，注重对实训指导教师的实践教学水平及教学内容质量等级考评，从而促进实训指导教师不断改进教学方法，创新实训教学模式，整合、优化、利用好实训教学资源[4]；校外智慧物流实训基地对实训学生的评价，有利于督促学生全身心投入智慧物流实训项目实践中，将理论知识与应用实践融合，巩固专业知识，提高综合实践技能及职业素养水平。

四、高职院校智慧物流高技能复合型人才培养探索

（一）顺应现代物流行业发展趋势，培养智慧物流高技能复合型人才

随着我国电子商务与快递物流协同发展不断加深，基于互联网的物流新技术、新模式、新业态成为行业发展新动力，智慧物流的加快发展将成为一种必然趋势，智慧物流的生态体系将不断完善。顺应现代物流行业的发展趋势，高职院校需要培养更多的智慧物流高技能复合型人才，满足服务智慧物流经济发展的需求。

（二）实施智慧物流实训课程教学改革，培养智慧物流高技能复合型人才

为了培养学生智慧物流实践与创新应用能力，高职院校应当加强智慧物流实训课程群建设，针对智慧物流发展的新动向、新需求、新应用、新装备，结合物流管理专业的现状与特色，调整、优化原有的实训课程体系，增设物联网技术、物流仿真技术、供应链金融、电子商务物流、物流信息管理系统、现代自动识别技术、物流自动化技术、1+X职业技能等级考核等课程。基础课程以“宽口径、厚基础”为原则，突显适应性，融入思政元素；专业课程紧跟市场人才需求，突出实用性。实施以学生为中心的智慧物流实训教学模式，有效整合与优化实训教学资源，健全智慧物流实训教学监督评价机制，提升学生综合实践技能水平，培养智慧物流高技能复合型人才。

（三）建立适应现代物流行业发展的智慧物流实训模式，培养智慧物流高技能复合型人才

新科技、新理念、新政策与时俱进，物流行业不断发展，智慧物流实训基地依托现有的物流实训基地资源，不断完善升级，改造成实用、先进、创新的智慧物流实训基地。加强校企合作，产教融合，充分利用智慧物流基地的企业资源加大对学生实践能力的培养，在条件允许情况下，学校可以创办经济实体，注册自主管理的物流公司，这不仅能为社会提供物流咨询、策划、技术服务、运营终端服务、科研服务等，还能满足学生智慧物流实训的需要，更能及时了解现代物流行业发展趋势，适时重构高职院校智慧物流实训教学实践体系，培养智慧物流高技能复合型人才。